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基于大脑的学习策略对初中生的效果
基于大脑的学习策略对迈杜古里大都会，尼日利亚穆罕默德·阿里·穆斯塔法的英语阅读技能的影响尼日利亚Maiduguri大学加拉迪玛大学摘要。本研究涉及基于大脑的学习策略对初级中学生英语阅读技能的影响。该研究试图研究基于大脑的学习策略的使用程度确定学生在五个读书中的能力。这些是：发音，词汇，语法，流利性和阅读理解。使用了准实验设计。该研究的人口包括尼日利亚博尔诺州Maiduguri Metropolis的一所选定学校的所有初中两名（JSS II）学生。分别从所选学校的同一水平的两个完整类别组成了实验组和对照组。选择了一百二十（120）名学生使用便利抽样技术参加研究。一种题为“英语阅读技能测试”（ELRST）的自发仪器是对参与者的预测试和后测的管理，以确定其同质性以及策略的效果。通过Cronbach Alpha的可靠性测试在0.05的显着性水平上获得了仪器的可靠性。使用独立样品t检验分析数据，并使用ETA平方来检查效果大小。研究结果表明，基于大脑的学习策略对学生的阅读技能有重大影响。因此，建议对教师进行培训，以在其教学中有效地部署基于大脑的学习策略。关键字：基于脑的学习策略，阅读技能，发音，词汇，语法，流利性和阅读理解。
可再生能源和GRI 302的会计：在能源标准框架内对具有TOPSIS方法的BIST能源公司的调查。
Öz：今天，随着能源使用的增加，由于化石能源资源结束及其对环境的损害的风险，为人类开发了可持续的能源。可再生能源，太阳，风，生物量，水力和地热能量增加了对国家和国家支持的产生的兴趣，这在这一方向上增加了。已经宣布了可再生能源领域中设施的会计，然后在BIST公司清单中宣布了GRI302能源标准并用可再生能源进行分析。在这项研究中，检查了可再生能源焊接发电厂的会计，并尝试确定提供生产和GRI302能源报告标准的公司的可再生能源的可持续性报告以及可持续性的报告。topsis方法对公司可持续性报告的内容分析方法进行了排名。
Muhammad Mustafa Raziq博士
Mustafa目前在阿拉伯联合酋长国沙迦大学担任副教授。Mustafa拥有新西兰梅西大学的战略管理博士学位。在他的博士研究中，他研究了新西兰外国跨国公司的战略和管理。Mustafa在国际业务/管理，战略，领导力以及组织理论与心理学等领域具有教学和研究专业知识。他在研究方面非常活跃，并已在国际知名的同行评审期刊上广泛发表，例如欧洲管理评论，国际商业评论，人力资源管理评论，国际管理评论，集团与组织管理杂志，欧洲工作与组织心理学，组织心理学，商业策略，环境和个人差异以及知识管理杂志，以及知识管理杂志。根据Google Scholar的目前H-INDEX的25，I10索引51，总引用超过2500。Mustafa是创新和管理审查的副编辑。他正在为许多知名的期刊提供审阅者服务。
深入奇妙的人工智能世界
1.项目启动，学生和访客注册到twinspace； 2.教师网络研讨会，设定目标，对教师和学生进行预先调查； 3.老师制作的标志； 4.学生的海报活动； 5.标志和海报调查。6.头像是在 Pixton 中制作的，并上传到每个学生的个人资料中。
BS生物技术
M.Phil。 领导博士学位（生物科学）（2014）（M.Phil的CGPA 3.63/4.0。 ＆4.0/4.0博士学位。课程工作，1 div。） 旁遮普大学生物科学学院，拉合尔54590，巴基斯坦GRE国际（生物化学，细胞和分子生物学）（2008年）（得分：670/92％），美国科学硕士 / M.Sc. （生物化学）（2005年）（CGPA 3.8 / 4.0，1 div。 （植物学，动物学，化学）（2003年）标记：490/800（61％），第1 div。 巴基斯坦拉合尔旁遮普大学F.Sc. /高中学证书（医学前）（2000年）标记：762/1100（69％），1 div。 fbise Islamabad，巴基斯坦入学 /中学证书（科学）（1998年）标记：602/850（71％），第1 div。 fbise伊斯兰堡，巴基斯坦M.Phil。领导博士学位（生物科学）（2014）（M.Phil的CGPA 3.63/4.0。＆4.0/4.0博士学位。课程工作，1 div。）旁遮普大学生物科学学院，拉合尔54590，巴基斯坦GRE国际（生物化学，细胞和分子生物学）（2008年）（得分：670/92％），美国科学硕士 / M.Sc.（生物化学）（2005年）（CGPA 3.8 / 4.0，1 div。（植物学，动物学，化学）（2003年）标记：490/800（61％），第1 div。巴基斯坦拉合尔旁遮普大学F.Sc./高中学证书（医学前）（2000年）标记：762/1100（69％），1 div。fbise Islamabad，巴基斯坦入学 /中学证书（科学）（1998年）标记：602/850（71％），第1 div。fbise伊斯兰堡，巴基斯坦
