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鉴定了改变肿瘤免疫景观的废话介导的衰减抑制剂
图1：LY3023414是一个能够增加NMD靶标转录的小分子。a）用于鉴定NMD抑制剂的HTS示意图。突变转录本在卡通中以较小的长度表示，仅出于说明目的。b）突变RNA相对于野生型读取的读数是HTS的前8个命中。虚线表示被视为命中所需的最小分数（> DMSO控制高于5标准偏差）。全屏结果如图S4所示。c）靶向的RNA测序结果，在10 µm下用HTS的8个最佳命中处理的等源性RPTEC敲除克隆的靶向结果。虚线表示相对的RNA表达水平为1，等于DMSO处理的井的相对RNA表达水平。仅在图S8中显示了未在任何线上验证的Ceritinib的数据。RPE TP53 224上的TP53 Western blot，其中包含纯合TP53突变，使用了在RPTEC等源性线中验证的四个命中化合物。e）用两个NMD抑制剂铅候选物处理后全长TP53α和同工型TP53β的Western印迹分析。tp53β（已知由NMD控制的表达）以及突变体TP53由LY3023414诱导，而全长诱导。请注意，RPE TP53 223是一种杂合基因敲除克隆，一个近乎野生型等位基因，而RPTEC TP53 588包含一个纯合TP53诱导突变。f）QPCR显示LY3023414治疗导致RPE1和RPTEC的母细胞系中NMD受控的TP53，TP53β的NMD控制替代转录物的表达增加。由学生的t检验确定的重要性。除非指示其他细胞暴露于5 µm的测试化合物16小时。
神经病学与康复
S1 Neuroreha 2030——从屋顶看。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S2 (后) Covid-19：我们学到了什么？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S3 S3 神经儿科康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S4 早期康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S5 时间和时间感知。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S6 忽视。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S7 我们从哪里来？ [我们来哪儿了？] 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S8 神经儿科。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S9 中风康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S10 我们（也许）要去哪里？ [我们去哪儿？] 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S11 动机在神经康复中的关键作用和重要性。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S12 指南。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S13a 青年科学家（硕士和博士论文） | 1. 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S3 S13b 青年科学家（硕士和博士论文）| 2. . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S6 S14 神经康复和灵性。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S15 神经外科。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S16 证据综合——荟萃分析等。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S17 关键试验。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S18 忽视康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S10 S19 卫生保健状况和卫生保健研究。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S20 神经康复药理学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S21 培训、继续教育和培训。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S11 S22 长期 COVID – 幻想还是现实？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S23 治疗互动和关系。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S12 S24 技术创新与临床研究。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S14 S25 经皮迷走神经刺激。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S26 脑机接口。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S27 心理治疗的神经生物学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 视角的改变——从患者的角度进行神经康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S30 大流行的哲学方面：冠状病毒及其对我们对社会和科学思考的后遗症。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S31 虚拟现实——有用的支持还是噱头！ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S32 功能性神经系统疾病。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .k.五、。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S21 培训、继续教育和培训。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S11 S22 长期 COVID – 幻想还是现实？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S23 治疗互动和关系。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S12 S24 技术创新与临床研究。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S14 S25 经皮迷走神经刺激。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S26 脑机接口。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S27 心理治疗的神经生物学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 视角的改变——从患者的角度进行神经康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S30 大流行的哲学方面：冠状病毒及其对我们对社会和科学的思考的影响。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S31 虚拟现实——有用的支持还是噱头！ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S32 功能性神经系统疾病。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .k.五、。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S21 培训、继续教育和培训。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S11 S22 长期 COVID – 幻想还是现实？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S23 治疗互动和关系。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S12 S24 技术创新与临床研究。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S14 S25 经皮迷走神经刺激。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S26 脑机接口。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S27 心理治疗的神经生物学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 视角的改变——从患者的角度进行神经康复。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S30 大流行的哲学方面：冠状病毒及其对我们对社会和科学的思考的影响。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S31 虚拟现实——有用的支持还是噱头！ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V.S32 功能性神经系统疾病。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .k.五、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S26 脑机接口. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S27 心理治疗的神经生物学. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 Perspektivenwechsel – Neuroreha aus der Patientensicht。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . . . . . . . . . k. V. S30 大流行的哲学方面：新冠及其对我们对社会和科学思考的后遗症。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S31 虚拟现实——完全理解或游戏！. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... k. V. S32 功能性神经系统疾病. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... k. V.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S26 脑机接口. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S27 心理治疗的神经生物学. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 k. V. S28 Perspektivenwechsel – Neuroreha aus der Patientensicht。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 S15 S29 神经调节。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . . . . . . . . . . . . . . k. V. S30 大流行的哲学方面：新冠及其对我们对社会和科学思考的后遗症。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k. V. S31 虚拟现实——完全理解或游戏！. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... k. V. S32 功能性神经系统疾病. ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... k. V.
