XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemParenting
育儿计划
在佐治亚州，对于法院必须决定监护权问题的任何情况，各方都必须提交育儿计划。请阅读说明并非常仔细地表格；文书工作中的错误可能会对您的案件造成严重后果。不完整或不正确填写的表格可能会延迟或阻止决定。您必须遵守法律，并完成适用于您案件的所有段落。不要填写不适用于您的案件的段落。您的论文应保持与此数据包中显示的顺序相同。该育儿计划应在任何请愿书或答案时提交，无论如何，在任何最终听证会前不少于十（10）天，而在任何最终听证会前不少于15（15）天。如果有的话，必须将副本提供给对方的政党或其律师。您可能会提出自己的育儿计划，但请记住，任何育儿计划都必须满足某些法律要求。监护案件可能非常复杂。唯一可以帮助您准备这些表格的人是持牌律师。州法律O.C.G.A.§15-19-51禁止法院人员提供法律建议。 您可能需要律师，如果以下情况：•案件是有争议的，或者代表另一方的律师•您无法找到另一方向他们提供文件•您或另一方在军队中，可以部署•您或您的孩子是家庭暴力的受害者§15-19-51禁止法院人员提供法律建议。您可能需要律师，如果以下情况：•案件是有争议的，或者代表另一方的律师•您无法找到另一方向他们提供文件•您或另一方在军队中，可以部署•您或您的孩子是家庭暴力的受害者
育儿计划
communication可能会互相联系吗？________________________________________________ When the child(ren) is/are with the one of you, how may they contact the other parent?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ When and how may _____________ contact the child?_______________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ When and how may _____________孩子访问时与孩子联系？_________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ C HILD ( REN )' S E XPENSES
治疗性育儿
精神病学家 Bruce Perry 博士开发了一种称为“神经序列”模型（又称自下而上的育儿法），它为我们提供了一个框架，帮助我们了解如何帮助经历过早期生活创伤的儿童。这个序列基于大脑从下到上组织的知识。当孩子们被困在“生存大脑”中时，他们无法形成安全的依恋关系；管理他们的情绪或行为；思考、学习或反思，因为他们只是想在这个高度危险的世界中生存下去。这里的关键信息是，儿童的大脑从下往上发展，如果下脑区域被卡住，上脑区域就无法正常工作。为了帮助经历过创伤的孩子学习、思考和反思，我们首先需要支持他们进行调节，这样生存大脑/脑干才能平静下来。然后，我们需要与孩子建立联系，然后（只有这样）我们才能支持孩子推理、反思和学习。该序列不是线性的，您需要在不同的 R 之间来回往返多次。
育儿计划
年龄不够上幼儿园。 ☐ 所有孩子都到了上学年龄。或 ☐ 有学龄前儿童，但第 4(b) 段中的学校时间表适用于所有孩子，无论其年龄大小。或 ☐ 在达到上学年龄之前，孩子将大部分时间与 ☐ 申请人/共同申请人 1 或 ☐ 被告人/共同申请人 2 一起生活，除了以下另一位家长将与孩子共度亲子时光的日子和时间： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 或 ☐ 描述孩子达到上学年龄之前与父母各自在一起的日期和时间安排： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b.学校时间表（选择一项）：适用于年龄足以上学的孩子。 ☐ 开始上学后，孩子大部分时间将与 ☐ 申请人/共同申请人 1 或 ☐ 被告/共同申请人 2 一起生活，但以下日子和时间另一位家长将与孩子一起度过： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 或 ☐ 描述未成年子女的时间表： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ c. 节假日和特殊场合时间表 ☐ 不适用节假日和特殊场合时间表。第 4(b) 段中的学校时间表或第 4(a) 段中的学前班时间表将遵循
育儿计划：
节假日 偶数年 奇数年 [ ] 除夕 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 元旦 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 春假 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 复活节 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 7 月 4 日 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 万圣节 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 退伍军人节 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 感恩节 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 光明节 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 平安夜 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 圣诞节 [ ] 母亲 [ ] 父亲[ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 寒假 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 孩子的生日 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 母亲 [ ] 父亲 [ ] 每年与母亲一起庆祝母亲节。 [ ] 每年与父亲一起庆祝父亲节。 [ ] 父母双方均可在子女生日当天照顾子女。 [ ] 三天周末，包括马丁·路德·金日、总统日、阵亡将士纪念日、劳动节、哥伦布日，周末子女由照顾未成年子女的父母一方照顾。 [ ] 其他节假日（描述其他节假日及安排。）