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微生物 - 课程计划
本课程计划包含学生活动、教师笔记和其他资源建议，旨在与 Chemistry Shorts ® 影片“Mighty Microbes”配合使用。该影片可免费在线观看，请点击上述链接或 http://chemistryshorts.org。这些活动是独立的，不需要额外的背景材料。这些活动针对的是 9-12 年级。教师可以根据学生的水平调整或扩展所涉及的化学讨论。该计划旨在作为一个完整的套件使用，但教师也可以选择单独的活动。
研究文章从生物医学和
微生物是肠道健康的重要因素。，但维护微生物是一生的责任。它不是一种“捷径方式”，因为您拿起一些平板电脑并从其造成的损害中获得终身自由。微生物可用于消化食物，根据阿育吠陀（Ayurveda）的说法，消化火的Agni也解释了同样的任务。消化火力应由某些饮食规则维护。类似地，应通过细致的饮食和规则来维持微生物治理。作为阿育吠陀的老师和研究人员，我在Agni概念和微生物中发现了许多相似之处。然而，生物医学中的微生物修复治疗和药物成本的副作用。尤其是诸如粪便移植之类的程序可以通过阿育吠陀的简单补救措施来交换。本文侧重于相同的理解。本文的最初部分解释了生物医学中微生物修复的所有补救措施，后来解释了阿育吠陀的Agni补救措施。在我们看来，AGNI维护的规则可能实现微生物维护的目标，因为两者都像“ Goldilocks原则”。在这种观点中需要更实用的研究。探索这个概念，让我们了解生物医学的一些术语。
利用微生物的协同作用以增强农业
25-50L在收获后25-50升之前，在甘蔗25L种植甘蔗25升时，请符合您的特定应用要求，请联系您的Multikraft专家。为了获得最佳效果，应尽快通过降雨或灌溉将Microlife纳入土壤中。尺寸可用的1,000升班车和20升容器。致力于可持续性Microlife站在生态责任的最前沿，其核心以可持续性为基础。自豪地是有机系统中允许的输入，我们的产品证明了我们对全天然成分和环保耕作的奉献。我们超越了仅维持资源 - 我们的目标是仅使用最纯净的，无化学物质的成分再生和恢复土壤的土壤。与Microlife一起，拥抱一个更绿色的未来，有机完整性和自然效能融合了我们星球的福祉。
基因设计的土壤微生物：风险和关注
ge土壤微生物已经用于数百万英亩的美国农田，而没有足够的安全评估或法规。健康的土壤中充满了数十亿个微生物，包括细菌，真菌和原生动物。这些生物会调节全球碳和氮气周期，建立土壤结构，为害虫和疾病提供免疫力，并在土壤中解锁养分，因此农作物可以繁衍生息。在构成活土壤的数十亿种微生物中，土壤微生物组在农业E和气候中起着至关重要的作用。健康的土壤中挤满了小小的活微生物的bil狮，包括bacte ria，真菌和原生动物。这些有机体调节全球碳和氮气周期，Bui LD土壤结构，可为害虫和疾病提供免疫力，并在土壤中解锁养分，因此C rops可以繁衍生息。
微生物作为Carbendazim Degraders
carbendazim（甲基苯甲酰唑-2-甲酯，CBZ）是一种系统性的苯二唑唑氨基甲酸核苷杀菌剂，可用于控制由子宫菌，comcycetes，basidiyiomycetes和deuterymycetes引起的多种真菌疾病。它广泛用于园艺，林业，农业，保存和园艺，这是由于其广泛的范围，并导致其在土壤和水环境系统中的积累，这最终可能通过生态链对非目标生物构成潜在威胁。因此，从环境中清除卡宾齐·残留物是一个紧迫的问题。目前，许多物理和化学治疗可有效降解carbendazim。作为一种绿色和高效的策略，微生物技术有可能将卡宾达齐降解为无毒且环境可接受的代谢产物，这反过来又可以从受污染的环境中消失。迄今为止，已经隔离并报告了许多carbendazim降解的微生物，包括但不限于芽孢杆菌，假单胞菌，犀牛，鞘翅目，鞘氨虫和气瘤菌。值得注意的是，所有菌株共有的共同降解特性是它们将carbendazim水解为2-氨基苯甲酰唑（2-AB）的能力。降解产物的完全矿化主要取决于咪唑和苯环的裂解。此外，目前报道的Carbendazim降解基因是MHEI和CBMA，它们分别负责破坏酯和酰胺键。本文回顾了卡宾齐山受污染环境的毒性，卡宾达齐的微生物降解和生物修复技术。这不仅总结并丰富了Carbendazim微生物降解的理论基础，而且还提供了对环境中carbendazim污染残基的生物修复的实际指导。
微生物在放射性废物生物修复中的作用
一个著名的例子是1986年在乌克兰切尔诺贝利核电站发生的事故，是历史上最大的不受控制的放射性发行。在受影响最大的三个国家 - 白俄罗斯，俄罗斯联邦和乌克兰（加拿大，2022年）。工人和公众暴露于三种主要类型的放射性核素类型：碘131，134和137年（加拿大，2022年）。当碘131释放到环境中时，它会很快转移到人类并被甲状腺吸收。但是，I-131的半衰期短（8天）。暴露于放射性碘的儿童通常会接受比成年人更高的剂量，因为甲状腺较小，并且新陈代谢较高（加拿大，2022年）。剖宫产具有更长的半衰期（大约2年的134年和30年的137年），增加了通过摄入受污染的食物和水，吸入受污染的空气，或从土壤中（加拿大土壤中的放射性核核素沉积的，20222年）而增加长期暴露的机会。
NASA BLISS和BIOMFG：使用微生物进行太空探索
气体，植物的生产效率，废水的纯化。fu，y。; Yi，Z。; du，y。 Liu，H。； Xie，b。; Liu，H。建立一个封闭的人工生态系统，以确保人类在月球上的长期生存。Biorxiv（冷泉港实验室）2021。https://doi.org/10.1101/2021.01.12.426282。https://doi.org/10.1101/2021.01.12.426282。
课程计划：我们周围的微生物（没有显微镜）
课程计划：我们周围的微生物（无显微镜）的课程计划日期创建：2024-06-10课程计划日期上次编辑：2024-06-10实施的课程计划日期：创建的课程计划：Danielle Condry，PhD受众/年级：中学：中学（6-8年级） - 可以将其转移到K-5或9-1-12或9-12或NOTE。主题：我们各地的微生物：环境科学目标：本课程计划旨在让学生参与动手科学，并更深入地了解影响我们日常生活的微生物世界。步骤1目标（我希望我的听众/学生在本课后能够做什么？）：学生将：1。描述微生物在环境中的无处不在。2。练习环境抽样方法来收集微生物。3。观察微生物生长的结果，并推断出在各种环境中微生物的存在。4。讨论微生物对健康和环境的影响。第2步评估计划（我将如何知道我的听众/学生实现目标？）：直接评估： - 学生将创建并提交一份实验室报告，详细介绍他们在所选环境中有关微生物存在的抽样方法，观察结果和结论。- 参与有关他们发现的小组讨论和演讲。间接评估： - 活动期间的非正式观察，以衡量学生的参与和理解。- 学生自我反思和反馈形式，涉及他们对微生物的了解。第3步活动（我将如何帮助我的听众/学生实现目标？）：材料： - 无菌拭子 - 带琼脂（预先准备）的培养皿 - 永久标记 - parafilm条封闭板