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乌兹别克斯坦铁路部分建设和重建的定量特征
摘要。在本文中，考虑了铁路部分的建设和重建结果，以确保该国地区的空间连通性以及整合到全球运输领域。提出了使用系统的方法来选择对铁路部分进行定量和定性分析的最合理的定量和定性分析方法。给出了乌兹别克斯坦铁路建设和重建的基本特征和阶段。已经分析了乌兹别克斯坦独立时期的速度和高速列车运动的新铁路区域的建设，建筑和重建，以进行速度和高速列车运动。在分析指标时，已经使用了按时间长度，总成本和每公里大型投资项目成本的定量估计，在乌兹别克斯坦独立年份中实现了。
组织切片中基因表达同工型的空间景观
原位捕获技术在基因表达数据中添加了组织上下文，并有可能对复杂的生物系统有更深入的了解。但是，剪接变体和全长序列异质性在空间分辨率上无法通过当前转录组提出方法来表征。到此为止，我们引入了空间同源转录组学（SIT），这是一种使用长阅读测序来表征空间同工型变异和分类异质性的探索方法。我们在小鼠大脑中显示了如何使用SIT在组织不同区域中使用同工型表达和序列异质性。SIT揭示了嗅球不同外行之间PLP1基因的区域同工型切换，并且使用外部单细胞数据的使用允许提名表达每种同工型的细胞类型。此外，在脑功能（SNAP25，BIN1，GNA）中鉴定出差异同工型使用，这些基因通过原位测序独立验证。SIT还提供了第一次深入的成年小鼠脑的深入a-i RNA编辑图。数据探索可以通过在线重新源（https://www.isomics.eu）进行，其中同工型词和RNA编辑可以在分布环境中可视化。
BNSSG共享护理指导 - 请完成所有部分
*> 1000 mIU/L的基线需要进一步研究并可能转介到内分泌学。**如果个人心脏病史，高血压的心血管疾病家族史，被接受为住院，采用其他已知的药物引起ECG或高剂量抗精神病药物*** MHRA：抗精神病药物可能与VTE风险增加有关。目前没有足够的数据来确定非典型和常规抗精神病药之间或单个药物之间的风险差异。应在抗精神病药物治疗和采取预防措施之前和期间确定所有可能的VTE风险因素。**** MHRA：提醒开处方阿立哌唑的医疗保健专业人员对成瘾性赌博和其他冲动控制障碍的风险保持警惕
干涉测量超高分辨率3D成像通过脑部
1美国北京技术学院，北京技术研究所，北京100081，北京技术研究所的光学和光子学院，西拉顿大学生物医学工程学院 美国印第安纳州西拉斐特市普渡大学神经科学6，美国6号癌症研究所，普渡大学，西部拉斐特，美国，美国，†这些作者同等贡献：hao-cheng gao，fan Xu美国印第安纳州西拉斐特市普渡大学神经科学6，美国6号癌症研究所，普渡大学，西部拉斐特，美国，美国，†这些作者同等贡献：hao-cheng gao，fan Xu美国印第安纳州西拉斐特市普渡大学神经科学6，美国6号癌症研究所，普渡大学，西部拉斐特，美国，美国，†这些作者同等贡献：hao-cheng gao，fan Xu美国印第安纳州西拉斐特市普渡大学神经科学6，美国6号癌症研究所，普渡大学，西部拉斐特，美国，美国，†这些作者同等贡献：hao-cheng gao，fan Xu美国印第安纳州西拉斐特市普渡大学神经科学6，美国6号癌症研究所，普渡大学，西部拉斐特，美国，美国，†这些作者同等贡献：hao-cheng gao，fan Xu美国印第安纳州西拉斐特市普渡大学神经科学6，美国6号癌症研究所，普渡大学，西部拉斐特，美国，美国，†这些作者同等贡献：hao-cheng gao，fan Xu
LWRD 申请说明 表格 E - P 中的部分
详细说明施工方法以及与拟议工程相关的施工活动和附带工作的顺序，包括临时通道的修建、爆破和围堰的放置； 描述任何填料的放置方法； 指定要使用的施工设备的类型和数量，并确定设备和材料的堆放、分阶段和储存区域； 确定可能采用的所有可能的替代施工方法。尽可能具体地描述施工技术，以便评估每种替代方案的任何潜在不利影响以及与适用法规中确定的标准和政策的一致性。
CSC 430欢迎信春季2025所有部分
包容性访问（IA）允许学生在上课的第一天以数字方式访问课程材料，而无需通过Ucertify或校园商店单独购买。所有注册的学生将自动收到这些材料，并在步骤5中概述的退出日期后将为其收费。
海报部分的一部分第三，星期四1月30日星期四10-10：45 ...
