摘要。行星边界层(PBL)高度(PBLH)是各种流星和气候研究的重要参数。本研究提出了一个多结构深神经网络(DNN)模型,该模型可以通过整合早晨的温度纤维和表面气象观测来估计PBLH。DNN模型是通过利用富含的PBLH数据集而开发的,该数据集是从长期存在的辐射记录中得出的,并以高分辨率的微脉冲激光雷达和多普勒激光雷达观测来增强。我们以10个成员的合奏访问DNN的性能,每个成员都有独特的隐藏结构,从1994年到2020年,在南部大平原上共同产生了强大的27年PBLH数据集。各种气象因素对PBLH的影响是通过重要性测试严格分析的。此外,还评估了DNN模型的准确性,以针对辐射观测值进行评估,并与传统的遥感方法并置,包括多普勒激光雷达,天花板,拉曼激光雷达和微脉冲激光雷达。DNN模型在各种条件下表现出可靠的性能,并且相对于遥感方法表现出较低的偏见。此外,最初在普通区域进行训练的DNN模型在应用于山羊山(Green Ocean Amazon; Tropical Rainforest)和Cacti(云,Aerosol和Aerosol,Aerosol和复杂的地形相互作用; Middle lat Lattlative Mountains; Middle Lattlative Mountains)活动中遇到的异质地形和气候时,表现出显着的适应性。这些发现证明了深度学习模型在估计PBLH中的有效性,增强了我们对边界层过程的理解,对改善PBL在天气预测和气候建模中的表示的影响。
咨询委员会(荷兰 DO-NAS)。这些咨询机构的代表包括以下各方:内政和王国关系部、经济事务和气候政策部、基础设施和水资源管理部、司法和安全部、农业、渔业、粮食安全和自然部、教育、文化和科学部以及卫生、福利和体育部,以及荷兰省级当局协会 (IPO)、荷兰皇家气象研究所 (KNMI)、荷兰环境评估机构 (PBL)、国家公共卫生和环境研究所 (RIVM)、荷兰市政当局协会 (VNG)、区域水务当局协会 (UvW) 和三角洲计划专员工作人员。
国防部已经确定了作战人员的期望,并努力以更有效和财政负责的方式开展支援行动。在全生命周期系统管理 (TLCSM) 的保护下,武器系统的维持越来越受到服务领导层和项目经理的关注。TLCSM 为满足作战人员的期望建立了明确的责任和问责制。它设定目标、跟踪进度和状态并平衡资源以实现所需的物资准备。CBM + 与其他 TLCSM 工具(持续过程改进 [CPI]、因果预测建模和模拟 [M&S] 以及通过基于绩效的物流 [PBL] 实现的预期结果)相结合,将提高物资准备。图 1-2 显示了这些工具与 TLCSM 的关系。
本综合循环经济报告是在 2019-2023 年监测和指导循环经济工作计划框架内编写的。该工作计划是荷兰环境评估局 PBL 指导下多家知识机构的合作成果。荷兰政府正在努力实现 2050 年完全循环经济。该工作计划的目的是监测和评估通往 2050 年的规划路线,并为政府提供设计和调整政策所需的知识。有关监测和指导循环经济工作计划的更多信息,请访问 https://www.pbl.nl/monitoring-circulaire-economie。本报告是在参与监测和指导循环经济工作计划的知识机构的意见下编写的:
合成生物学已成为全球研究和商业发展的热点,有望驱动未来经济的重大变革。同时,合成生物学是一门高度跨学科的应用学科,是构建“专业与创新创业”融合的良好课程载体。本文采用双元PBL教学法,将基于问题的学习和基于项目的学习贯穿于合成生物学的整个教学过程,以学生为中心,注重培养学生的创新意识和发现问题、解决问题的能力,构建“课程创新、专业创新、竞赛创新、产业创新”一体化的立体教学网络,解决专业与产业“错配”的问题。
Maria Belenky(气候顾问)、Duncan Brack(皇家国际事务研究所)、Pieter Boot(荷兰环境评估机构 PBL)、Michael Bucki(欧盟委员会)、Katherine Calvin(太平洋西北国家实验室)、Tim Christophersen(联合国环境规划署)、Leon Clarke(太平洋西北国家实验室)、Michel Colombier(可持续发展和国际关系 - IDDRI)、Laura Cozzi(国际能源署)、Joe Cranston Turner(伦敦政治经济学院)、Rob Dellink(经济合作与发展组织)、Harald Diaz-Bone(独立顾问)、Steffen Dockweiler(丹麦能源署)、Thomas Enters(联合国环境规划署)、Thomas Hale(牛津大学)、Richard Houghton(伍兹霍尔研究中心)、Inkar Kadyrzhanova(联合国气候变化框架公约)、Johan Kieft(联合国 REDD+ 印度尼西亚协调办公室 - UNORCID)、Ariane Labat(欧盟委员会)、Axel Michaelowa(观点)、Perry Miles(欧盟委员会)、Peter Minang(世界农林业中心 - ICRAF)、Helen Mountford(新气候经济)、Dirk Nemitz(联合国气候变化框架公约)、Ian Ponce(联合国气候变化框架公约)、Mark Roelfsema(PBL 荷兰环境评估机构)、James Rydge(新气候经济)、Katja Schumacher(德国应用生态研究所)、Rajendra Shende(环境技术、教育、研究和恢复 - TERRE 政策中心)、Anne Siemons(德国应用生态研究所)、阿姆斯特丹自由大学)、Erin Sills(北卡罗来纳州立大学)、Thomas Spencer(可持续发展和国际关系 - IDDRI)、Jaime Webbe(联合国环境规划署)、Oscar Widerberg(环境研究所 (IVM))、Michael Wolosin(气候顾问)、赵秀生(清华大学)