Syed Muhammad Farid Hasan博士
根据CGMP的本地和国际市场，要监督制造，包装，包括片剂，胶囊，糖浆，糖果，奶油，奶油，油膏等各种剂型的文档（包括审核）。专业培训Squibb巴基斯坦有限公司，卡拉奇，1992年12月至1993年2月，1993年至1993年12月至1993年1月至1994年1月至1994年1月至1994年12月，卡拉奇，1996年12月，1996年，1996年1月至1月，1997年1月，1997年，HEC，HEC，pakistan认可的HEC批准了HEC的奖学金，该奖学金是由PHD批准的。 2021年3月9日。HEC，巴基斯坦自我评估报告，被选为纳泽尔·侯赛因大学（Nazeer Hussain University），卡拉奇（2021-2022和2022-2023）的药学系进行自我评估。 HEC员工发展课程参加了会议，并成功完成了由巴基斯坦高等教育委员会举办的员工发展课程，2006年5月29日至6月24日在卡拉奇大学。 赞赏证书1。 收到了院长，阿尔玛雷法学院，利雅得，HEC，巴基斯坦自我评估报告，被选为纳泽尔·侯赛因大学（Nazeer Hussain University），卡拉奇（2021-2022和2022-2023）的药学系进行自我评估。HEC员工发展课程参加了会议，并成功完成了由巴基斯坦高等教育委员会举办的员工发展课程，2006年5月29日至6月24日在卡拉奇大学。赞赏证书1。收到了院长，阿尔玛雷法学院，利雅得，
报告，对第一肖纳西区计划和遗产保护区官方发展计划 (HCA ODP) 的修订，以符合第 44 号法案 - 省级小型多单元住房 (SSMUH) 立法，2024 年 5 月 28 日
• 第 44 号法案：2023 年《住房法规（住宅开发）修正案》 • 第 46 号法案：2023 年《住房法规（开发融资）修正案》 • 第 47 号法案：2023 年《住房法规（交通导向区）修正案》 本报告是对第 44 号法案各个方面的回应。根据第 44 号法案，到 2024 年 6 月 30 日，地方政府必须对“限制区”进行分区变更，以便在 2024 年 6 月 30 日之前达到规定的最低住宅单元数量。“限制区”在《温哥华宪章》第 565.03(1) 节中定义，包括自第 44 号法案获得御准之日起住宅用途仅限于单户住宅和/或复式住宅（包括任何次要套房、填充单户住宅、填充复式住宅和巷道住宅）的地区或区域（2023 年 12 月 7 日）。工作人员审查了温哥华的所有分区，并根据省立法和指导对其进行了评估，以确定哪些分区受到限制并需要进行分区变更。五个分区被评估为受限制：第一肖纳西区 (FSD)、RT-7 区、RT-9 区和两个 CD-1 附例。
肠道微生物组及其在神经系统疾病发展（精神分裂症）中的作用Ayesha Ameen 1，Muhammad Nadeem Akram 2，Sana Farooq 3，Me
摘要目的：肠道微生物组定义为居住在消化道中的微生物群落，被认为在包括精神分裂症在内的神经系统疾病的发展中起着至关重要的作用。设计：最近的研究表明，精神分裂症的个体改变了肠道微生物组，其特征是有益细菌的水平降低，例如双歧杆菌和乳酸杆菌，以及可能有害的细菌（例如蛋白质细菌）的水平增加。的发现：此外，研究表明，肠道与大脑之间的通信（称为肠脑轴）在精神分裂症患者中被破坏。尽管尚未完全了解肠道微生物组和精神分裂症之间关联的确切机制，但研究人员表明，肠道微生物组的变化可能会影响免疫系统和神经递质，而神经递质的变化反过来又有助于通过疾病的个体来促进肠道疾病，以促进肠道疾病的态度，并促进肠道疾病的疗法，并促进肠道疾病的促进性，这些疗法促进了干预措施，这些疗法是概率的，这些疗法是促进疾病的促进性。 精神分裂症。结论：但是，需要更多的研究来充分理解肠道微生物组和精神分裂症之间的复杂相互作用，包括肠道微生物组有助于疾病发展的特定机制。关键字：肠道微生物组。微生物群，免疫细胞，精神分裂症引入人体有多种代谢反应，有助于免疫系统发育，排毒和消化。除了遗传基因组外，身体还从环境中获得了微生物组1。