P-45快速原型制作Amin Dehghan，Mohammad Javad Kiani，Ahmad Reza Jahanian，A，Esmail Pishbin
部门会议 周一/周三 下午 5:40 - 7:00 - 生物科学
请在开始课程之前观看 Canvas – 略读和普通生物学的介绍视频。我们为您提供“略读”列表而不是“阅读”列表，因为我们希望您略读而不是阅读这本书。像生物学这样的教科书是为了让尽可能多的教师采用这本书（想想销售情况！）而编写的，因此任何教科书的任何章节都包含比单个讲师试图要求学生学习的更多的信息。与其花时间和精力阅读整个部分（其中大部分不会测试您），我们更希望引导您了解将要解决的具体概念以及我们希望您在完成学习后能够用这些内容做什么。在主题区域内，涵盖的概念是 BiOs 表单上的大纲，您需要做的是 BiOs 表单上的结果。组织器是一种可视化工具，可帮助您了解所有组件之间的关系。组织器还将帮助您在考试期间将这组有组织的想法作为一个“块”一起回忆起来。略读而不是阅读将帮助您更好地与讲师保持一致，以及您需要在考试中如何处理该主题。略读是学习过程的本质；如果您觉得阅读对您有帮助，请在听完讲座后阅读，这样您就可以非常清楚讲师的期望。略读顺序：
NMSA 1978，第9-3-5（e），33-1-6（b），33-2-1和33-2-10节。
i。初始冲洗：在温暖的流水下冲洗指甲剪子以清除任何可见的碎屑。II。 清洁解决方案：将指甲剪子浸入有效分解有机材料的清洁溶液中。 这可以是一种温和的洗涤剂，也可以是用于医疗仪器的特殊配制的清洁剂。 iii。 手动擦洗：使用刷子擦洗快船，特别注意刀片和任何接头或缝隙。 此步骤确保清除所有碎屑和残留物。 iv。 消毒解决方案：将清洁的指甲剪子浸入批准用于医疗或高接触卫生工具的消毒解决方案中。 常见的消毒剂包括稀释的漂白液（1:10），70％异丙醇或其他经过EPA批准的消毒剂。 v。浸泡时间：确保指甲剪子被完全浸没，并根据消毒剂制造商的说明（通常为10-15分钟）在建议的时间内浸泡。 vi。 最终冲洗：在温暖的流水下彻底冲洗指甲剪子以去除任何消毒剂残留物。 vii。 干燥：将冲洗的指甲剪子放在干净的，无糊状的毛巾或干燥架上。 让他们完全干燥。 或者，使用干净的，无棉布的布将其干燥。II。清洁解决方案：将指甲剪子浸入有效分解有机材料的清洁溶液中。这可以是一种温和的洗涤剂，也可以是用于医疗仪器的特殊配制的清洁剂。iii。手动擦洗：使用刷子擦洗快船，特别注意刀片和任何接头或缝隙。此步骤确保清除所有碎屑和残留物。iv。消毒解决方案：将清洁的指甲剪子浸入批准用于医疗或高接触卫生工具的消毒解决方案中。常见的消毒剂包括稀释的漂白液（1:10），70％异丙醇或其他经过EPA批准的消毒剂。v。浸泡时间：确保指甲剪子被完全浸没，并根据消毒剂制造商的说明（通常为10-15分钟）在建议的时间内浸泡。vi。最终冲洗：在温暖的流水下彻底冲洗指甲剪子以去除任何消毒剂残留物。vii。干燥：将冲洗的指甲剪子放在干净的，无糊状的毛巾或干燥架上。让他们完全干燥。或者，使用干净的，无棉布的布将其干燥。