XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemPLO
BIO 208-遗传学
课程协调员：Laura Blinderman 609 570- 3833 blinderl@mccc.edu 必读教材：Laura A. Blinderman 编写的 BIO208 实验室手册。内部出版物。推荐文本：Robert J. Brooker 著《遗传学概念》第二版 ISBN -13：978-0073525358 或 ISBN- 10：0073525359 或第三版 ISBN 13：9781259879906 或 ISBN10：1259879909 课程学生学习成果（SLO）：学生将能够：1. 阐明病毒、真核生物和原核生物中 DNA（基因表达）的结构、包装和调控（ILG#s 1、3、11，PLO#s 1、2、3、4、5）2. 探索传递遗传学并解决性状传递中的问题（ILG#s 1、2、3、11，PLO#s 1、2、3、4、5）3. 调查染色体、性连锁、核型和非整倍体 (ILG#s 1, 2, 3, 11, PLO#s 1, 2, 3, 4, 5) 4. 探索克隆、CRISPR、转基因和其他生物技术方法的机制、工具、目标和影响 (ILG#s 1, 2, 3, 11, PLO#s 1, 2, 3, 4, 5) 5. 阐明 DNA 突变和修复的分子机制。探索癌症遗传学。 (ILG#s 1, 2, 3, 11, PLO#s 1, 2, 3, 4, 5)
在国际危机中威慑、迫使和安抚
威慑和保证 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 乌干达，1977 年 2 月。 ... . . . . . . 14 朝鲜半岛：奥运会（1988 年）和
在国际危机中威慑、迫使和安抚
威慑和保证 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 乌干达，1977 年 2 月。 ... . . . . . . 14 朝鲜半岛：奥运会（1988 年）和
在国际危机中威慑、迫使和安抚
威慑和保证 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 乌干达，1977 年 2 月。 ... . . . . . . 14 朝鲜半岛：奥运会（1988 年）和
在国际危机中威慑、迫使和安抚
威慑和保证 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 乌干达，1977 年 2 月。 ... . . . . . . 14 朝鲜半岛：奥运会（1988 年）和
FKEE_PROFORMA_EDITION_2...
课程信息 课程教育目标 (PEO) 24 PEO 与课程学习成果 (PLO) 之间的对应关系 25 电子工程荣誉学士学位课程路线图 28 课程结构 29 专业课程路线图 34 大学课程概要 39 核心数学课程概要 43 核心院系课程概要 45 核心课程概要 48 专业课程概要 (通信工程) 62 专业课程概要 (计算机工程) 67 专业课程概要 (机电一体化和机器人工程) 72 专业课程概要 (微电子工程) 77 专业课程概要 (医学电子工程) 82 职业和继续教育前景 88 继续教育途径 89
FKEE_PROFORMA_EDITION_2...
PEng. 和 CEng. 名单 23 课程信息 认证证书 24 课程教育目标 (PEO) 25 课程学习成果 (PLO) 25 BEJ 路线图 26 学习计划 32 大学课程概要 37 核心数学课程概要 42 核心院系课程概要 45 核心课程概要 48 专业课程概要 (通信工程) 61 专业课程概要 (计算机工程) 67 专业课程概要 (机电一体化和机器人工程) 73 专业课程概要 (微电子工程) 79 专业课程概要 (医学电子工程) 85 专业课程概要 (选修课程 II) 91 职业和继续教育前景 96 继续教育途径 97
机器人和自动化的BS学位课程...
毕业一周（基于最近的2024年研究生调查）。h。计划的结果评估过程和结果：（1）每两年对计划毕业生进行一次调查，以评估为该计划建立的计划学习成果（PLOS）的有效性。调查结果用于改善计划的表现不佳领域。（2）课程毕业生的雇主还接受了有关毕业生的工作表现的调查，调查结果用于改善表现不佳的PLO领域。（3）行业咨询委员会（IAC）的投入是分类的，用于改善计划学习成果和整体计划。i。确保第一个职位的时间：3.25个月（基于2024年研究生调查，3个月零1周）。j。平均起薪：42,143美元（基于2024年研究生调查）。k。获得的促销活动：71.428％的毕业生在最近的2024年毕业生中
无尽的微生物最美丽，最美妙
1哈德森帕生物技术研究所，亨茨维尔，阿拉巴马州，美国，美国，遗传学系2，斯坦福大学，斯坦福大学医学院，美国加利福尼亚州斯坦福大学，美国，美国生物分数和生物医学学院3学院，康威学院，康威学院，哥伦比尔大学。 at Chapel Hill, Chapel Hill, North Carolina, United States of America, 5 Department of Microbiology and Molecular Genetics, Michigan State University, East Lansing, Michigan, United States of America, 6 Department of Ecophysiology, Max Planck Institute for Terrestrial Microbiology, Marburg, Germany, 7 Environmental Genomics, Christian-Albrechts University of Kiel, Kiel, Germany, 8 Max Planck Institute for进化生物学，德国普洛恩
必须部署微生物解决方案来应对气候灾难
气候危机正在加剧。人们已经提出了多种基于微生物的解决方案（表1），这些技术前景广阔，可以与其他气候缓解策略一起部署。然而，这些解决方案尚未得到有效大规模部署。为了扭转这种不作为的局面，需要不同部门的合作者——来自产业界、资助者和政策制定者——来协调他们的广泛部署，以避免气候灾难。来自科学协会、机构、编辑和出版商的联合呼吁，要求全球社会和各国政府立即采取果断的紧急行动，同时也提出了一个清晰有效的框架来大规模部署这些解决方案。