XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemMantri
2025 年 1 月 27 日 2025 Ng M、Cerezo-Wallis D、Ng LG、伊达尔戈……
Dunsmore G、Guo W、Li Z、Bejarano DA、Pai R、Yang K、Kwok I、Tan L、Ng M、De La Calle Fabregat C、YaƟm A、Bougouin A、Mulder K、Thomas J、Villar J、Bied M、Kloeckner B、Dutertre CA、Gessain G、Chakarov S、Liu Z、Scoazec JY、Lennon-Dumenil AM、Marichal T、Sautès-Fridman C、Fridman WH、Sharma A、Su B、Schlitzer A、Ng LG、Blériot C、Ginhoux F. 时间和位置决定单核细胞的命运及其向肿瘤相关巨噬细胞的转变。科学免疫学。 2024 年 7 月 26 日；9(97)：eadk3981。 Ng MSF、Kwok I、Tan L、Shi C、Cerezo-Wallis D、Tan Y、Leong K、Calvo GF、Yang K、Zhang Y、Jin J、Liong KH、Wu D、He R、Liu D、Teh YC、Bleriot C、Caronni N、Liu Z、Duan K、Narang V、Ballesteros I、Moalli F、Li M、Chen J、Liu Y、Liu L、Qi J、Liu Y、Jiang L、Shen B、Cheng H、Cheng T、Angeli V、Sharma A、Loh YH、Tey HL、Chong SZ、Iannacone M、Ostuni R、Hidalgo A、Ginhoux F、Ng LG。肿瘤内中性粒细胞的确定性重编程。科学。 2024 年 1 月 12 日；383(6679)：eadf6493。 2023 Caronni N、La Terza F、Vittoria FM、Barbiera G、Mezzanzanica L、Cuzzola V、Barresi S、Pellegatta M、Canevazzi P、Dunsmore G、Leonardi C、Montaldo E、Lusito E、Dugnani E、Citro A、Ng MSF、Schiavo Lena M、Drago D、Andolfo A、Brugiapaglia S、Scagliotti A、Mortellaro A、Corbo V、Liu Z、Mondino A、Dellabona P、Piemonti L、Taveggia C、Doglioni C、Cappello P、Novelli F、Iannacone M、Ng LG、Ginhoux F、Crippa S、Falconi M、Bonini C、Naldini L、Genua M、Ostuni R. IL-1β+ 巨噬细胞促进胰腺癌的致病性炎症。自然 。 2023年11月；623（7986）：415-422。李明，吴明，吴LG。通过鸡尾酒疗法激发中性粒细胞的抗肿瘤免疫力。 Cancer Cell.2023 年 2 月 13 日；41(2):227-229。 2022 Gu Y、Low JM、Tan JSY、Ng MSF、Ng LFP、Shunmuganathan B、Gupta R、MacAry PA、Amin Z、Lee LY、Lian D、Shek LP、Zhong Y、Wang LW。 GIFT 队列中 2019 年产前冠状病毒病的免疫和病理生理分析：新加坡的一项病例对照研究。前儿科。 2022 年 9 月 15 日；10：949756。 Teh YC、Chooi MY、Liu D、Kwok I、Lai GC、Ayub Ow Yong L、Ng M、Li JLY、Tan Y、Evrard M、Tan L、Liong KH、Leong K、Goh CC、Chan AYJ、Shadan NB、Mantri CK、Hwang YY、Cheng H、Cheng T、Yu W、Tey HL、Larbi A、St John A、Angeli V、Ruedl C、Lee B、Ginhoux F、Chen SL、Ng LG、Ding JL、Chong SZ。过渡性前单核细胞出现在周围，用于宿主防御细菌感染。滑雪进阶2022 年 3 月 4 日；8(9)：eabj4641。
叉质：靶向基因递送：地点
