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重温英语课堂中的人工智能
maryjoysienes08@gmail.com 摘要。科学技术的出现给人类带来了变化。在学术界，“台上圣人”的时代已被“旁边的人工智能”务实地取代。技术，尤其是人工智能，可以模拟人脑，有时甚至比人脑工作得更快、更准确，促进了英语学习和习得的进步。然而，它也给学生、教师和教学过程带来了职业和道德威胁。同时，了解和评估学校与人工智能相关的 ESL 教学过程的现状也很重要。在一项对 84 名 ESL 学生进行的调查中，结果显示大多数学生在家写作时使用人工智能应用程序，如谷歌翻译、语音转文本翻译和 Quillbot 等释义应用程序。另一项对 ESL 教师的调查是通过谷歌表单进行的，后续问题和澄清通过访谈进行传达。通过采用主题内容分析 (TCA)，对学生和教师的回答进行编码，并按主题分类。这些主题用于识别和讨论最佳实践以及人工智能在 ESL 课堂中的作用和限制。通过这种方式，希望这项研究的结果能够引发对话，重新审视在课堂上使用技术和人工智能的实践和政策。关键词：人工智能、AI 可行性、伦理考量
教育中的人工智能：威胁还是教学工具
摘要 人工智能在教学中的使用呈指数级增长，对学术格局提出了挑战，并为教学和学习带来了影响。人工智能 (AI) 成为高等教育中新兴的问题之一。本文研究了州立大学教师对课堂上人工智能的看法和使用情况。采用混合方法研究设计，研究人员制作了一份调查问卷，征求教师在教学实践中使用和不使用人工智能的经验。采用有目的的随机抽样技术选择 30 名大学教师作为研究对象。因此，在定量数据中，确定了教师在课堂上使用人工智能教育技术的情况。对于定性数据，使用 Braun 和 Clarke 的六步数据分析法，根据教师的经验分析了使用人工智能的优缺点。研究发现，教师在课堂上使用 canva、chatGPT、教育游戏、教育聊天机器人、grammarly、quillbot 和 YouTube 视频。使用人工智能的优势包括个性化学习、虚拟助手以及简化教学和学习。然而，人工智能也有其缺点，因为它限制了人类互动和同理心，而这在教学过程中至关重要。研究结果提供了教学意义和建议，说明人工智能如何帮助教师为学生提供个性化的学习体验。人工智能已被用作教学工具，但如果管理或监管不当，它也可能带来一些威胁，因为它对学术工作构成了道德挑战。关键词：人工智能、教育、教学传递、教学中的威胁或工具
研究生成式 AI 模型和检测技术
包括 ChatGPT、Gemini 和 Claude 在内的生成式 AI 模型在加强 K-12 教育方面发挥着越来越重要的作用，为各个学科提供支持。这些模型为人文学科提示提供示例答案，解决数学方程式并集思广益提出新颖的想法。尽管它们具有教育价值，但人们担心它们可能会误导学生在完成作业、评估或研究论文时直接从 AI 中抄袭答案。当前的检测器（例如 GPT-Zero）难以识别经过修改的 AI 生成的文本，并且对于以英语为第二语言的学习者而言，其可靠性会降低。本研究调查了在高风险写作评估中使用生成式 AI 来检测学术作弊行为。经典机器学习模型（包括逻辑回归、XGBoost 和支持向量机）用于区分 AI 生成的论文和学生撰写的论文。此外，我们还研究了包括 BERT、RoBERTa 和 Electra 在内的大型语言模型，并将其与传统机器学习模型进行了比较。分析重点关注 ASAP Kaggle 竞赛中的提示 1。为了评估各种检测方法和生成式 AI 模型的有效性，我们包括 ChatGPT、Claude 和 Gemini 的基本版本、专业版本和最新版本。此外，我们还研究了 GPT-Humanizer 和 QuillBot 等释义工具的影响，并介绍了一种使用同义词信息检测人性化 AI 文本的新方法。此外，我们还探讨了数据集大小与模型性能之间的关系，以便为未来研究中的数据收集提供参考。
大学关于使用 ChatGPT 等人工智能 (AI) 工具进行评估的声明。在线人工智能的发展