虽然遗传基因组在整个人的生活中保持恒定，但微生物组高度可变，并受到年龄，饮食，运动，荷尔蒙周期和疗法等因素的影响。肠道微生物组由各种门组成，包括富公司，细菌，肌动杆菌和蛋白质细菌。高水平的细菌可以在肠腔和粪便样品中找到。可以通过食物，益生菌，益生元和抗生素来改变肠道微生物组，这些变化与胃肠道和慢性疾病有关。最近的研究表明，肠道微生物多样性与精神疾病（例如重度抑郁症，精神分裂症，躁郁症和自闭症谱系障碍2，3）之间有联系。抑郁症患者表现出微生物组多样性的变化，而双相情感障碍患者与高水平的甲状酸院科和低水平的粪便核酸菌有关。精神分裂症也与肠道轴的干扰有关，精神分裂症患者的肠道微生物组与健康个体的肠道微生物组不同。微生物群的多样性因人而异，受环境因素4、5的影响。微生物组调节剂，例如益生元和益生菌，以纠正营养不良和恢复肠道功能，这可能为精神疾病的诊断和预后提供宝贵的见解。进一步的研究对于更好地了解不同人群中肠道微生物组和精神疾病之间的关系是必要的，而无需诉诸pla窃6。肠道微生物组的成熟和发展：肠道微生物组健康发展的一系列关键窗口是从受孕到儿童第二个生日开始的。这一时期对于人体为长期健康发展重要的基础很重要。人类生物学中的相互作用和交流过程是由非生物和生物环境驱动的7。近距离存在一个多元化的微生物群落，共享肠道的栖息地称为
学生在解剖学类Fareeha Mushtaq 1，Muhammad Saad Abdullah 2，Kishwa
抽象的讲座是大学生学习经验的主要部分，并且是将知识和概念转移到更少的时间和最少的资源的有效手段。目标：在1季和2岁的医学生的参与，信心，批判性思维和参与解剖学课程中的教育策略与思维对份额的策略相结合时，就找到了讲座的影响。研究设计：描述性横截面研究。方法论：目前的研究招募了200名涉及性别的参与者。基于5个问题的在线反馈表演是开发的，并在10周治疗计划之前和之后从学生那里收集了数据。统计分析：通过SPSS软件分析数据，版本19作为定性变量表示为百分比。结果：大多数学生在解剖学讲座期间应用思想伴侣技术带来了重大好处。结论：我们得出的结论是，Think Pair在讲座上共享策略使学生更加积极参与课堂讨论，他们对与同龄人分享自己的想法更有信心。它还促进了学生的批判性思维，他们从老师那里得到了更频繁的反馈。关键词：讲座，思考对共享策略，批判性思维和解剖课。简介讲课是最古老的教学方法之一。参加了我的医学教学课程后，我意识到计划教学课程的重要性，因此我可以帮助学生在演讲中学习。讲座是大学学生学习经验的主要部分，是在更少的时间和最少的资源中将知识和概念转移到大型群体的有效手段1。但是，大型教学提出了几个挑战，例如：保持学生的专注，感兴趣和参与，确保所有学生都有平等的学习机会，更少的时间来解决问题，几乎没有向学生提供反馈2。我决定从一种小的创新性但一种思维对 - 共享（TPS）的互动技术开始。这种策略的实践将学习的认知和共同方面联系在一起，鼓励思维的发展和知识的构建3。思维对分享策略比传统的质疑结构具有许多优势。“思考时间”结合了“等待时间”的重要概念。它允许所有学生开发出精心设计的答案，这些答案将有理由和解释，因为他们已经考虑并讨论了。医学生必须具有推理，创建，分析，评估和应用其知识在临床实践中的能力。批判性思维是通过使用Think Pair共享4之类的策略来实现的能力之一。因此，这项研究的目的是解决学生对应用TPS策略的意见及其对解剖学学生的学习，参与和信心的影响，以参与解剖课程讨论。
穆罕默德·哈蒂菲·本·曼索尔 - ftkma ump
智能主动力控制应用于精密机器 MH Mansor，MH Ramli，M Ishak 全国机械工程研究和研究生会议...... 铣床静态模态分析的实验研究 N Jamil，AR Yusoff，MH Mansor 先进材料研究 903，123-128 铣床静态模态测试的响应预测 N Jamil，AR Yusoff，MH Mansor 应用力学与材料 606，131-135 电磁能量收集器的参数研究 MF Hassan，AR Yusoff，MH Mansor，MTC Kar 应用力学与材料 471，113-118 铣刀几何形状的多目标优化以抑制颤动并提高生产率 AR Yusoff，MF Hassan，MH Mansor 先进材料研究 445，21-26 使用 MIG 焊接对不同厚度的异种板材金属进行模态分析 MM Hatifi、MH Firdaus 和 AY Razlan DOI：http://dx.doi.org/10.15282/ijame.9.2013.21.0143