Ravin，St.S.，Reik，A.，Liu，P.Q.，Li，L.，Wu，X，X，South，L。和Al。 （2016）。 具有灾难粒状编年史的人类中的靶标添加。 nat。 生物技术 34，424–429。 10.1038/nbt。 （2016）。 crispr/cas9在人和干细胞中的β-珠蛋白基因。 自然539，384–389。 doi：10.1038/nature2 （2017）。 基因治疗者在CD34（ +）后代和患者贫血中编辑。 贝尔摩尔。 但是。 9，1574–1588。 doi：10.15252/母亲20170750 Eyquem，J.，Mansilla-Soto，J （2017）。 自然543，113–117。 doi：10.1038/nature2 （2014）。 基因组基因组和人类重生和干细胞。 自然510，235–240。 doi：10.1038/自然 （2019）。 人类基因组编辑的造血刺激炎性疾病的细胞。 nat。 公社。 ISCIENCE 12，369–3Ravin，St.S.，Reik，A.，Liu，P.Q.，Li，L.，Wu，X，X，South，L。和Al。（2016）。具有灾难粒状编年史的人类中的靶标添加。nat。生物技术34，424–429。10.1038/nbt。（2016）。crispr/cas9在人和干细胞中的β-珠蛋白基因。自然539，384–389。doi：10.1038/nature2（2017）。基因治疗者在CD34（ +）后代和患者贫血中编辑。贝尔摩尔。但是。9，1574–1588。doi：10.15252/母亲20170750 Eyquem，J.，Mansilla-Soto，J（2017）。自然543，113–117。doi：10.1038/nature2（2014）。基因组基因组和人类重生和干细胞。自然510，235–240。doi：10.1038/自然（2019）。人类基因组编辑的造血刺激炎性疾病的细胞。nat。公社。ISCIENCE 12，369–3ISCIENCE 12，369–310：4045。 doi：10.1038/s41467-019-11962-8 Greiner，V.，Bou Puerto，R.，Liu，S.，Herbel，C.，Carmona，E。M.和Goldberg，M.S。（2019）。CRISPR介导的B细胞受体在原代人B细胞中的编辑。 doi：10.1016/j.isci.2019.01.032 Hartweger，H.，McGuire，A.T.，Horning，M.，Taylor，J.J.，Dosenovic，P.，Yost P.，Yost，D。等。 （2019）。 HIV特定的体液免疫反应由CRISPR/CAS9编辑的B细胞。 J. Exp。 Med。 216，1301–1310。 doi：10.1084/jem.20190287 Hubbard，N.，Hagin，D.，Sommer，K.，Song，Y.，Khan，I.，Clough，C。等。 （2016）。 靶向基因编辑可恢复X连锁超级IGM综合征中调节的CD40L功能。 血液127，2513–2522。 doi：10.1182/Blood-2015-11-683235 Kuo，C.Y.，Long，J.D.，Campo-Fernandez，B.，De Oliveira，S.，Cooper，A.R.，Romero，Z。等。 （2018）。 部位特异性基因编辑人类造血干细胞的X连锁性高IGM综合征。 细胞代表。 23，2606–2616。 doi：10.1016/j.celrep.2018.04.103 Laoharawee，K.，Dekelver，R.C.，Podetz-Pedersen，K.M.，Rohde，M.，Sproul，S.，Nguyen，H.O。等。 （2018）。 通过ZFN介导的体内基因组编辑中的鼠MPS II中代谢和神经疾病的剂量依赖性预防。 mol。 ther。 26，1127–1136。 doi：10.1016/j.ymthe.2018.03.002 Li，H.，Haurigot，V.，Doyon，Y.，Li，T.，Wong，S.Y.，Bhagwat，A.S。等。 （2011）。 体内基因组编辑在血友病的小鼠模型中恢复止血。 自然475，217–221。 （2007）。 nat。CRISPR介导的B细胞受体在原代人B细胞中的编辑。doi：10.1016/j.isci.2019.01.032 Hartweger，H.，McGuire，A.T.，Horning，M.，Taylor，J.J.，Dosenovic，P.，Yost P.，Yost，D。等。（2019）。HIV特定的体液免疫反应由CRISPR/CAS9编辑的B细胞。 J. Exp。 Med。 216，1301–1310。 doi：10.1084/jem.20190287 Hubbard，N.，Hagin，D.，Sommer，K.，Song，Y.，Khan，I.，Clough，C。等。 （2016）。 靶向基因编辑可恢复X连锁超级IGM综合征中调节的CD40L功能。 