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将自闭症谱系障碍 (ASD) 学生纳入莱索托小学
摘要 莱索托 2018 年包容性教育政策旨在将所有有特殊需要的学习者纳入其中，教师在包容自闭症谱系障碍 (ASD) 方面发挥着至关重要的作用。本文重点探讨教师对莱索托主流小学包容自闭症学习者的看法。我们选择了十名正在攻读学士学位的执业教师，对他们教授自闭症学习者的经历进行半结构化访谈。我们采用现象学方法分析他们的回答。研究结果表明，莱索托教育系统对自闭症学习者的支持不足。教师们觉得自己没有准备好接纳这些学习者，也缺乏对他们需求的理解。研究结果表明，需要采取各种形式的支持措施来有效管理自闭症。因此，建议开展一项全国性研究，评估教师在支持自闭症学习者方面的需求，这将为莱索托 2018 年包容性教育政策 (LIEP) 在主流学校的成功实施提供参考。关键词 自闭症谱系障碍、包容性、学习者、教师、主流小学、莱索托 1. 引言 莱索托政府签署了多项协议，以促进残疾学习者融入主流学校，包括《世界人权宣言》（联合国，1948 年）和相关人权议程（Pantic & Florian，2015 年）。联合国强调特殊需要儿童充分参与公立学校系统的重要性（联合国，2019 年）。全球许多国家的教育政策都确认所有儿童都享有平等的教育待遇，无论其残疾、宗教或社会地位有何差异（Humphrey & Symes，2013 年）。为配合这些政策，莱索托教育和培训部于 2018 年发起并颁布了《莱索托包容性教育政策》。该政策确保包括自闭症谱系障碍儿童在内的不同儿童能够充分参与莱索托小学综合课程并入读当地学校。包容性的特点是适应学习者不同需求的过程，增强他们在教育环境和社区中的参与度，同时减轻对残疾学习者的排斥、偏见和歧视。其目标是为有特殊教育需要 (LSEN) 的学习者建立有利的环境，通过对内容、方法和策略进行必要的修改来促进学术和社会发展 (教育和培训部，2018 年)。 1.1. 定义自闭症谱系障碍 自闭症谱系障碍 (ASD) 是一种终身疾病，其特征是社交沟通困难和重复行为的存在 (美国精神病学协会，
莱索托的宪法
5。生命权（1）每个人都有固有的生命权。任何人都不会被任意剥夺他的生命。（2）在本文中提到的情况下对违反任何其他法律的违反其他法律的责任，如果他违反本节的造成武力，则如果他死于武力的结果，则不得被视为违反本节的生命。 （b）为了造成合法逮捕或防止合法拘留的人的逃脱； （c）为了抑制骚乱，起义或叛变； （d）为了防止刑事犯罪的人的委员会，或者他因合法的战争行为而死亡或执行法院根据莱索托定律被定罪的刑事犯罪判处刑事犯罪判处死刑。6。（2）任何被捕或被拘留的人应尽快以他理解的语言合理可行的方式告知其被捕或拘留的原因。（4）如果任何人在任何诉讼中执行法院的命令或涉嫌他承诺或即将犯罪时，他都会被带到法院。（3）任何被捕或拘留的人 - （a）为了将他带到法院执行法院命令的目的；或（b）合理怀疑他的承诺或即将犯罪，刑事犯罪和未释放的人，应尽快将其带到法庭上，并在合理可行的地方不得不在法庭上被带到法庭的四十八小时之内被逮捕或从他的拘留所造成的责任，并证明他的诉讼是有任何习惯的诉讼，即证明他的习惯是有效的。被遵守。