增强颅神经外科手术的基于头部饰面的切口计划：一项前瞻性试点研究
用于无框术内神经局的客观监测和基于魔杖的神经导航站（MWBNSS）通常用于颅神经外科手术。但是，它们在时间和空间上都很麻烦。或必须在MWBN周围排列，至少必须使用一只手来操纵MWBNS魔杖（中断双层手术技术），并且随着外科医生在远程监控器上“检查导航”时，手术工作流程被中断。因此，需要连续，实时，免提，神经巡航解决方案。增强现实（AR）有望简化这些问题。作者提出了第一项报道的前瞻性试验研究，研究了使用AR头部安装显示的Opensight施用的精神，以绘制肿瘤切除术进行选择性颅骨切开术的患者中的肿瘤边界，并比较与MWBNS追踪的对应程度。方法前瞻性地鉴定出了十一名接受选修颅骨切除术进行选修颅骨切除术的患者，并在切口计划时，戴着戴着Hololens Ar眼镜的外科医生在切口计划时进行了圆周肿瘤边界的追踪，该眼镜运行了霍洛伦斯Ar眼镜，该眼镜运行了注册给患者和前疗程MRI的商业上可用的开发应用。然后，同一患者使用Stealthstation S8 MWBN进行了周向肿瘤边界跟踪。术后，两个盲目板认证的神经外科医生都比较了两个肿瘤边界图，并根据重叠的主观意义而被评为具有出色，适当或较差的对应度。还确定了客观重叠面积测量值。结果包括11例接受颅骨切开术的患者。五个患者程序被评为具有出色的对应程度，5个具有足够的对应程度，而相关性较差。在所有情况下，两个评估者都同意该评级。AR追踪。在这项小型试点研究中得出的结论，作者发现AR在神经外科或神经外科的工作流程中是可实施的，并且是一种用于切口计划的术前肿瘤边界识别的可行方法。需要未来的研究来确定提高和优化AR准确性的策略。
评估温度记忆创建对超薄膜中共溶性乙酸酯降解的影响
是温度内存聚合物（TMP），在加热并超过开关温度T SW时能够执行预定的形状变化。t sw被先前的变形步骤中施加的温度T变形确定。[2]在分子水平上，温度记忆效应由两个结构特征实现。开关域正在固定临时形状，并通过熵弹性驱动恢复。交叉链接定义了其原始状态和恢复状态的永久形状。它们将麦克索变形传递到分子水平。对于后者，基于高熔化的微晶的物理交联特别感兴趣，因为所得的材料是可以重新处理的。用于将TMP用作植入物材料，T SW应在人体可耐受的范围内调节。降解性是一种附加功能。这种多功能材料已与基于可结晶的寡聚（ε-caprolactone）（OCL）的多块共聚物实现，这些单元与疏水和高融化和高融化[3] Oligo（ω-pentadecalactone）（optadecalactone）（Opdl）（OPDL）cegments by urthane Junitane Junitane Jun。[2]这些伴侣可以通过酯的水解降解，从而预期晶体单位的降解比无定形的降解较慢。[4,5]因此，可以推测OCL Crystallites执行形状开关的熔化可以增强降解性。因此，温度记忆和降解功能将与可编程开关温度T SW依次耦合。基于这些考虑，对加速条件下的宏观共溶性酯（PDLCL）测试标本进行了定性评估（图S8，支持信息）。的降解性确实在依赖于T变形和降解温度的情况很大。然而，在所使用的高度酸性条件下，质子的催化活性在所有酯键上可能非常相似，因此，需要较少的严格条件才能理解功能相互关系。基于OPDL片段的水解速率[6]和Poly（ε-2酚）（PCL），[7]可以预期，体内PDLCLS降解的模式是从材料中逐渐浸出OCL块。可以在langmuir单层降解实验中模拟这种效果，其中，在脂肪酶酶的前提下，只有OCL段是浸出的
金斯维尔镇发展手册
目录（续） 10.0 附录 A - “健康场所，健康人群”IMPCC 授权 2006 B - 典型开发审查流程图 C - 典型开发协议 D - 开发收费条例 E - 图纸 S1 – 混凝土人行道 S2 - 毗邻路缘和排水沟的混凝土人行道 S3 – 工业、商业和公寓入口 S4 – 城市住宅入口 S5 – 带标准排水沟的混凝土护栏路缘 S6 – 路缘和排水沟处安装有格栅的集水井框架 S7 - 人孔 S8 – 预制混凝土集水井 S9 – 预制混凝土集水井（带 Goss 排水沟存水弯） S10 – 水电、贝尔和有线电视服务沟槽 S11 – 内部水表 S12 – 卫生和雨水管道清理 S13 – 私人服务连接垫层和回填 S14 – 地段服务位置 S15 – 洼地平整和地段服务位置 S16 – 后院排水 S17 – 地段平整和排水 S18 – 15 米 ROW 典型道路横截面（次要地方道路） S19 – 20 米 ROW 典型道路横截面（地方道路） S20 – 22 米 ROW 典型道路横截面（收集道路） S21 – 22 米 ROW 典型道路横截面（带林荫大道的收集道路） S22 – 20 米 ROW 典型横截面（半城市开发） S23 – 典型场地平面图 S24 – 水采样站 S25 – 集水池过滤器 S26 – 典型社区邮箱停车位 S26-1 – 路边典型社区邮箱图 S26-2 – 人行道典型社区邮箱图纸 F. 区域温室设施市政供水 G. 分区债券 H. 废物收集条例 25-2001 I. 市政表层土壤规格 J. 水安装规格 K. 交通影响研究指南（埃塞克斯郡） L. 水管和附属物授权表格 M. 潜在机构分发清单 N. 围栏条例
生物多样性，生态系统的弹性和发展补充计划指南 - 执行摘要
本文档可在Welsh Mae'r ddogfen hon ar a ar gael yn amyraeg介绍，SPG的目的和状态此补充规划指南（SPG）详细介绍Torfaen委员会将如何确保该县自治市镇内的发展维持并增强生物多样性和弹性生态网络。这符合理事会对自然和气候紧急情况的宣布，采用了地方发展计划政策，以及根据《环境环境》第1部分（WALES）第1部分（WALES）第6条（S6税）（“ S6税”的第1部分（WALES'）的生物多样性和韧性，以及未来世代的WALES目标（WBFG）（WBFG 2015）。采用的Torfaen地方发展计划（2013年）中的主要政策是政策S7（自然和历史环境的保护），要求所有新开发的建议必须充分考虑当地自然和建筑环境的背景及其特殊特征。