血液127，2513–2522。 doi：10.1182/Blood-2015-11-683235 Kuo，C.Y.，Long，J.D.，Campo-Fernandez，B.，De Oliveira，S.，Cooper，A.R.，Romero，Z。等。 （2018）。 部位特异性基因编辑人类造血干细胞的X连锁性高IGM综合征。 细胞代表。 23，2606–2616。 doi：10.1016/j.celrep.2018.04.103 Laoharawee，K.，Dekelver，R.C.，Podetz-Pedersen，K.M.，Rohde，M.，Sproul，S.，Nguyen，H.O。等。 （2018）。 通过ZFN介导的体内基因组编辑中的鼠MPS II中代谢和神经疾病的剂量依赖性预防。 mol。 ther。 26，1127–1136。 doi：10.1016/j.ymthe.2018.03.002 Li，H.，Haurigot，V.，Doyon，Y.，Li，T.，Wong，S.Y.，Bhagwat，A.S。等。 （2011）。 体内基因组编辑在血友病的小鼠模型中恢复止血。 自然475，217–221。 （2007）。 nat。HIV特定的体液免疫反应由CRISPR/CAS9编辑的B细胞。J. Exp。Med。216，1301–1310。doi：10.1084/jem.20190287 Hubbard，N.，Hagin，D.，Sommer，K.，Song，Y.，Khan，I.，Clough，C。等。（2016）。靶向基因编辑可恢复X连锁超级IGM综合征中调节的CD40L功能。血液127，2513–2522。doi：10.1182/Blood-2015-11-683235 Kuo，C.Y.，Long，J.D.，Campo-Fernandez，B.，De Oliveira，S.，Cooper，A.R.，Romero，Z。等。（2018）。部位特异性基因编辑人类造血干细胞的X连锁性高IGM综合征。细胞代表。23，2606–2616。doi：10.1016/j.celrep.2018.04.103 Laoharawee，K.，Dekelver，R.C.，Podetz-Pedersen，K.M.，Rohde，M.，Sproul，S.，Nguyen，H.O。等。（2018）。通过ZFN介导的体内基因组编辑中的鼠MPS II中代谢和神经疾病的剂量依赖性预防。mol。ther。26，1127–1136。doi：10.1016/j.ymthe.2018.03.002 Li，H.，Haurigot，V.，Doyon，Y.，Li，T.，Wong，S.Y.，Bhagwat，A.S。等。（2011）。体内基因组编辑在血友病的小鼠模型中恢复止血。自然475，217–221。（2007）。nat。doi：10.1038/nature10177伦巴多（A.使用锌纤维核酸酶和整合酶缺陷式慢病毒载体递送中的人类干细胞中的基因编辑。生物技术。25，1298–1306。doi：10.1038/nbt1353 Macleod，D.T.，Antony，J.，Martin，A.J.，Moser，R.J.，Hekele，A.，Wetzel，K.J.等。（2017）。将CD19汽车的整合到TCRα链基因座中，简化了同种异体基因编辑的CAR T细胞的产生。mol。ther。25，949–961。 doi：10.1016/j.ymthe.2017.02.005 Mo i Q. （2019）。 B细胞设计用于表达病原体特异性抗体防止感染的细胞。 SCI。 免疫。 4：AAX0644。 doi：10.1126/sciimmunol.aax0644 Ou，L.，Dekelver，R.C.，Rohde，M.，Tom，S.，Radeke，R.，St Martin，S.J。等。 （2019）。 ZFN介导的体内基因组编辑纠正了鼠hurler综合征。 mol。 ther。 27，178–187。 doi：10.1016/j.ymthe.2018.10.018 OU，L.，Przybilla，M.J.，Ahlat，O. （2020）。 高度有效的PS基因编辑系统纠正了I. mol的粘多糖含量的代谢和神经系统并发症。 ther。 28，1442–1454。 doi：10.1016/j.ymthe.2020.03.018 Rai，R.，Romito，M.，Rivers，E.，Turchiano，G.，Blattner，G.，G.，Vetharoy，W。等。 （2020）。 nat。 社区。25，949–961。doi：10.1016/j.ymthe.2017.02.005 Mo i Q.（2019）。B细胞设计用于表达病原体特异性抗体防止感染的细胞。SCI。 免疫。 4：AAX0644。 doi：10.1126/sciimmunol.aax0644 Ou，L.