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学生成就的学校计划（SPSA）
X上校计划X综合支持和改进该计划的目的是通过协调联邦资金和与圣克拉拉县教育办公室的地方控制责任计划为学生提供全面的教育计划。该县经营的特殊教育计划将满足ESSA要求，以支持学术成就，以便所有学生，尤其是那些较低成绩的学生，都表明了对加利福尼亚内容标准和加利福尼亚学校仪表板指标的熟练程度。学校目标将影响整个教育计划，并直接与LCAP的目标保持一致，特别是在学生成果，职业和大学准备以及学生和父母参与方面。目标支持学校仪表板指标的学校改进：（a）学生入学，（b）出勤率和缺勤，（c）学生在阅读和数学方面的学术成果，（d）毕业率，（e）暂停率，（f）大学和职业准备就绪，以及（g）其他局部定义的指标。
学校学生成就计划（SPSA）模板
Sierra Vista中学19643666012595 12月5日，2024年1月9日，2025年1月9日，学校学生成就计划（SPSA）是一项战略计划，可最大程度地减少学校可用的资源，同时最大程度地减少努力重复，从而最大程度地增加学生成就的最终目标。SPSA开发应与本地控制和问责计划（LCAP）流程保持一致并告知。此SPSA模板将所有学校级的计划工作整合到一个通过合并申请（CONAPP）资助的计划中，以及联邦额外的有针对性的支持和改进（ATSI），根据加利福尼亚教育法典（EC）第64001节（EC）第64001节和基础教育法（ESEA）（ESEA）（ESEA），每位学生都在每位学生的改编（ESS Actuss Act Act Act（ESSA）。此模板旨在满足SPSA和联邦ATSI计划要求的大学范围内计划规划要求。加利福尼亚州的ESSA州计划支持该州通过利用联邦资源来改善学生群体绩效的方法。学校使用SPSA来记录他们的方法，以最大程度地提高联邦投资的影响，以支持服务不足的学生。在加利福尼亚州的ESSA实施为学校提供了一个机会，可以使他们的联邦资助计划进行创新，并将其与学校的优先目标和当地教育机构（LEA）保持一致，这些目标是该州的地方控制资金公式（LCFF）。LCFF为设计课程提供了学校和租赁灵活性，并提供满足学生需求的服务，以实现大学，职业和终身学习的准备。SPSA规划过程支持持续的行动，反射和改进的循环。与EC 64001（g）（1）一致，学校委员会（SSC）需要每年开发和审查SPSA，建立年度预算，并对计划反映不适用的需求和优先事项的计划进行修改。Sierra Vista中学正在使用此计划来满足以下ESSA计划要求，以与LCAP和其他联邦，州和地方计划保持一致：
学生成就学校计划 (SPSA) 模板
学校学生成就计划 (SPSA) 旨在将所有学校层面的规划工作整合为一个通过合并申请 (ConApp) 资助的计划，符合加州教育法典 (EC) 第 64001 条和经《每个学生成功法案》(ESSA) 修订的《初等和中等教育法案》。SPSA 的目的是通过制定战略计划来提高学校计划的整体效率，该计划可以最大限度地利用学校可用的资源，同时最大限度地减少重复工作，最终目标是提高学生成绩。学校理事会 (SSC) 需要根据 EC 52853(b) 和 52855 制定和每年审查 SPSA，制定年度预算，并对计划进行修改，以反映不断变化的需求和优先事项（如适用）。
学生成就学校计划 (SPSA) 模板
麦金利小学的工作人员相信以儿童为中心的课程能够认识到每个学生的独特能力、需求和兴趣。我们努力创造一种教育环境，鼓励个人发展成为有责任感和有生产力的公民。麦金利小学的 SPSA 由学校理事会制定，将我们的校址目标与学区 LCAP 目标相结合，根据麦金利小学学生的独特需求制定年度目标。我们的 SPSA 满足学生的学术和社交/情感需求，帮助他们成为成功的学生并开始高中毕业之旅。由于多个学生群体长期缺课，麦金利小学目前正在接受额外的针对性支持和改进。
学校学生成就计划（SPSA）模板
日落每年完成需求评估，以告知和开发其SPSA。作为日落是一所小型学校（<150名学生），学校团队能够通过所有员工的意见以及参加学校场地委员会（SSC）的学生和父母的意见进行年度需求评估。地区领导层审查了日落需求评估的结果，并支持对确定的最高优先级需求的根本原因分析，包括提高毕业率。日落团队根据通过此过程确定的需求制定了一个数据驱动的学生成就计划（SPSA）。团队确定了基于证据的实践，以提高一年的毕业率，并改善所有学生的学术，行为和社会情感成果。日落的SPSA目标与该地区的LCAP目标保持一致，并利用连续的改进模型来实施，监视和每年评估SPSA。日落的SPSA解决了学生在努力满足SDUHSD设定的毕业要求时面临的学术差距和社会/情感挑战，同时还为学生做好了为学生提供职业或博士后教育机会的准备。