Maria Belenky(气候顾问)、Duncan Brack(皇家国际事务研究所)、Pieter Boot(荷兰环境评估机构 PBL)、Michael Bucki(欧盟委员会)、Katherine Calvin(太平洋西北国家实验室)、Tim Christophersen(联合国环境规划署)、Leon Clarke(太平洋西北国家实验室)、Michel Colombier(可持续发展和国际关系 - IDDRI)、Laura Cozzi(国际能源署)、Joe Cranston Turner(伦敦政治经济学院)、Rob Dellink(经济合作与发展组织)、Harald Diaz-Bone(独立顾问)、Steffen Dockweiler(丹麦能源署)、Thomas Enters(联合国环境规划署)、Thomas Hale(牛津大学)、Richard Houghton(伍兹霍尔研究中心)、Inkar Kadyrzhanova(联合国气候变化框架公约)、Johan Kieft(联合国 REDD+ 印度尼西亚协调办公室 - UNORCID)、Ariane Labat(欧盟委员会)、Axel Michaelowa(观点)、Perry Miles(欧盟委员会)、Peter Minang(世界农林业中心 - ICRAF)、Helen Mountford(新气候经济)、Dirk Nemitz(联合国气候变化框架公约)、Ian Ponce(联合国气候变化框架公约)、Mark Roelfsema(PBL 荷兰环境评估机构)、James Rydge(新气候经济)、Katja Schumacher(德国应用生态研究所)、Rajendra Shende(环境技术、教育、研究和恢复 - TERRE 政策中心)、Anne Siemons(德国应用生态研究所)、阿姆斯特丹自由大学)、Erin Sills(北卡罗来纳州立大学)、Thomas Spencer(可持续发展和国际关系 - IDDRI)、Jaime Webbe(联合国环境规划署)、Oscar Widerberg(环境研究所 (IVM))、Michael Wolosin(气候顾问)、赵秀生(清华大学)
您可以在 PBL 的“高度限制陆上风电”备忘录第 2.5.4 节“民用机场和军用机场(CNS 和航空安全)”中找到有关这些高度限制的更多信息。您可以在荷兰企业局网站的“建筑物高度限制”页面上找到“航空高度限制”查看器。对于具有机场评估或限制级别的显示区域,查看器中的国防和人类环境和交通督察局 (ILT) 图层适用。由于周边区域有机场,可能会适用高度限制,因此该地区风力涡轮机的尖端高度在法律上限制为 150 米。查看器仅供参考,您不能将其用作提交申请时证明存在高度限制的唯一支持信息。
联盟解决方案集成 - 核心能力包括项目管理、IT 管理、采购物流、基于绩效的物流 (PBL) 和综合车辆健康管理 (IVHM)。其他能力领域包括:全生命周期管理、综合物流支持、生命周期成本 (LCC)/运营和支持成本、系统工程和可支持性、建模和仿真、测试和评估、配置管理、重新设计/重新设计、IVHM-诊断能力、预测能力、决策支持分析工具开发、数据转换为商业智能、数据分析、维护计划、NAMP 政策、AME/ALE、项目管理/IT 管理 - 战略、采购、风险管理、业务和财务、知识管理政策、需求、软件开发生命周期、系统集成和安全。
基于问题的成分等级学习30%同伴和自我评估10%测验10%任务提案10%海报表现10%最终任务30%基于问题的学习学生将根据准备,与同伴的有效合作以及他们在交流科学思想方面的熟练程度进行评分。学生有望通过观看将发布在画布上的预先录制的讲座来为PBL做准备。学生将获得PBL的期中和学期级,每个人都有其助教的评论。同伴和自我评估学生将根据基于问题的学习和对课堂讨论的贡献进行的表现进行评分。每个学生将在学期结束时提交自我评估。每个学生也将由其基于问题的学习组的成员进行评估。最终成绩将计算为小组成员提交的所有同行评估中的平均水平。个体学生将在为基于问题的学习小组的每个成员提交自我评估和同行评估之前,才能获得成绩。每周测验学生将在画布内完成两次疑问测验。测验问题是多项选择,并且与预先录制的讲座和课堂讨论中所涵盖的材料有关。测验将于周一上午9:00开放,每周11:59 PM周日关闭。分配建议学生将选择一个主题或问题,并使用提供的模板为最终作业提出了概述。在单独的文档中提供了有关作业建议的详细说明。海报演示学生将选择一个主题或问题,进行基于证据的分析并通过数字海报传达其发现。在分离文档中提供了有关海报演示文稿的详细说明。最终作业学生将选择一个社会问题,进行基于证据的分析,并通过视频录制或书面文章来传达其发现。在单独的文档中提供了有关最终作业的详细说明。