，Dekelver，R.C.，Rohde，M.，Tom，S.，Radeke，R.，St Martin，S.J。等。 （2019）。 ZFN介导的体内基因组编辑纠正了鼠hurler综合征。 mol。 ther。 27，178–187。 doi：10.1016/j.ymthe.2018.10.018 OU，L.，Przybilla，M.J.，Ahlat，O. （2020）。 高度有效的PS基因编辑系统纠正了I. mol的粘多糖含量的代谢和神经系统并发症。 ther。 28，1442–1454。 doi：10.1016/j.ymthe.2020.03.018 Rai，R.，Romito，M.，Rivers，E.，Turchiano，G.，Blattner，G.，G.，Vetharoy，W。等。 （2020）。 nat。 社区。SCI。免疫。4：AAX0644。doi：10.1126/sciimmunol.aax0644 Ou，L.，Dekelver，R.C.，Rohde，M.，Tom，S.，Radeke，R.，St Martin，S.J。等。（2019）。ZFN介导的体内基因组编辑纠正了鼠hurler综合征。mol。ther。27，178–187。doi：10.1016/j.ymthe.2018.10.018 OU，L.，Przybilla，M.J.，Ahlat，O.（2020）。高度有效的PS基因编辑系统纠正了I. mol的粘多糖含量的代谢和神经系统并发症。ther。28，1442–1454。doi：10.1016/j.ymthe.2020.03.018 Rai，R.，Romito，M.，Rivers，E.，Turchiano，G.，Blattner，G.，G.，Vetharoy，W。等。（2020）。nat。社区。针对人类造血干细胞的靶向基因校正，以治疗Wiskott -Aldrich综合征。11：4034。 doi：10.1038/s41467-020-17626-2 Scharenberg，S.G.，Poletto，E.，Lucot，K.L.，Colella，P.，Sheikali，A.（2020）。工程单核细胞/巨噬细胞特异性葡萄糖脑苷酶
增强现实技术在改善
[1] O. Oktarifaldi、IA Marta、AW Nugroho、VJ Hardi 和 S. Utomo，“Keterampilan Gerak Dasar Kelompok Usia 7 sampai 9 Tahun siswa Sekolah Dasar”，Jendela Olahraga，卷。 9、不。 1，第 10-23 页，2024 年。 [2] R. Fika，“Jigsaw 和 STAD（学生团队成就部门）合作学习模型在药物数学方面的有效性”，J. Adv. 1，第 10-23 页，2024 年。医药。教育。资源。四月至六月，卷。 10、不。 2020 年 2 月。 [3] M. Antonioli、C. Blake 和 K. Sparks，“增强现实在教育中的应用”，J. Technol。螺柱。 ，第 96–107 页，2014 年。[4] K. Umam、R. Fika、SO Manullang 和 E. Fatmawati，“艾滋病毒/艾滋病政策策略的文献计量分析”，HIV Nurs.，第 23 卷，第 3 期，第 376–387 页，2023 年。[5] R. Fika，“Dwi Farma 药学院使用拼图合作学习模式提高药学数学活动和学习成果”，Futur. Med. Educ. J.，第 7 卷，第 4 期，第 36–46 页，2017 年。[6] NF Saidin、NDA Halim 和 N. Yahaya，“增强现实教育研究回顾：优势和应用”，Int. Educ. Stud.，第 8 卷，第 3 期，第 476–487 页，2017 年。 13，第 1-8 页，2015 年。 [7] E. Wahyuanto，“Pembaruan Regulasi Pos Dalam Upaya Modernisasi dan Optimalisasi Layanan Pos Indonesia”，Syntax Lit。 J.伊尔姆.印度尼西亚人。 ，卷。 7、没有。 2，第 2391–2397 页，2022 年。 [8] K. Muhammad, N. Khan, M.-Y。 Lee、AS Imran 和 M. Sajjad，“未来的学校：关于增强现实作为小学生教育工具的有效性的综合研究”，Appl。科学。 ，卷。 11、没有。 11，p。 5277，2021 年。[9] E. Wahyuanto 和 KG Marwan，“数字领导力、薪酬和工作积极性对日惹多媒体中学 (MMTC) 教育者表现的影响”，Remit. Rev.，第 8 卷，第 4 期，2023 年。