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在AI年龄
Microsoft National Association of State Boards of Education National Center on Education and the Economy (NCEE) National Council of Teachers of Mathematics National Council of Teachers of English (NCTE) NCWIT National Education Association National School Boards Association National Science Teaching Association One Generation – Indigitize OpenAI Pearson Policy Analysis for California Education (PACE) Pratham International RobinCode SETDA Shule Direct SIIA Sociedad Científica Informática de España Sociedade Brasileira deComputação南部地区教育委员会东南亚教育部长组织STEAMLABS非洲为美国教授美国教授德克萨斯州高级计算中心沃顿沃顿酒店互动WISE WISE WISE WISE WISE WISE WISE WISE BANK
“人工智能和机器学习”
ICFAI 大学特里普拉邦（以下简称“大学”）于 2004 年根据州立法机关的一项法案（2004 年特里普拉邦第 8 号法案）成立。该大学已获得大学资助委员会根据 1956 年 UGC 法案第 2（f）节的批准。ICFAI 大学特里普拉邦是英国伦敦英联邦大学协会 (ACU)、印度新德里印度大学协会 (AIU)、印度工程师协会) 和海得拉巴南亚管理发展机构协会 (AMDISA) 的成员。该大学获得了以下监管机构的认证：印度律师协会 (BCI)、国家教师教育委员会 (NCTE)、远程教育局 (DEB) 和 NAAC。该大学提供管理、工程、科学、信息技术、辅助医学、教育、法律、体育、文科和其他领域的学士、硕士和博士课程。
全国热能工程可再生能源会议...
近年来，能源和工业系统研究实验室 (LESEI) 与巴特纳市附近的工业（例如 Ain Touta 水泥厂 (SCIMAT)）合作开展了应用研究。双方共同签署了多项应用研究协议，试图为特定的工艺问题提供解决方案，其中一些协议得到了履行。这些活动的必然结果是将这些程序推广到其他合作伙伴。为此，LESEI 与巴特纳第二大学机械工程系合作，组织了第一届全国热能工程、可再生和传统工艺会议 (NCTE'22)。这一多学科活动应成为发展与工业部门关系的平台，解决社会经济伙伴的一些担忧，并加强总体应用研究。此次活动的第二个目标涉及环境方面和可持续发展。事实上，有理由认为，基于可再生能源与清洁高效工业混合的“能源效率政策”最终可以实现可持续的能源安全。最后，会议将成为分享热能工程和可再生能源领域最新研究的论坛，并将成为交流想法、具体问题或问题的解决方案和创新成果的机会。
Briarcliff Manor
u Gautam Gupta被任命为Valedictorian。约瑟夫·伯杰（Joseph Berger）和米拉贝尔所罗门（Mirabel Solomon）被任命为salutatorians。u学校在节目中放了“她杀死怪物”和“芝加哥”。 U世界语言学生访问了哥斯达黎加。U九年级生Bianca Jain赢得了纽约第17国会区的国会应用程序挑战。u高级安吉丽娜·孟（Angelina Meng）赢得了2023年NCTE国家知识自由奖的青年倡导者赢得了荣誉奖，并且是有史以来第一个赢得冠军的学生。U Briarcliff高中举办了28个校友访问的校友日。u学校在11月举行了血液驱动。U BHS被命名为AP 2023荣誉榜。U Gordon Beckler，Maryum Faisal，Sasha Plitt，Sage Willey，Ava Wu和Anika Zaidi参加了RI的2024年ACDA Eastern地区会议荣誉合唱团。 科学研究计划中的 u BHS老年人参加了约克镇高中的Westchester-Rockland初级科学与人文专题讨论会。 以下学生获得了奖项的认可：U Gordon Beckler，Maryum Faisal，Sasha Plitt，Sage Willey，Ava Wu和Anika Zaidi参加了RI的2024年ACDA Eastern地区会议荣誉合唱团。u BHS老年人参加了约克镇高中的Westchester-Rockland初级科学与人文专题讨论会。以下学生获得了奖项的认可：
信息公告