Other relevant policies are S2, S3, S8, BW1, C1, C2 and BG1 which can be viewed in full via https://www.torfaen.gov.uk/en/Related- Documents/Forward-Planning/Adopted-Torfaen-LDP-Writen-Statement.pdf A draft of this SPG was consulted upon for a six week period with comments received being taken在最终版本中考虑到该法案于2024年2月27日批准通过理事会决定采用。第2节解释了如何实施Torfaen LDP政策，并概述了如何遵守这些政策将有助于证明发展建议如何符合S6义务和其他相关立法。它提供了有关指定站点（包括国际，国家和地方名称）的特定指导。已根据以下部件中包含的政策制定： - 未来的威尔士（2021年2月） - 所采用的Torfaen地方发展计划（2013年12月）和指导中规定的指导： - 建立更好的地方（2020年7月） - 规划政策沃尔斯12号版本（2024年2月）（2024年2月）（2024年2月） - 技术咨询注释5：自然保护和计划的临时（2009年）的临时（2009年）的临近（2009年）的临近（自然保护和计划）的途径（2009年）清楚，考虑到相关的立法和政策框架。
草案新卡姆登本地计划
第3章 - 南卡姆登S1-南卡姆登29 S2-哈顿花园专业就业区33 S3-布卢姆斯伯里校园34 S4（CSP2）120-136 CAMLEY Street 40 S5（CSP3）104-114 Camley Street和Cedar Way街和Cedar Way Industrial Estate 42 S6（CSP4）Parc4 parc4 parc455（C7 PARC4）STRCELS和ATCRAS 45（SSS SSS SSS ST ST ST ST ST ST STIER）（S. C. 47 S8（CSP6）ShoreBase Access 49 S9（CSP7B）Bangor Wharf和Eagle Wharf 51 S10（IDS1）网络大楼和Whitfield Street 53 S11（IDS2）前托特纳姆热刺梅维斯日医院55 S12（IDS15） Thameslink Station, Pentonville Road 61 S15 (IDS18) Land at Pakenham Street and Wren Street 63 S16 (IDS19) Land to the rear of the British Library 65 S17 (HCG2) Former Central St Martins College 68 S18 (HCG3) Selkirk House, 166 High Holborn, 1 Museum Street, 10-12 Museum Street, 35-41 New Oxford Street and 16a-18 West中央街70 S19（HCG4）135-149 Shaftesbury Avenue 73 S20（CSP7A）Agar Grove Estate 75 S21（CSP7C）St. Pancras商业中心，Pratt Street 75 S22（CSP7D）6 ST PANCRAS WAY WAY 75 S23（HCG5A）TYBER ESTECT 75 S23（HCG5A）75 S24-24-24-24-24（HC）（HC）45 S24（HC） 75 S25（HCG5C）156-164 Gray Inn Road 75 S26（HCG25E）8 -10 Southampton Row Row 75 S27（HCG25F）60-67 60-67短裤花园和14-16 Betterton Street 76 S28（HCG5H）S28（HCG5H）EYARD YARD和HOLBOND YARD YARD YARD LIBLON LIBLOR 76 S29（HCRERIPER 76 S29） S30（IDS20A）Middlesex医院附件，克利夫兰街44号76 S31（IDS20X）中央萨默斯镇76 S32（新）Chalton Street，Godwin和Crowndale Estate 76 S33（BC2A）Birkbeck College，Birkbeck College，Biret Street 76 S34 S34（BC2B）（bc2b）teemell house house house house house house house house house house house house house sav ruslter，正方形77
BridgeValley 社区与技术学院春季...
部分学期（迷你课程）如果参加部分学期或迷你课程并退学，请与收银员核实，因为这可能会改变学生的资格、金额或获得退款的截止日期。第一个五周 (F5)，1 月 17 日 - 2 月 17 日 1 月 17 日，星期二-------------------------------- 开课第一天 1 月 18 日，星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 2 月 3 日，星期五 -------------------------------- 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 在教务处提交成绩 第二个五周 (S5)，2 月 20 日 - 3 月 31 日 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 开课第一天 2 月 21 日，星期二 ------------------------------ 添加/删除课程的最后一天 3 月 10 日，星期五 ------------------------------------ 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 在教务处提交成绩 第三个五周 (T5)，4 月 3 日 - 5 月 5 日 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 