[10] T. Khan、K. Johnston 和 J. Ophoff，“增强现实应用对学生学习积极性的影响”，Adv. human-computer Interact.，第 2019 卷，2019 年。[11] JA Delello、RR McWhoRteR 和 KM Camp，“将增强现实融入高等教育：对学生感知的多学科研究”，J. Educ. Multimed. Hypermedia，第 24 卷，第 4 期。 3，第 209–233 页，2015 年。[12] N. Pellas、P. Fotaris、I. Kazanidis 和 D. Wells，“增强中小学教育的学习体验：对增强现实游戏化学习最新趋势的系统回顾”，《虚拟现实》，第 23 卷，第 4 期，第 329–346 页，2019 年。[13] M. Romano、P. Díaz 和 I. Aedo，“授权教师创造增强现实体验：对教育体验的影响”，《互动学习环境》，第 31 卷，第 4 期，第 529–532 页，2019 年。 3，第 1546-1563 页，2023 年。[14] B. Kraut 和 J. Jeknić，“通过增强现实 (AR) 改善教育体验”，2015 年第 38 届国际信息和通信技术、电子学和微电子学大会（MIPRO），IEEE，2015 年，第 755-760 页。[15] AM Baabdullah、AA Alsulaimani、A. Allamnakhrah、AA Alalwan、YK Dwivedi 和 NP Rana，“增强现实 (AR) 的使用和电子学习成果的发展：对学生电子学习体验的实证评估，”Comput. Educ.，第 177 卷，第 104383 页，2022 年。[16] INM Bistaman、SZS Idrus 和 S. Abd Rashid，“马来西亚玻璃市小学教育中增强现实技术的应用”，载于《物理学杂志：会议系列》，IOP 出版，2018 年，第 12064 页。[17] C. Diaz、M. Hincapié 和 G. Moreno，“教育增强现实应用中的内容类型如何影响学习体验，”Procedia Comput. Sci.，第 177 卷，第 104383 页，2022 年。 75，第 205-212 页，2015 年。[18] P. Toledo-Morales 和 JM Sanchez-garcıa，“将增强现实用作社会科学教育资源”，土耳其在线远程教育杂志，第 19 卷，第 3 期，第 38-52 页，2018 年。[19] DP Kaur、A. Mantri 和 B. Horan，“在工程教育中使用增强现实进行互动学习以增强学生积极性”，Procedia Comput. Sci.，第 172 卷，第 881-885 页，2020 年。[20] T. Lham、P. Jurmey 和 S. Tshering，“增强现实作为课堂教学工具：教师和学生的态度”，亚洲教育社会研究杂志，第 12 卷，第 3 期， 4，第 27–35 页，2020 年。[21] J. Yip、S.-H. Wong、K.-L. Yick、K. Chan 和 K.-H. Wong，“使用增强现实视频提高课堂教学质量”，Comput. Educ.，第 128 卷，第 88–101 页，2019 年。[22] M. Videnovik、V. Trajkovik、LV Kiønig 和 T. Vold，“使用增强现实教育游戏提高学习体验质量”，Multimed. Tools Appl.，第 79 卷，第 33 期，第 23861–23885 页，2020 年。[23] A.-J. Moreno-Guerrero、S. Alonso García、M. Ramos Navas-Parejo、MN Campos-Soto 和 G. Gomez Garcia，“增强现实作为改善体育课堂学习的资源”，《国际环境与公共卫生研究杂志》，第 17 卷，第 10 期，第 3637 页，2020 年。[24] E. Wahyuanto、E. Giantoro、JDT Widodo 和 R. Yuniar，“头脑风暴法在电视纪录片《不一样的生活》一集制作中开发创意的应用”，《科技教育人文》，第 1 卷。 7，第 54-65 页，2024 年。 [25] R. Gurevych、A. Silveistr、M. Мokliuk、I. Shaposhnikova、G. Gordiichuk 和 S. Saiapina，“在高等教育机构中使用增强现实技术”，Postmod。开口，卷。 12、没有。 2，第 109–132 页，2021 年。 [26] E. Wahyuanto，“KINERJA DOSEN DITINJAU DARI KEPEMIMPINAN，KOMPENSASI DAN MOTIVASI KERJA PADA SEKOLAH TINGGI 多媒体‘MMTC’日惹。”