AICTE – All India Council for Technical Education BoI – Bulletin of Information CBSE – Central Board of Secondary Education COBSE – Council of Boards of School Education CSAS – Common Seat Allocation System CUET – Common University Entrance Test CW – Children/Widows of Personnel of the Armed Forces DDCE – Department of Distance and Continuing Education ECA – Extra-Curricular Activities ECC – Educational Concession Certificate EWS – Economically Weaker Sections FSR – Foreign Students' Registry KM – Kashmiri Migrants NCC – National Cadet Corps NCWEB – Non-Collegiate Women Education Board NEP – National Education Policy NIOS – National Institute of Open Schooling NIRF – National Institutional Ranking Framework NTA – National Testing Agency NCTE – National Council for Teacher Education OBC-NCL – Other Backward Classes (Non-Creamy Layer) OCI – Overseas Citizen of India OQ – Orphans Quota PMSSS – Prime Minister's Special Scholarship Scheme PwBD – Persons with Benchmark Disabilities SC – Scheduled Caste SOL – School of Open Learning SS – Sikkimese Students ST – Scheduled Tribe UG – Undergraduate UGC – University Grants Commission UGCF – Undergraduate Curriculum Framework UR – Unreserved Category UoD – University of Delhi WQ – Ward Quota SGC – Single Girl Child
人工智能（AI）在教师教育中的作用
人工智能可以定义为能够执行人类通过思考执行的任务的机器。(Dörfler, 2022) 人工智能的使用正以前所未有的速度增长，它正在迅速改变人类生活的各个方面。(Xue & Wang, 2022a) 近年来，人工智能 (AI) 和学习分析 (LA) 的使用已有效地引入教育领域。(Salas-Pilco 等人，2022) 教育包括教学和学习的许多方面，涉及学校教育和高等教育。教师教育是我们教育体系不可或缺的一部分，因为它是塑造未来的一种手段。大学教师与高等教育之间存在密切的正相关关系。(Deng 等人，2022) 国家教师教育委员会 (NCTE) 将教师教育定义为一项教育、研究和培训计划，旨在教授从学前教育到高等教育的学生。教师教育的最终目的是培养未来教师的技能和能力，使他们能够满足教师职业的要求并为满足未来的需求做好准备。(Lal & Jamal，2021) 重要的是要了解，人工智能可以通过提供教育应用程序来支持教师，就像这些技术正在重塑其他领域一样。(Salas-Pilco 等人，2022)。(Xue & Wang，2022b)“发展人工智能的主要目的是使计算机结合机械设备能够胜任一些通常需要人类智能的复杂工作，大大减轻人类的负担”。
地区教育学院 - RIE 布巴内斯瓦尔
第 1 页。第一部分：机构数据 4-69 A.机构简介 4-6 B. 标准输入 7-69 2.第二部分：评估报告 70-232 1.执行摘要 71-79 2.标准分析 80 标准 I：课程方面 81-86 标准 II：教学-学习和评估 87-100 标准 III：研究、咨询和推广 101-154 标准 IV：基础设施和学习资源 155-179 标准 V：学生支持和进步 180-195 标准 VI：治理和领导力 196-209标准 VII：创新实践 210-218 3.机构学术活动规划 219-231 4.机构负责人声明。232 3.第三部分：附录 233-332 3.1 学生反馈 234 3.2 教师评估报告 235 3.3 高等教育评估价值框架 236-238 机构 3.4 自我评估报告附件 239 3.4.1 国家教师教育情况简介、规则、条例和政策 240-245 3.4.2 机构学术日历和时间表。246-287 3.4.3 教学大纲副本。288-301 3.4.4 学校总体规划 302 3.4.5 学生对课程和师资的反馈 303-311 3.4.6 上一财年的审计收支报表 312 2015-16 3.4.7 账户审计信息 313 3.4.8 最新 NCTE 认可令副本 314-317 3.4.9 大学认可函副本。318 3.4.10 2015-16 学年大学成绩 319 3.4.11 实践教学反馈样本 320-322 3.4.12 IQAC 会议记录 323 3.4.13 管理委员会会议记录 324-326 3.4.14 教师评估报告 327 3.5 记录“最佳实践”的数据表 328-331 3.6 费用结构 332