大学关于使用 ChatGPT 等人工智能 (AI) 工具进行评估的声明。过去几个月，ChatGPT、Google Bard 等在线人工智能 (AI) 工具和 Quillbot 等释义工具的开发一直是媒体关注的焦点。大学认识到，ChatGPT 等生成式人工智能工具为教学、学习和评估实践提供了机遇和挑战。我们正在更新有关在评估中使用人工智能的政策和程序，因为使用 ChatGPT 等工具创建评估内容可能会破坏学术诚信。我们希望提醒学生，我们目前的《涉嫌学术不端行为案件调查程序》明确规定，学生有责任确保他们提交的评估作业完全是他们自己的。根据《程序》，不是学生自己作品的评估，包括未经授权使用 ChatGPT 等人工智能程序制作的评估，将构成学术不端行为。这可能意味着提交此类作业的学生可能会受到严厉处罚，例如扣分、失去重新评估的权利或退学。在极少数科目中，某些评估可能允许使用人工智能工具，例如计算机，您的模块导师会提前向您明确告知这一点。除非是这种情况，否则您应该假设不允许使用任何人工智能工具来创建评估内容。您提交的评估作业是您自己的作业，这一点非常重要；目的是评估您的理解和学习。对您用作参考的来源和工具保持透明也很重要。如果出于任何原因您不确定是否使用特定的来源或工具，请与您的模块导师或课程负责人交谈。我们将继续审查与人工智能相关的程序和政策以及这项技术的发展。
在Chatgpt和其他生成AI时代，AI检测和窃相似性是否值得？
聊天机器人的最新进展为学生和学者提供了一种新的知识来源和组成方式。在很短的时间内，学生和学者蜂拥而至，用于使用Chatgpt和其他生成人工智能（GAI）平台，原因是他们的反应能力。此外，除了生成的聊天机器人（例如Chatgpt和Gemini）之外，AI编写工具用于释义，总结和共同写作也已经变得有能力且越来越普遍，因此公众被宠坏了。在对流行的聊天机器人和AI写作工具进行了测试后，很明显，尽管Turnitin之类的程序正在开发新算法来检测窃和AI-AI-ATECTENT内容，但本研究的初步发现表明，这可能是一项越来越困难的任务。这些测试已在YouTube上发表，几周后，随着学生和教育工作者似乎对这些AI工具的优势，劣势和合法性似乎不确定，证据就获得了数以万计的观点。清楚的是，我们已经通过了临界点，而AI的帮助不再只是语法修复器。这对此的影响是关于窃的，因为窃已经是大学的重要问题。该职位论文报告使用Turnitin软件和AI写作工具（例如Chatgpt和Quillbot）进行的测试。这些现实世界的测试支持该论文的立场，即确定在GAI世界中构成原创作品的越来越困难。所提出的方法侧重于工作的“理解”，而不是文本相似性。本文的目的是提供证据表明，依靠相似性检查和当前形式的AI探测器的教育者可能会无意间支持窃而不是减少窃。提出了一种新的学术窃方法检测方法，利用大型语言模型来生成和跟踪思想，从而充当一个想法数据库。
学术写作任务中过度依赖人工智能工具：马来西亚高等教育背景
摘要 人工智能 (AI) 工具在学术环境中的整合彻底改变了全球的教学过程。不可否认，这项技术也为英语作为第二语言 (ESL) 学生完成学术写作任务提供了无限的可能性。这种习俗在马来西亚高等教育学生中尤为普遍，因为在当前教育系统中实施混合式学习时，技术融入是必须的。然而，过度依赖这些人工智能工具可能会损害学生的学术诚信、创造力，尤其是他们的批判性思维能力。本文探讨了马来西亚高等教育背景下学术写作任务过度依赖人工智能工具的现象。本研究调查了马来西亚本科生在完成以英语为第二语言的学术写作作业时使用人工智能技术的模式。我们还进行了定性访谈，以了解参与者对相关人工智能技术的观点、使用所选人工智能工具的原因以及使用人工智能工具完成学术写作任务的相关问题。研究结果显示，马来西亚本科生深切选择了与翻译目的、英语写作内容生成提示、英语拼写和语法检查以及抄袭检测相关的人工智能工具。这种过度依赖是由于与技术易用性、写作技能缺乏、学生学业压力和 ESL 水平较弱等因素有关。本研究建议教育工作者干预和指导学生使用人工智能工具，以便他们能够结合批判性思维技能并负责任地诚信使用现有技术。 关键词：人工智能 (AI) 工具、ESL（英语作为第二语言）、学术写作。 1. 简介 人工智能 (AI) 工具与学术写作任务的整合已成为教育环境中的一种变革趋势。参与教育环境的人：学习者和教师受益于这些人工智能工具，它们提供了一系列旨在增强写作和作文过程各个方面的功能。借助正确的人工智能工具，包括起草、编辑、引用管理和抄袭检测在内的作文进程变得更加容易。这些人工智能工具集成了人工智能技术、机器学习算法和自然语言处理 (NLP)，为生成内容、管理引文、分析语法、检测抄袭和分析写作风格等任务提供计算机化协助。大学生对各种人工智能写作工具的使用日益增多：自动写作评估工具、提供自动纠正反馈的工具、人工智能机器翻译器、和 GPT-3 文本生成器大多是典型选项 (Alharbi, 2023)。在马来西亚高等教育中，在线资源和人工智能工具（如 Google Translate、ChatGPT、Grammarly、Turnitin、QuillBot 和 Wordtune）已被广泛利用，尤其是在完成英语学术写作任务时。尽管使用人工智能写作平台存在隐私和安全风险，但时间限制和语言技能有限等因素导致高等教育学生对人工智能工具的依赖性增加。提供语法、标点和风格问题实时反馈的人工智能写作工具可以大大提高第二语言学习者的写作质量，然而，学术界抄袭的倾向相当高 (Roe et al., 2023)。学生声称，使用人工智能工具增强了他们的信心，因为它提供了更好的写作结果；特别是在他们的语法、标点和风格方面。一项关于技术介导学习和
