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World File Search SystemSENCO
我的支持计划 SENCo 指南
• 需要整合和协调来自多个不同机构的支持。 • 当儿童或青少年正在通过主要行为途径取得进步时。 • 当儿童或青少年在两种环境之间过渡时（例如访问 Keys），共享信息很重要。 • 当儿童或青少年表现出持续的学习需求，而这些需求对环境干预和单一机构干预没有反应时。 • 我的支持计划允许专业人员有效地合作，以确定儿童或青少年的需求，并及时考虑 EHC 需求评估是否适合他们。
为残疾和学习困难的考生做出的调整 准入安排和合理调整 本手册涵盖以下内容
这些规定反映了整个中心对访问安排的重视。因此，中心负责人、高级领导团队成员、SENCo/评估员† 以及相关 SEN 主管有责任熟悉本文件的全部内容。SENCo 或 FE 学院内同等级别的工作人员必须在教学人员和高级领导团队成员的全力支持下，领导其中心内的访问安排流程。教学人员和高级领导团队成员必须支持 SENCo 确定和实施适当的访问安排。SENCo 必须与教学人员、支持人员（如学习支持助理和教学助理）和考试办公室人员合作，确保为学校内部测试、模拟考试和考试制定经批准的访问安排。在适当的情况下，SENCo 还需要与专业顾问教师和医疗专业人员合作。理想情况下，SENCo 还将是内部指定评估员，因此将评估候选人、在线处理申请并保存证据以供 GCSE 和/或 GCE 资格审查之用。 SENCo 必须与教学人员合作，确定最合适的修改后的试卷发布格式（见第 6 章），使考生能够参加考试。在使用在线访问安排处理申请时，必须使用这些规定。不遵守本文件中的规定可能会构成渎职行为，从而影响考生的成绩。不遵守规定是指实施未经批准的访问安排或允许在中心内实施没有适当证据支持的访问安排。虽然本文件讨论了授予机构做出合理调整和避免对残疾考生不利待遇的义务，但它无法涵盖所有情况。每个案例都将根据其自身的事实来确定什么是合理的。†评估员的定义见第 7 章第 7.3.3 段。
JCQ/AA表格9
• AQA Applied General qualifications • AQA Level 1, Level 2 and Level 3 Technical qualifications • AQA Level 2 Certificate in Further Maths • AQA Level 3 Certificate in Mathematical Studies • Cambridge Nationals • Cambridge Technicals • FSMQ • GCE • GCSE • OCR Level 3 Certificates • WJEC Level 1 and Level 2 General qualifications • WJEC Level 1 and Level 2 Vocational qualifications • WJEC Level 3 Applied资格。（注意：不需要在线监督休息时间。）此表格还必须用于AQA和OCR职业资格，并具有外部评估的组件和BTEC Firsts，BTEC国民和BTEC技术奖。必须使用此表格来整理证据，并且必须通过SENCO将其保存在中心，以进行检查。请在填写此表格之前阅读JCQ文档访问安排和合理调整的第5章和第8章。SENCO或中心工作的评估人员必须填写此表格。
2023 - 2024 年 SEN 信息报告
教师与 SENCO 合作，评估儿童/青少年是否有 SEN，以及可以将其确定为哪一类需求——沟通和互动、认知和学习、社交、情感和心理健康困难或感官和/或身体需求。识别的目的是帮助我们规划如何满足孩子的
St. Bede's RC小学学校本地优惠和发送信息报告