雅加达东北大学，2023 年。[27] S.-J。卢和Y.-C。 Liu，“整合增强现实技术以加强儿童在海洋教育中的学习”，环境教育研究，第 21 卷，第 4 期，第 525-541 页，2015 年。“马来西亚玻璃市州小学教育中增强现实技术的应用”，载《物理学杂志：会议系列》，IOP 出版，2018 年，第 12064 页。[17] C. Diaz、M. Hincapié 和 G. Moreno，“教育增强现实应用中的内容类型如何影响学习体验”，Procedia Comput. Sci.，第 75 卷，第 205-212 页，2015 年。[18] P. Toledo-Morales 和 JM Sanchez-garcıa，“增强现实在社会科学中用作教育资源”，土耳其在线远程教育杂志，第 19 卷，第 3 期，第 38-52 页，2018 年。[19] DP Kaur、A. Mantri 和 B. Horan，“在工程教育中使用增强现实进行互动学习，提高学生的积极性”，Procedia Comput. Sci. ，第 172 卷，第 881–885 页，2020 年。[20] T. Lham、P. Jurmey 和 S. Tshering，“增强现实作为课堂教学工具：教师和学生的态度”，Asian J. Educ. Soc. Stud. ，第 12 卷，第 4 期，第 27–35 页，2020 年。[21] J. Yip、S.-H. Wong、K.-L. Yick、K. Chan 和 K.-H. Wong，“通过使用增强现实视频提高课堂教学质量”，Comput. Educ. ，第 12 卷，第 4 期，第 27–35 页，2020 年。 128，第 88–101 页，2019 年。[22] M. Videnovik、V. Trajkovik、LV Kiønig 和 T. Vold，“使用增强现实教育游戏提高学习体验质量”，Multimed. Tools Appl.，第 79 卷，第 33 期，第 23861–23885 页，2020 年。[23] A.-J. Moreno-Guerrero、S. Alonso García、M. Ramos Navas-Parejo、MN Campos-Soto 和 G. Gomez Garcia，“增强现实作为改善体育课堂学习的资源”，Int. J. Environ. Res. Public Health，第 17 卷，第 10 期，第3637，2020 年。[24] E. Wahyuanto、E. Giantoro、JDT Widodo 和 R. Yuniar，“头脑风暴法在电视纪录片《不一样的生活》一集制作中开发创意的应用”，《科技教育人文》，第 7 卷，第 54–65 页，2024 年。[25] R. Gurevych、A. Silveistr、M. Мokliuk、I. Shaposhnikova、G. Gordiichuk 和 S. Saiapina，“在高等教育机构中使用增强现实技术”，《Postmod. Openings》，第 12 卷，第 1 期，第 175–185 页。 2，第 109–132 页，2021 年。 [26] E. Wahyuanto，“KINERJA DOSEN DITINJAU DARI KEPEMIMPINAN，KOMPENSASI DAN MOTIVASI KERJA PADA SEKOLAH TINGGI 多媒体‘MMTC’日惹。”雅加达东北大学，2023 年。[27] S.-J。卢和Y.-C。刘，“整合增强现实技术，增强儿童在海洋教育中的学习”，Environ。教育。资源。 ，卷。 21、没有。 4，第 525–541 页，2015 年。“马来西亚玻璃市州小学教育中增强现实技术的应用”，载《物理学杂志：会议系列》，IOP 出版，2018 年，第 12064 页。[17] C. Diaz、M. Hincapié 和 G. Moreno，“教育增强现实应用中的内容类型如何影响学习体验”，Procedia Comput. Sci.，第 75 卷，第 205-212 页，2015 年。[18] P. Toledo-Morales 和 JM Sanchez-garcıa，“增强现实在社会科学中用作教育资源”，土耳其在线远程教育杂志，第 19 卷，第 3 期，第 38-52 页，2018 年。[19] DP Kaur、A. Mantri 和 B. Horan，“在工程教育中使用增强现实进行互动学习，提高学生的积极性”，Procedia Comput. Sci. ，第 172 卷，第 881–885 页，2020 年。[20] T. Lham、P. Jurmey 和 S. Tshering，“增强现实作为课堂教学工具：教师和学生的态度”，Asian J. Educ. Soc. Stud. ，第 12 卷，第 4 期，第 27–35 页，2020 年。