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学生成就的学校计划（SPSA）
X上校计划X综合支持和改进该计划的目的是通过协调联邦资金和与圣克拉拉县教育办公室的地方控制责任计划为学生提供全面的教育计划。该县经营的特殊教育计划将满足ESSA要求，以支持学术成就，以便所有学生，尤其是那些较低成绩的学生，都表明了对加利福尼亚内容标准和加利福尼亚学校仪表板指标的熟练程度。学校目标将影响整个教育计划，并直接与LCAP的目标保持一致，特别是在学生成果，职业和大学准备以及学生和父母参与方面。目标支持学校仪表板指标的学校改进：（a）学生入学，（b）出勤率和缺勤，（c）学生在阅读和数学方面的学术成果，（d）毕业率，（e）暂停率，（f）大学和职业准备就绪，以及（g）其他局部定义的指标。
学校学生成就计划（SPSA）模板
日落每年完成需求评估，以告知和开发其SPSA。作为日落是一所小型学校（<150名学生），学校团队能够通过所有员工的意见以及参加学校场地委员会（SSC）的学生和父母的意见进行年度需求评估。地区领导层审查了日落需求评估的结果，并支持对确定的最高优先级需求的根本原因分析，包括提高毕业率。日落团队根据通过此过程确定的需求制定了一个数据驱动的学生成就计划（SPSA）。团队确定了基于证据的实践，以提高一年的毕业率，并改善所有学生的学术，行为和社会情感成果。日落的SPSA目标与该地区的LCAP目标保持一致，并利用连续的改进模型来实施，监视和每年评估SPSA。日落的SPSA解决了学生在努力满足SDUHSD设定的毕业要求时面临的学术差距和社会/情感挑战，同时还为学生做好了为学生提供职业或博士后教育机会的准备。
学生成就学校计划 (SPSA) 模板
麦金利小学的工作人员相信以儿童为中心的课程能够认识到每个学生的独特能力、需求和兴趣。我们努力创造一种教育环境，鼓励个人发展成为有责任感和有生产力的公民。麦金利小学的 SPSA 由学校理事会制定，将我们的校址目标与学区 LCAP 目标相结合，根据麦金利小学学生的独特需求制定年度目标。我们的 SPSA 满足学生的学术和社交/情感需求，帮助他们成为成功的学生并开始高中毕业之旅。由于多个学生群体长期缺课，麦金利小学目前正在接受额外的针对性支持和改进。
学生成就学校计划 (SPSA) 模板
学校学生成就计划 (SPSA) 旨在将所有学校层面的规划工作整合为一个通过合并申请 (ConApp) 资助的计划，符合加州教育法典 (EC) 第 64001 条和经《每个学生成功法案》(ESSA) 修订的《初等和中等教育法案》。SPSA 的目的是通过制定战略计划来提高学校计划的整体效率，该计划可以最大限度地利用学校可用的资源，同时最大限度地减少重复工作，最终目标是提高学生成绩。学校理事会 (SSC) 需要根据 EC 52853(b) 和 52855 制定和每年审查 SPSA，制定年度预算，并对计划进行修改，以反映不断变化的需求和优先事项（如适用）。
学校学生成就计划（SPSA）模板
Sierra Vista中学19643666012595 12月5日，2024年1月9日，2025年1月9日，学校学生成就计划（SPSA）是一项战略计划，可最大程度地减少学校可用的资源，同时最大程度地减少努力重复，从而最大程度地增加学生成就的最终目标。SPSA开发应与本地控制和问责计划（LCAP）流程保持一致并告知。此SPSA模板将所有学校级的计划工作整合到一个通过合并申请（CONAPP）资助的计划中，以及联邦额外的有针对性的支持和改进（ATSI），根据加利福尼亚教育法典（EC）第64001节（EC）第64001节和基础教育法（ESEA）（ESEA）（ESEA），每位学生都在每位学生的改编（ESS Actuss Act Act Act（ESSA）。此模板旨在满足SPSA和联邦ATSI计划要求的大学范围内计划规划要求。加利福尼亚州的ESSA州计划支持该州通过利用联邦资源来改善学生群体绩效的方法。学校使用SPSA来记录他们的方法，以最大程度地提高联邦投资的影响，以支持服务不足的学生。在加利福尼亚州的ESSA实施为学校提供了一个机会，可以使他们的联邦资助计划进行创新，并将其与学校的优先目标和当地教育机构（LEA）保持一致，这些目标是该州的地方控制资金公式（LCFF）。LCFF为设计课程提供了学校和租赁灵活性，并提供满足学生需求的服务，以实现大学，职业和终身学习的准备。SPSA规划过程支持持续的行动，反射和改进的循环。与EC 64001（g）（1）一致，学校委员会（SSC）需要每年开发和审查SPSA，建立年度预算，并对计划反映不适用的需求和优先事项的计划进行修改。Sierra Vista中学正在使用此计划来满足以下ESSA计划要求，以与LCAP和其他联邦，州和地方计划保持一致：
国际禁区会议可持续的未来...
