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蛇形握把说明 - Lewis Manufacturing
一次性使用的握把每次使用后都应丢弃。对于多用途握把和转环（又称检查和使用），每次使用后，请取下蛇形握把，检查、清洁并将其存放在干燥且受保护的地方，以免蛇形握把暴露在恶劣环境中，例如海上钻井平台或其他含盐、腐蚀性环境。
刘易斯大学放射学项目手册...
关于放射学项目 4 ● 简史 4 ● 使命 4 ● 项目目标和成果 5 ● JRCERT 标准 6 ● 认证 6 学术项目 7 ● 课程概述 7 ● 课程描述 8 学术政策和程序 11 ● 出勤政策 11 ○ 个人休假 11 ○ 请假 11 ○ 病假和重返岗位 11 ○ 学业进展（不按顺序） 11 ○ 退学流程 12 ○ 课堂出勤 12 ○ 临床出勤 13 ○ 无故缺勤 14 ○ 出勤时间记录 14 ● 大学非计划关闭 14 学生健康要求 15 ● 传染病 15 ● 遵守健康和安全要求 15 ● 所需的学生健康和安全记录 15 ● 学生对持续合规的责任 15 ● 与健康记录相关的费用15 ● 健康保险 16 ● 专业责任保险 16 ● 临床体验期间受伤 16 ● 医疗限制 16 技术标准要求 16 工作场所危害 16 骚扰政策 17 行为标准 17 旅行 18 ● 前往临床站点 18 ● 前往学校相关活动 18 评分政策 18 ● 评分标准 18
刘易斯与克拉克：美洲原住民的观点
说：我们将阅读三段文字，描述发生在俄勒冈州 Umatilla 河附近的 Lewis 和 Clark 与美洲原住民之间的事件。每读完一段文字，我们都要回答一些问题，这些问题有助于我们确定它是来自一手资料还是二手资料，作者的观点是什么，以及它告诉我们有关人员可能如何以不同的方式看待或理解它。第一段文字来自 William Clark 1805 年 10 月 19 日的日记。第二段文字来自一位历史学家撰写并于 1984 年出版的一本书。第三段文字来自一位来自事件涉及部落后裔的作者。
南非、中国和刘易斯模式
1 就我个人而言，将这一主题应用于南非的种子是在半个多世纪前我发表的第一篇文章中播下的（Knight，1964 年）。在可能是我的最后一篇文章中，似乎应该重新讨论这个主题。随着民主的出现和良好的劳动力市场调查，我对南非的兴趣又重新燃起。这催生了几篇关于失业的文章，我认为这是南非的致命弱点（例如 Kingdon 和 Knight，2004 年、2006 年、2009 年）。与此同时，中国向外国学者开放，研究导向的家庭调查正在兴起。我的研究注意力越来越多地转向中国经济，例如关于城乡差距（Knight 和 Song，1999 年）、劳动力市场演变（Knight 和 Song，2005 年）以及中国快速增长的原因和后果（Knight 和 Ding，2012 年）的书籍。
蛇形握把说明 - Lewis Manufacturing
一次性使用的握把每次使用后都应丢弃。对于多用途握把和转环（又称检查和使用），每次使用后，请取下蛇形握把，检查、清洁并将其存放在干燥且受保护的地方，以使蛇形握把不会暴露在恶劣环境中，例如海上钻井平台或其他含盐、腐蚀性环境。
腈基定向 C–H 官能化和路易斯酸...
第 2 章 腈基定向 C–H 官能化和还原脱氰化方法的开发...................................................................................................................................... 30
刘易斯和黎曼——以任务为中心的用户界面设计
前言 xiii 0.1 本书内容是什么？ . . . . . . . . . . . . . . . xiii 0.1.1 谁应该读本书？ . . . . . . . . . . . xiii 0.1.2 什么是用户界面？ . . . . . . . . . . . . . xiii 0.1.3 本书涵盖哪些类型的用户界面？ xiv 0.1.4 为什么要关注设计？ . . . . . . . . . . . . . . . . xiv 0.2 如何使用本书 . . . . . . . . . . . . . . . . . . xv 0.2.1 超级主题和实例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvi 0.2.2 练习 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvi 0.3 关于共享软件：如何获取本书并付款 . . . . xvii 0.3.1 为什么要共享软件？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . xviii 0.3.2 对教师和学生的特别说明 . . . . . . . . . xviii 0.3.3 从何处获取最新副本 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................................................................................................xx
本科入学申请 - 刘易斯堡学院
福特刘易斯学院不因种族、年龄、肤色、宗教、国籍、性别*、残疾、性取向、性别认同、性别表达、家庭或家庭状况、政治信仰、退伍军人身份、怀孕或基因信息而歧视任何人。因此，应向所有人提供平等的就业机会。学院应促进平等机会、平等待遇和平权行动，以增加学生、教师和员工的多样性。学院致力于建设一支文化多元、多元化的教师和员工队伍，致力于在多元文化环境中教学和工作。要提交报告、获取资源、阅读政策或预约，请访问 www.fortlewis.edu/CARE。*1972 年教育修正案第 IX 条和联邦法规 (CFR) 第 106 部分禁止基于性别的歧视，包括在录取和就业方面。有关 Title IX 和 CFR 106 在 Fort Lewis College 的应用的咨询，可直接联系 FLC 的 Title IX 协调员和/或教育部民权助理部长。有关性行为不当的支持资源和 FLC 的性行为不当政策以及基于性别的歧视申诉程序，请访问 www.fortlewis.edu/CARE。这些程序还描述了学院对性别歧视或性骚扰报告和/或投诉的回应。请访问 www.fortlewis.edu/CARE 报告或提交性别歧视或性骚扰投诉，或联系 Title IX 协调员，电话 970-247-7241，电子邮件 tellsomeone@fortlewis.edu，地址 230 Skyhawk Station。杜兰戈性侵犯服务组织提供免费且保密的 24 小时强奸危机热线，电话为 970-247-5400。