[21] J. Yip、S.-H. Wong、K.-L. Yick、K. Chan 和 K.-H. Wong，“通过使用增强现实视频提高课堂教学质量”，Comput. Educ. ，第 12 卷，第 4 期，第 27–35 页，2020 年。 128，第 88–101 页，2019 年。[22] M. Videnovik、V. Trajkovik、LV Kiønig 和 T. Vold，“使用增强现实教育游戏提高学习体验质量”，Multimed. Tools Appl.，第 79 卷，第 33 期，第 23861–23885 页，2020 年。[23] A.-J. Moreno-Guerrero、S. Alonso García、M. Ramos Navas-Parejo、MN Campos-Soto 和 G. Gomez Garcia，“增强现实作为改善体育课堂学习的资源”，Int. J. Environ. Res. Public Health，第 17 卷，第 10 期，第3637，2020 年。[24] E. Wahyuanto、E. Giantoro、JDT Widodo 和 R. Yuniar，“头脑风暴法在电视纪录片《不一样的生活》一集制作中开发创意的应用”，《科技教育人文》，第 7 卷，第 54–65 页，2024 年。[25] R. Gurevych、A. Silveistr、M. Мokliuk、I. Shaposhnikova、G. Gordiichuk 和 S. Saiapina，“在高等教育机构中使用增强现实技术”，《Postmod. Openings》，第 12 卷，第 1 期，第 175–185 页。 2，第 109–132 页，2021 年。 [26] E. Wahyuanto，“KINERJA DOSEN DITINJAU DARI KEPEMIMPINAN，KOMPENSASI DAN MOTIVASI KERJA PADA SEKOLAH TINGGI 多媒体‘MMTC’日惹。”雅加达东北大学，2023 年。[27] S.-J。卢和Y.-C。刘，“整合增强现实技术，增强儿童在海洋教育中的学习”，Environ。教育。资源。 ，卷。 21、没有。 4，第 525–541 页，2015 年。和 B. Horan，“在工程教育中使用增强现实进行互动学习以增强学生积极性”，Procedia Comput. Sci.，第 172 卷，第 881–885 页，2020 年。[20] T. Lham、P. Jurmey 和 S. Tshering，“增强现实作为课堂教学工具：教师和学生的态度”，Asian J. Educ. Soc. Stud.，第 12 卷，第 4 期，第 27–35 页，2020 年。[21] J. Yip、S.-H. Wong、K.-L. Yick、K. Chan 和 K.-H. Wong，“通过使用增强现实视频提高课堂教学质量”，Comput. Educ.，第 12 卷，第 4 期，第 27–35 页，2020 年。 128，第 88–101 页，2019 年。[22] M. Videnovik、V. Trajkovik、LV Kiønig 和 T. Vold，“使用增强现实教育游戏提高学习体验质量”，Multimed. Tools Appl.，第 79 卷，第 33 期，第 23861–23885 页，2020 年。[23] A.-J. Moreno-Guerrero、S. Alonso García、M. Ramos Navas-Parejo、MN Campos-Soto 和 G. Gomez Garcia，“增强现实作为改善体育课堂学习的资源”，Int. J. Environ. Res. Public Health，第 17 卷，第 10 期，第3637，2020 年。[24] E. Wahyuanto、E. Giantoro、JDT Widodo 和 R. Yuniar，“头脑风暴法在电视纪录片《不一样的生活》一集制作中开发创意的应用”，《科技教育人文》，第 7 卷，第 54–65 页，2024 年。[25] R. Gurevych、A. Silveistr、M. Мokliuk、I. Shaposhnikova、G. Gordiichuk 和 S. Saiapina，“在高等教育机构中使用增强现实技术”，《Postmod. Openings》，第 12 卷，第 1 期，第 175–185 页。 2，第 109–132 页，2021 年。 [26] E. Wahyuanto，“KINERJA DOSEN DITINJAU DARI KEPEMIMPINAN，KOMPENSASI DAN MOTIVASI KERJA PADA SEKOLAH TINGGI 多媒体‘MMTC’日惹。”