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混合储能系统集成到...
抽象背景：波能代表了最有希望的可再生能源之一，因为其理论上的巨大潜力。然而，由于波能的高度随机性质，如今网格连接系统的电气合规性是一个很好的问题。方法：在本文中，由锂离子电池和飞轮组成的混合储能系统（HESS）耦合到以网格连接模式运行的波能转换器（WEC）。该研究是使用与位于欧洲海岸的三个不同地点有关的实际年度波动概况进行的。同时扰动随机近似（SPSA）原理是在波能量转换系统中作为HESS的实时功率管理策略实现的。结果：获得的结果证明了拟议的HESS和SPSA功率管理与WEC的实施是如何在共同耦合（PCC）的同时降低80％以上的功率振荡的，同时证明了在所研究的站点上开发的管理策略的鲁棒性。此外，由于HESS整合而导致的平均能量罚款略高于5％，并且相对于飞轮征求力，电池招标降低了64％以上，这有助于延长其寿命。结论：可再生生成系统中的HESS整合使WEC生产最大化，同时平滑PCC的功率。具体来说，飞轮击hess以及实施的电源管理策略可以提供出色的
致力于解决近期量子计算机中的 BCS 汉密尔顿间隙
在这项工作中，我们使用噪声中尺度量子 (NISQ) 框架，获得了 Bardeen-Cooper-Schrieffer (BCS) 哈密顿量的间隙。这可能会对超导研究产生有趣的影响。对于这样的任务，我们选择使用变分量子压缩并分析在当前量子硬件上找到能谱所需的硬件限制。我们还比较了两种不同类型的经典优化器，即线性近似约束优化 (COBYLA) 和同时扰动随机近似 (SPSA)，并研究在实际设备中使用模拟时噪声存在引起的退相干的影响。我们将我们的方法应用于具有 2 和 5 个量子比特的示例。此外，我们展示了如何在一个标准差内近似间隙，即使存在噪声。
2025-2026 TSP 计划数字笔记本
❏ 综合需求评估包括每个学生群体的叙述或引用 SPSA 需求评估页码 ❏ 为适用于这所学校的所有学区目标和学生群体设定学校目标。目标是根据对学校数据的审查而制定的，并指明了实现 2026 年学区目标的合理途径。学校输入的是年终数据目标，而不是预期的增长量。 ❏ 教育合作伙伴参与包括每个提示至少 3-5 句的叙述 ❏ 在 TSP 计划的所有部分中一致选择学区优先事项和学区战略 ❏ 指明适用的目标学生群体 ❏ 指明所有战略/计划的新状态或持续状态 ❏ 学校战略描述了一种基于研究的方法，该方法将导致学生成绩的提高。该战略回答了“什么、为什么和谁”