•苏格拉底(公元前470 - 399年) - 将青年描述为倾向于“与父母相矛盾”和“驯服他们的老师”•亚里士多德(公元前384-322) - “
苏格拉底圈 未经审视的生活不值得过。~苏格拉底 基本原理:苏格拉底确实热爱思考、审视和假设。他喜欢提问。作为老师,我们也常常喜欢。事实上,研究表明,提出和回答问题是两种可提高非阅读障碍读者理解能力的教学方式(国家阅读小组,2000 年)。没有任何理解活动比向学生询问有关他们阅读的问题有着更悠久或更广泛的传统;教学生在阅读时提出自己的问题可提高他们对文本的处理能力和理解能力。(Armbruster、Lehr 和 Osborn,2001;Duke 和 Pearson,2002)。培养学生提出和回答问题的能力并将两者结合起来的一种方法是使用“苏格拉底圈”策略。这一策略取自希腊哲学家苏格拉底的名字,它使教师和学生能够超越简单的“是”和“否”的回答,进入对给定文本进行批判性分析和关键观察的领域。苏格拉底以哲学探究而闻名,他鼓励学生超越自我和最初的信念,利用提问、批判性思维和讨论来探究当今的重大问题。“苏格拉底式提问是一个系统的过程,用于检查构成人类信仰基础的思想、问题和答案”(Copeland,2005,第 7 页)。作为教师,我们可以使用苏格拉底使用的相同技巧来加强我们的课堂讨论,帮助我们的学生不仅从作者和文本中获得见解,而且从彼此中获得见解。苏格拉底圈非常适合培养学术和社交技能。阅读、读写能力、聆听、批判性思维、反思和参与方面的学术技能都包含在使用这一策略的许多步骤中。学生还可以练习各种社交技能,如团队建设、解决冲突和社区建设技能。苏格拉底圈可以激发兴趣,让学生培养终身阅读的热爱。“通过反复阅读和彻底分析材料,学生学会花时间阅读并探索多种含义和解释的可能性”(Copeland,2005,第 15 页)。如何使用该策略:在课堂上与学生进行高质量的讨论并不总是那么容易。苏格拉底圈方法帮助学生发展对话,根据先前的经验构建知识并将其应用于新情况,提出假设,并在进行修辞和话语时挑战自己和他人的看法(Copeland,2005)。阅读以下描述时,请思考您需要采取哪些步骤来计划、实施和评估此策略。基本程序(Copeland,2005)1. 在苏格拉底圈的前一天,老师分发课本。文字不宜过长,但应该在学生阅读时提出问题。 2. 学生应该在那天晚上把阅读和分析文本作为家庭作业。 3. 第二天上课时,学生被随机选择进入内圈或外圈。 4. 组成内圈的学生大声朗读文章,然后讨论文本 10 分钟。外圈的学生默默观察并在脑海中记下。 5. 在内圈结束讨论后,外圈评估表现并对小组或个人给出反馈。 6. 内圈的学生与外圈交换位置和角色。 7. 新的内圈进行 10 分钟的讨论,然后接受来自新外圈的反馈。 开始苏格拉底圈之前 在开始使用苏格拉底圈之前,您需要考虑课堂的需求以及您作为老师将扮演的角色。
也许我对他们太苛刻了;他们有一些很好的基础:苏格拉底想要一种“虔诚”的算法,从而导致了三段论。拉蒙·纳尔的概念轮和其他机械计算器的尝试。勒内·笛卡尔的二元论和心灵作为物理系统的想法。威廉·莱布尼茨的唯物主义反对立场。(中间立场:心灵是物理的,但不可知。)知识的起源:弗朗西斯·培根的经验主义,约翰·洛克:“没有任何东西存在于理解中,它不是首先存在于感官中”。大卫·休谟:我们通过反复接触获得规则:归纳法。由伯特兰·罗素 (Bertrand Russell) 和卡尔纳普 (Carnap) 和亨普尔 (Hempel) 的确认理论进一步发展。
也许我对他们太苛刻了;他们有一些很好的基础:苏格拉底想要一种“虔诚”的算法,从而导致了三段论。拉蒙·纳尔的概念轮和其他机械计算器的尝试。勒内·笛卡尔的二元论和心灵作为物理系统的想法。威廉·莱布尼茨的唯物主义反对立场。(中间立场:心灵是物理的,但不可知。)知识的起源:弗朗西斯·培根的经验主义,约翰·洛克:“没有任何东西存在于理解中,它不是首先存在于感官中”。大卫·休谟:我们通过反复接触获得规则:归纳法。由伯特兰·罗素 (Bertrand Russell) 和卡尔纳普 (Carnap) 和亨普尔 (Hempel) 的确认理论进一步发展。
