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密码学和网络安全IV年b''
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生物技术生命科学学士学位
29 de Mai。 de 2024 - 在管理，商业，工程，计算机科学，心理学和法律的加强领域的学术计划的多样性与更广泛的...29 de Mai。de 2024 - 在管理，商业，工程，计算机科学，心理学和法律的加强领域的学术计划的多样性与更广泛的...
2024-25 MSTP学生按计划M1
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物理和附属学院，...
17 de Mai。 de 2024- sambalpur大学生物技术与生物信息学，Jyoti Vihar-。 768019，Sambalpur Odisha”。 入围的候选人将由... 召集面试17 de Mai。de 2024- sambalpur大学生物技术与生物信息学，Jyoti Vihar-。768019，Sambalpur Odisha”。入围的候选人将由...
EU4Health协作建议
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课程 - 约翰·霍普金斯护理学院
1996-2011泰国泰国护理学院护理学院，1995年1995年-1996年注册护士Maharaj Nakaraj Nakorn Chiang Mai医院Chiang Mai Chiang Mai，泰国奖和荣誉2025年2025年PEG E. DAW护士年度奖学金（NFAR）奖学金（NFAR）授予学生20222年的候选人，奖，2023年，约翰·霍普金斯大学。2022 Chiang Mai University Outstanding Alumni, Chiang Mai, Thailand 2020 Johns Hopkins Health Professions Super (Role) Model Distinction 2020 Isabel Hampton Robb Fellowship Award 2019 Johnson & Johnson Nurses Innovate QuickFire Challenge in Perioperative Care: winner 2019 Johnson & Johnson Nurses Innovate QuickFire Challenge: one of the finalists 2019 2019 distinguished Faculty of Nursing, Chiang Mai University Alumnus奖获得者2018年入选美国护理学会2017年亚洲地区分会分会协调员，Sigma Theta Tau国际荣誉学会2017年新护理学院奖学金新护理学院奖学金，马里兰州高等教育委员会，马里兰州马里兰州2016年在2016年杰出的口头介绍“国际医疗界”。 Okura Foundation Psy-Mental Health Fellowship Award 2015 Senatorial Certificate of Recognition for Service, Asian American/ Pacific Islander Nurses Association (AAPINA) 2012 Top Tier research abstract, 2012 Council for the Advancement of Nursing Science in Washington DC 2004 Inducted: Alpha Epsilon Lambda, the honor society of graduate and professional school students, Alpha Zeta Chapter, the University of North Carolina at Chapel Hill 2003入选：Sigma Theta Tau Alpha Alpha Chapter，北卡罗来纳大学教堂山分校，1995年，泰国皇家政府奖学金，
B.Sc. –Emster IV主题 - 生物技术（DSE）论文：...b''
22 de Mai。 de 2024 - 生物技术 /。 生物化学。 09.07.2024。 星期二。 gec/dse（全部。 科学主题）...农业经济学。 15.07.2024。 sec（所有主题）。 sec（所有主题）。22 de Mai。de 2024 - 生物技术 /。生物化学。09.07.2024。星期二。gec/dse（全部。科学主题）...农业经济学。15.07.2024。sec（所有主题）。sec（所有主题）。
改善手术室临床教学的策略 Christine L. Mai 医学博士、MS-HPEd 和 Keith H. Baker 医学博士、哲学博士，麻省总医院
• 手术室 (OR) 临床教学对于培训住院医生和研究员发展医学知识、临床技能和合理决策以提供安全有效的患者护理至关重要。 • 手术室教学面临的挑战包括时间限制、生产压力、教师工作量、患者护理优先事项、认知超负荷、环境干扰以及缺乏对教师的正式培训。1 • 手术室教学的最佳实践包括投入适当的时间进行临床相关教学、提供形成性反馈、创造心理上安全有效的学习环境、整合循证教学方法以及培养持续改进的文化（表 1）。2,3 • 经过验证的教学工具（例如“一分钟导师”4）可以改善临床教学。教师还可以专注于增加对表 1 中不同策略的使用。表 1。改善手术室教师临床教学的策略。