每个孩子的当前技能和成就水平都将在进入时评估，包括与以前的学校或托儿所的联络。进行了定期评估进度的评估以及学生落后或使进度不足的地方得到了额外的支持。，如果孩子继续努力取得进步，尽管针对他们弱点领域的高质量教学，那么老师和Senco与父母和护理人员一起评估孩子是否可能有特定的学习困难。在这种情况下，就需要就所需的SEN支持达成协议，将在学校中将孩子添加到Send登记册中，并制定IEP（个人教育计划），概述优势，障碍，目标和规定。识别包括使用高质量评估，并且在必要时可能包括外部机构和专业人员的更多专业评估。父母/照顾者最了解他们的孩子，我们何时倾听和理解他们对孩子的成长的担忧。我们还倾听并解决孩子自己提出的任何担忧。如果学生没有取得进步，老师，Senco和父母/护理人员就问题解决，计划，支持和教学策略进行了合作，遵循评估 - 计划 - 做 - 做 - 审查周期。如果儿童有符合坎伯兰郡标准的巨大需求，则可能有必要对您的孩子进行法定评估。这可能导致儿童接受和教育，健康和护理计划（EHCP），这是一份法律文件，概述了孩子所需的支持。如果学校认为这是必需的，那么在做出决定之前，将在家庭，Senco，班级老师和所有参与儿童规定的机构之间进行讨论。有关此过程的更多信息，请访问Cumberland Council的本地报价页面，可以在以下网址访问：www.cumberland.gov.uk，并在搜索栏中键入本地报价。
自我调节策略发展（SRSD）
提示和助记符来支持记忆和概括。 • 学生对写作和自己作为作家的态度积极。 可以作为整个班级/学校的方法进行，也可以与有针对性的干预小组一起进行。 培训适合：SENCO 以及教师和英语/读写教育主管。 学生年龄：关键阶段 2 和 3。 学生需要： • 能够写出简单完整的句子并使用简单的
剽窃政策（包括使用人工智能 (AI)）2023/24
Best Practice Network 致力于在所有工作中保持最高标准的诚信、诚实和原创性，本剽窃政策反映了我们对这些原则的坚持。剽窃会损害我们的信誉和组织的声誉。本政策适用于与 Best Practice Network 相关的所有个人，包括员工、合作伙伴和参加任何课程或带有评估的计划的学习者。通过坚持这一政策，我们确保了计划的完整性，并让我们的学习者（学校领导、教师、早教从业者、业务经理、支持人员和 SENCO）做好准备，充分发挥他们的潜力，并通过优质教育对儿童和年轻人的生活产生积极影响。
2024 年伦敦书展展出图书
本书是一本通俗易懂、内容丰富的中学教师指南，旨在提高他们对社交、情感和心理健康需求的理解，并通过实用的、基于证据的策略增强他们的工具包，以支持他们照顾的儿童。它解开了关键术语，揭穿了神话和误解，使教师能够更容易地了解有 SEMH 需求的学习者面临的一些挑战。然后，它探讨了一系列关键领域，并重点介绍了可以在每个教室中实施的实用策略和调整。《关于 SEMH 的一切》是所有中学教育工作者、SENCO 和支持有 SEMH 需求的儿童的家长必读的书籍。
2024-2025 年学生奖励战略声明
https://educationendowmentfoundation.org.uk/educationevidence/teac hing-learning-toolkit/social-and-emotionallearning 自 2018 年首次使用以来，我们的培育室一直得到充分利用。我们有一位经过 ELSA（情感素养支持助理）培训的助教，他与学校的儿童和家庭一起工作。这对心理健康和幸福产生了积极的影响。家庭高度重视这种支持，并且在整个学校都受到好评。作为一所学校，我们现在可以通过培训另一名教职员工来扩大我们的 ELSA 支持，也可以让我们的 ELSA 助教向班主任分发一些策略和资源，以供日常课堂使用。家长现在也可以更有信心在需要时寻求支持/建议。班主任和 SENCo 将讨论哪些孩子会从 ELSA 支持中受益。教育心理学团队推荐 ELSA 作为一种有效的心理健康和幸福支持。
计算我们如何适应儿童和年轻人的课程和学习环境
我们的Senco与班级教师一起工作，负责所有SEN规定，教学方法的不同方法，并监督所有需要在学校中提供额外支持的孩子的进步。班级老师将监督，计划和与每个孩子一起派遣班级，以确保在每个领域取得进展。这是质量的第一教学，是工作高度差异化并适合所有儿童的需求的地方，它以课程而不是干预计划的形式出现。除了质量的第一教学外，可能有一个学习支持助手（LSA）单独或作为小组的一部分。这意味着可以在这些课程中将孩子带出教室，但是他们将继续在与班上其他孩子相同的领域工作，以确保他们可以顺利过渡回到教室。当支持启动并在发送学生护照上概述的支持时，这些会议的规律性将向父母和护理人员解释。