开课第一天 4 月 4 日，星期二 ----------------------------------- 添加/删除课程的最后一天 4 月 21 日，星期五------------------------------------- 退课最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 在教务处提交成绩 前八周（F8），1 月 17 日至 3 月 10 日 1 月 17 日星期二-------------------------------- 开课第一天 1 月 18 日星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 2 月 17 日星期五 -------------------------------- 退课最后一天 最后上课日 ---------------------------- 期末考试 3 月 20 日星期一 ---------------------------------- 在教务处提交成绩 后八周（S8），3 月 20 日至 5 月 12 日 3 月 20 日星期一 ---------------------------------- 开课第一天 3 月 21 日星期二 --------------------------------- 添加/删除课程的最后一天 4 月 21 日星期五 ------------------------- 退课最后一天 上课最后一天 ------------------------------------ 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 在教务处提交成绩 前十周（F10），1 月 17 日至3 月 31 日 1 月 17 日，星期二-------------------------------- 开学第一天 1 月 18 日，星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 3 月 3 日，星期五 ------------------------------------ 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 在教务处报告成绩 第二个十周（S10），2 月 20 日 – 5 月 5 日 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 开学第一天 2 月 21 日，星期二 ------------------------------ 添加/删除课程的最后一天 星期五，4 月 7 日 ------------------------- 退课最后一天 最后上课日 --------------------------- 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 成绩须在教务处公布
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部分学期（迷你课程）如果参加部分学期或迷你课程并退学，请与收银员核实，因为这可能会改变学生的资格、金额或获得退款的截止日期。第一个五周 (F5)，1 月 17 日 - 2 月 17 日 1 月 17 日，星期二-------------------------------- 开课第一天 1 月 18 日，星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 2 月 3 日，星期五 -------------------------------- 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 在教务处提交成绩 第二个五周 (S5)，2 月 20 日 - 3 月 31 日 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 开课第一天 2 月 21 日，星期二 ------------------------------ 添加/删除课程的最后一天 3 月 10 日，星期五 ------------------------------------ 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 在教务处提交成绩 第三个五周 (T5)，4 月 3 日 - 5 月 5 日 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 开课第一天 4 月 4 日，星期二 ----------------------------------- 添加/删除课程的最后一天 4 月 21 日，星期五------------------------------------- 退课最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 在教务处提交成绩 前八周（F8），1 月 17 日至 3 月 10 日 1 月 17 日星期二-------------------------------- 开课第一天 1 月 18 日星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 2 月 17 日星期五 -------------------------------- 退课最后一天 最后上课日 ---------------------------- 期末考试 3 月 20 日星期一 ---------------------------------- 在教务处提交成绩 后八周（S8），3 月 20 日至 5 月 12 日 3 月 20 日星期一 ---------------------------------- 开课第一天 3 月 21 日星期二 --------------------------------- 添加/删除课程的最后一天 4 月 21 日星期五 ------------------------- 退课最后一天 