地区教育学院 - RIE 布巴内斯瓦尔
第 1 页。第一部分：机构数据 4-69 A.机构简介 4-6 B. 标准输入 7-69 2.第二部分：评估报告 70-232 1.执行摘要 71-79 2.标准分析 80 标准 I：课程方面 81-86 标准 II：教学-学习和评估 87-100 标准 III：研究、咨询和推广 101-154 标准 IV：基础设施和学习资源 155-179 标准 V：学生支持和进步 180-195 标准 VI：治理和领导力 196-209标准 VII：创新实践 210-218 3.机构学术活动规划 219-231 4.机构负责人声明。232 3.第三部分：附录 233-332 3.1 学生反馈 234 3.2 教师评估报告 235 3.3 高等教育评估价值框架 236-238 机构 3.4 自我评估报告附件 239 3.4.1 国家教师教育情况简介、规则、条例和政策 240-245 3.4.2 机构学术日历和时间表。246-287 3.4.3 教学大纲副本。288-301 3.4.4 学校总体规划 302 3.4.5 学生对课程和师资的反馈 303-311 3.4.6 上一财年的审计收支报表 312 2015-16 3.4.7 账户审计信息 313 3.4.8 最新的 NCTE 认可令副本 314-317 3.4.9 大学认可函副本。318 3.4.10 2015-16 学年大学成绩 319 3.4.11 实践教学反馈样本 320-322 3.4.12 IQAC 会议记录 323 3.4.13 管理委员会会议记录 324-326 3.4.14 教师评估报告 327 3.5 记录“最佳实践”的数据表 328-331 3.6 费用结构 332
陆军公立学校，斯利那加
2. 申请表可从学校网站下载，需填写申请表并缴纳 250 卢比的费用，以汇票形式寄给 APS、BB、Cantt Srinagar，并于 2025 年 1 月 23 日或之前通过挂号/速递或亲自送达学校办公室。请勿通过电子邮件发送申请。申请的 QR 如下：- S 号要求：- (a) 应届毕业生年龄标准为 2025 年 4 月 1 日 40 岁，经验不足 57 岁（包括 ESM）。 (b) 面试的同时还将进行教学技能测试评估。 (c) 仅对语言教师进行 15 分的笔试，以评估候选人的书面表达能力。 (d) OST 合格的候选人将被优先考虑。不具备 OST 资格的候选人在被选为教师后，必须通过 OST 才能获得定期任命，两年内总体原始分数至少为 50%，一年内固定期限的 OST 最低总体原始分数为 40%。在定期和固定期限类别中，要获得 TGT 任命，必须通过 CTET/TET。未通过 CTET/TET 的候选人可能会被考虑临时任命。 (e) 合格的候选人将被电话邀请参加面试。请确保申请表中填写的联系电话和电子邮件 ID 正确。注意：- (i) 有关更多详细信息，请致电 0194-2468224/ 8492936337/9906765321/9419159461/ 9906347599 (ii) 面试时，上述职位空缺可能会增加/减少。 (iii) 学校每个科目只有一个空缺。 (iv) 上述职位可在印度 APS 内调动。 (v) 根据现行 AWES 指南，将为 100% 残疾的军人妻子和军人遗孀提供优惠。 (vi) 学历要求和薪资。所有职位的学历要求符合 NCTE/CBSE/KV Sangthan/AWES 规定，薪资符合 AWES 规范，有关其他详细信息，请访问学校网站 www.apssrinagar.co.in
额外座位
(d) 仅有的两个女孩中的一名女孩 1. 2015-16 学期，每门课程每单位增加两个名额，但最多只能增加四 (4) 名女孩，只要她们符合其他所有条件。额外名额只提供给那些要么是父母独生女，要么是父母仅有的两个女孩之一且没有男孩的女孩。额外名额只提供给一对夫妇的两个女孩中的一名。 2. 一份由一级法官正式证明的价值 20 卢比的印花纸上的宣誓书，由女孩的父母出具，声明仅向两个女孩中的一名女孩申请此计划的福利，父母将来不得在其他地方为第二个女孩申请同样的福利，随函附上宣誓书样本。 (e) 癌症、艾滋病和地中海贫血：旁遮普大学各教学部门、地区中心及其附属学院的每一门课程都为患有癌症、艾滋病和地中海贫血的学生额外提供一个名额，但前提是申请这些类别入学的考生必须符合各方面的资格。申请者必须提交国家医学机构（如 PGI、AIIMS 等）的证书来支持其申请。 (f) 为农村学生额外提供两个名额 只有那些通过了市政公司/市政委员会/小城镇/指定区域以外农村学校的入学考试和 +2 考试的考生才会被考虑归入这一类别。此外，考生在通过最后一次考试前必须已在该学校学习至少五年。申请此类优惠的考生必须出示该地区有关学院的 DEO/校长出具的证明，证明考生通过入学考试和 +2 考试的学校位于上述农村地区。 (g) 为边境地区学生额外增加一个席位 边境地区学生是指在距离国际边界 20 公里以内的边境地区学校通过入学考试和 +2 考试的考生。申请此类优惠的考生必须出示 Tehsildar 或学校校长/校长/负责人出具的证明，证明考生通过入学考试或 +2 考试的学校位于上述边境地区。 (h) 为青年节额外增加一个席位 那些在大学青年节中表现优异的考生每单位可获得一个席位，国家节日和国际节日。上述类别（即（d）和（e））下的额外席位福利不适用于寻求入读 MCI、DCI、BCI 和 NCTE 等监管机构课程的学生。