雅加达东北大学，2023 年。[27] S.-J。卢和Y.-C。刘，“整合增强现实技术，增强儿童在海洋教育中的学习”，Environ。教育。资源。 ，卷。 21、没有。 4，第 525–541 页，2015 年。和 B. Horan，“在工程教育中使用增强现实进行互动学习以增强学生积极性”，Procedia Comput. Sci.，第 172 卷，第 881–885 页，2020 年。[20] T. Lham、P. Jurmey 和 S. Tshering，“增强现实作为课堂教学工具：教师和学生的态度”，Asian J. Educ. Soc. Stud.，第 12 卷，第 4 期，第 27–35 页，2020 年。[21] J. Yip、S.-H. Wong、K.-L. Yick、K. Chan 和 K.-H. Wong，“通过使用增强现实视频提高课堂教学质量”，Comput. Educ.，第 12 卷，第 4 期，第 27–35 页，2020 年。 128，第 88–101 页，2019 年。[22] M. Videnovik、V. Trajkovik、LV Kiønig 和 T. Vold，“使用增强现实教育游戏提高学习体验质量”，Multimed. Tools Appl.，第 79 卷，第 33 期，第 23861–23885 页，2020 年。[23] A.-J. Moreno-Guerrero、S. Alonso García、M. Ramos Navas-Parejo、MN Campos-Soto 和 G. Gomez Garcia，“增强现实作为改善体育课堂学习的资源”，Int. J. Environ. Res. Public Health，第 17 卷，第 10 期，第3637，2020 年。[24] E. Wahyuanto、E. Giantoro、JDT Widodo 和 R. Yuniar，“头脑风暴法在电视纪录片《不一样的生活》一集制作中开发创意的应用”，《科技教育人文》，第 7 卷，第 54–65 页，2024 年。[25] R. Gurevych、A. Silveistr、M. Мokliuk、I. Shaposhnikova、G. Gordiichuk 和 S. Saiapina，“在高等教育机构中使用增强现实技术”，《Postmod. Openings》，第 12 卷，第 1 期，第 175–185 页。 2，第 109–132 页，2021 年。 [26] E. Wahyuanto，“KINERJA DOSEN DITINJAU DARI KEPEMIMPINAN，KOMPENSASI DAN MOTIVASI KERJA PADA SEKOLAH TINGGI 多媒体‘MMTC’日惹。”雅加达东北大学，2023 年。[27] S.-J。卢和Y.-C。刘，“整合增强现实技术，增强儿童在海洋教育中的学习”，Environ。教育。资源。 ，卷。 21、没有。 4，第 525–541 页，2015 年。Giantoro、JDT Widodo 和 R. Yuniar，“头脑风暴法在电视纪录片《不一样的生活》一集制作中创意开发中的应用”，Tech。教育。人性化。 , 第卷7，页54–65，2024 年。[25] R. Gurevych、A. Silveistr、M. Мokliuk、I. Shaposhnikova、G. Gordiichuk 和 S. Saiapina，“在高等教育机构中使用增强现实技术”，Postmod。开幕式，第卷12，没有。 2，页109–132，2021 年。[26] E. Wahyuanto，“从领导力、薪酬和工作积极性评估日惹多媒体学院‘MMTC’讲师的表现”。雅加达国立大学，2023 年。[27] S.-J. Lu 和 Y.-C.刘，“整合增强现实技术以增强儿童的海洋教育学习”，环境。教育。决议, 第卷21，没有。 4，页525–541，2015年。Giantoro、JDT Widodo 和 R. Yuniar，“头脑风暴法在电视纪录片《不一样的生活》一集制作中创意开发中的应用”，Tech。教育。人性化。 , 第卷7，页54–65，2024 年。[25] R. Gurevych、A. Silveistr、M. Мokliuk、I. Shaposhnikova、G. Gordiichuk 和 S. Saiapina，“在高等教育机构中使用增强现实技术”，Postmod。开幕式，第卷12，没有。 2，页109–132，2021 年。[26] E. Wahyuanto，“从领导力、薪酬和工作积极性评估日惹多媒体学院‘MMTC’讲师的表现”。雅加达国立大学，2023 年。[27] S.-J. Lu 和 Y.-C.刘，“整合增强现实技术以增强儿童的海洋教育学习”，环境。教育。决议, 第卷21，没有。 4，页525–541，2015年。