上课最后一天 ------------------------------------ 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 在教务处提交成绩 前十周（F10），1 月 17 日至3 月 31 日 1 月 17 日，星期二-------------------------------- 开学第一天 1 月 18 日，星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 3 月 3 日，星期五 ------------------------------------ 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 在教务处报告成绩 第二个十周（S10），2 月 20 日 – 5 月 5 日 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 开学第一天 2 月 21 日，星期二 ------------------------------ 添加/删除课程的最后一天 星期五，4 月 7 日 ------------------------- 退课最后一天 最后上课日 --------------------------- 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 成绩须在教务处公布
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部分学期（迷你课程）如果参加部分学期或迷你课程并退学，请与收银员核实，因为这可能会改变学生的资格、金额或获得退款的截止日期。第一个五周 (F5)，1 月 17 日 - 2 月 17 日 1 月 17 日，星期二-------------------------------- 开课第一天 1 月 18 日，星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 2 月 3 日，星期五 -------------------------------- 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 在教务处提交成绩 第二个五周 (S5)，2 月 20 日 - 3 月 31 日 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 开课第一天 2 月 21 日，星期二 ------------------------------ 添加/删除课程的最后一天 3 月 10 日，星期五 ------------------------------------ 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 在教务处提交成绩 第三个五周 (T5)，4 月 3 日 - 5 月 5 日 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 开课第一天 4 月 4 日，星期二 ----------------------------------- 添加/删除课程的最后一天 4 月 21 日，星期五------------------------------------- 退课最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 在教务处提交成绩 前八周（F8），1 月 17 日至 3 月 10 日 1 月 17 日星期二-------------------------------- 开课第一天 1 月 18 日星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 2 月 17 日星期五 -------------------------------- 退课最后一天 最后上课日 ---------------------------- 期末考试 3 月 20 日星期一 ---------------------------------- 在教务处提交成绩 后八周（S8），3 月 20 日至 5 月 12 日 3 月 20 日星期一 ---------------------------------- 开课第一天 3 月 21 日星期二 --------------------------------- 添加/删除课程的最后一天 4 月 21 日星期五 ------------------------- 退课最后一天 上课最后一天 ------------------------------------ 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 在教务处提交成绩 前十周（F10），1 月 17 日至3 月 31 日 1 月 17 日，星期二-------------------------------- 开学第一天 1 月 18 日，星期三 --------------------------- 添加/删除课程的最后一天 3 月 3 日，星期五 ------------------------------------ 退课的最后一天 最后上课日 --------------------------------------- 期末考试 4 月 3 日，星期一 ----------------------------------- 在教务处报告成绩 第二个十周（S10），2 月 20 日 – 5 月 5 日 2 月 20 日，星期一 ------------------------------ 开学第一天 2 月 21 日，星期二 ------------------------------ 添加/删除课程的最后一天 星期五，4 月 7 日 ------------------------- 退课最后一天 最后上课日 --------------------------- 期末考试 5 月 15 日星期一中午 -------------------------- 成绩须在教务处公布