可用于高等教育的免费（或类似免费）生成人工智能（AI）工具
教育 最后更新时间：2023 年 6 月 11 日 V5 犹他谷大学安妮·阿伦特博士 回答您的问题 Chat GPT ( https://chat.openai.com/chat )：这个工具是一个聊天机器人，可以生成文本、翻译语言、编写不同类型的创意内容，并以信息丰富的方式回答您的问题。 Google Bard ( https://bard.google.com/ )：Bard 使用互联网来回答问题，而不是像搜索引擎那样提供网页和网页链接。它还可以写文章和诗歌。 Perplexity AI ( https://www.perplexity.ai/ )：回答带有引文的问题。 Copy AI ( https://www.copy.ai/ )：回答问题，但也可以创建博客文章或消息内容等内容。 Bing AI ( http://www.bing.com/ )。希望您使用 Microsoft Edge（不能与 SafeSearch 一起使用）。有一个候补名单。 YouChat ( https://you.com/ )。免费。有效。还提供相关的 Web 搜索结果。写作帮助 ChatSonic/WriteSonic（https://writesonic.com/chat）。对话式 AI 聊天机器人。免费试用 10,000 字，然后付费。包括 AI 文章撰写器，包括广告和社交媒体写作。它还有一个引文生成器。Jasper AI（https://www.jasper.ai/）。免费试用，然后付费。专为文案撰写而设计。Quillbot（https://quillbot.com/）：这个工具是一个免费的生成人工智能工具，可用于重写文本、校对文档和生成创意内容。这对正在撰写论文、研究论文或其他创意项目的学生很有用。有免费版和高级（付费）版。AI Writer（https://tools.picsart.com/）此工具使用 AI 生成营销材料（口号、主题标签、产品描述、网页副本）。 Grammarly ( https://www.grammarly.com/ )：此工具使用人工智能检测和纠正语法、拼写和标点错误，并提供改进句子结构、词汇和写作风格的建议。拼写、语法和标点都是免费的，其他服务（如句子重写或抄袭检测）则需要付费。Hemingway Editor ( http://www.hemingwayapp.com/ )：此工具可分析文本并提供简化和澄清句子的建议，并突出显示冗长复杂的句子和常见的写作错误，如被动语态和副词过度使用。ProWritingAid ( https://prowritingaid.com/ )：此工具提供对写作风格、语法和拼写的详细分析，并提供改进可读性、重复性和句子结构的建议。LanguageTool ( https://languagetool.org/ )：此工具可检查 20 多种语言的语法、拼写和风格，并提供纠正错误和改进句子结构的建议。 Writefull (https://writefull.com/) - 此工具通过根据大型语言使用数据库分析文本来提供写作反馈。它建议改进措辞、词汇选择和句子结构的替代方案。需要下载并添加到 Word 中。没有会员资格，工具功能有限。内容摘要 Eightify ( https://eightify.app/ )。此工具可摘要 YouTube 视频并包含关键片段的链接。每周免费三次，之后需付费。 Summarize Tech ( https://www.summarize.tech/ )：此工具可摘要 YouTube 视频并包含关键片段的链接。可无限制使用，但不如 Eightify 全面。 Resoomer ( https://resoomer.com/en/ )：此工具可摘要任何类型的文本，包括网页和文档。它还提供荧光笔功能，可突出显示文本中最重要的部分。 SMMRY ( https://smmry.com/ ) - 此工具可对任何文本进行简洁摘要，并允许用户调整摘要的长度。它还提供一个分数，表明所达到的摘要水平。