n柏拉图的共和国,苏格拉底认为正义是和谐,不公正是派系,这是撕裂社会的不和谐。te问题是如何将政治社区团结在一起。在我们严重破裂的时期,这个多年生的问题引起了紧迫感。科学的科学家和哲学家倾向于依靠中立的概念:我们希望可以拥有一些中立的立场,这将通过超越每个派系的有限观点来解决分歧。在呼吁以科学证据为公共政策的呼吁中表达了类似的中立感。科学中立性是一个有力的神话。自第二次世界大战以来,这种所谓的线性模型一直认为,关于价值观的社会辩论是非社会的,可以建立所谓的事实和证据,这些事实和证据被认为是价值中立的。今天,关于暗示科学和技术问题的问题的漫长争议伴随着呼吁对更多的“公众理解科学”,以传达更多的事实,这些事实将以某种方式指导达成共识的道路。更深入地挖掘,随着17世纪现代科学的锻造,这种神话发挥了力量。早期的科学家将自己描述为“谦虚的见证人”,使用科学哲学家唐娜·哈拉威(Donna Haraway)的表述;他们居住着一种“无文化的文化”,幻想自己超越了政治和宗教派系的竞争。teir的视图被视为一种非观察,这是一种反映本质的反映。Haraway将其描述为“从上面,无处可见”的“视图”。反过来,这又植根于柏拉图对派系问题的解决方案。在共和国,苏格拉底认为
Geoffrey Martin Rockwell博士是加拿大艾伯塔大学的哲学和数字人文学科教授,也是艾伯塔省机器情报学院(AMII.CA)的研究员。他拥有哈弗福德学院的哲学艺术学士学位,还有艺术硕士和博士学位。多伦多大学的哲学博士学位。Rockwell博士在人工智能和伦理学,哲学对话,文本可视化和分析,人文计算,教学技术,计算机游戏和多媒体方面发表并介绍了论文。他发表了一本书“定义对话:从苏格拉底到互联网”,并用人类书籍和一本名为“ Hermeneutica:人文学科中的计算机辅助解释”的书(与MIT Press一起使用StéfanSinclair)。Hermeneutica是与屡获殊荣的分析工具一起旅行的混合文本和工具项目的一部分。
EELISA 欧洲大学联盟 • 雅典(先进技术高等教育网络/苏格拉底) • AUF(法语国家大学机构) • CEEPUS(中欧大学研究交流计划) • CELSA(中欧 - 鲁汶科学联盟) • CESAER(欧洲高等工程教育和研究学校联盟) • CRP(欧洲理工大学校长会议) • ERASMUS+(1-2 学期) • EUA(欧洲大学协会) • EAIE(欧洲国际教育协会) • SEFI(欧洲工程教育协会) • TIME 54 所一流理工大学网络。双文凭、博士学位合作、 • 暑期学校等。4TU 联盟(BME、CTU、SUT 和 TUWien 的区域合作) •
● Riyan Jain (26 届) 正在开发一款皮肤癌检测应用程序,该应用程序使用基于人工智能的图片识别技术与已知的皮肤癌数据库进行核对。他的作品赢得了美国国会应用程序大赛,并将于今年夏天在州议会大厦展出。● Sreevardhan Atyam (24 届) 是 Joy 的首席程序员,Joy 是一款面向高中生和大学生的人工智能心理健康和保健应用程序。● Sridhar Mehendale (25 届) 正在构建一个基于人工智能的模型,以帮助风险投资家进行投资评估预测。● Einsteinia Socrates (24 届) 正在研究人工智能对商业运营的影响。● Shashi Salavath (24 届) 正在开发一款心理健康应用程序。● Aaditya Shah (25 届) 正在开发一款手语翻译应用程序。● Anmol Singh (25 届) 正在开发一个航空代码编码平台。● Kavya Uppal (25 届) 正在研究人工智能深度伪造图像。● Shatakshi Chatterjee (25 届) 正在将人工智能用于生物医学工程。