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2006 年 5 月 3 日颁布的第 2/2006 号教育组织法。
当今社会高度重视年轻人所接受的教育，认为个人和集体的福祉都依赖于教育。教育是构建人的个性、最大限度地发展人的能力、塑造人的个性和配置人的现实理解的最适当的手段，它融合了认知、情感和价值论的维度。对于社会而言，教育是传承文化、维持文化的知识体系和价值观的手段，同时也是更新文化、维持文化的知识体系和价值观的手段，是从文化财富源泉中汲取最大可能性的手段，促进民主共处和尊重个体差异，促进团结和避免歧视的手段，其根本目标是实现必要的社会凝聚力。此外，教育是保证行使民主、负责任、自由和批判性公民权的最适当手段，这对于建立先进、充满活力和公平的社会至关重要。因此，良好的教育是一个国家及其公民的最大财富和主要资源。
控制MetabólicoDe参与者Con diabetes mellitus tipo 2 en la colonia
摘要糖尿病2型（DM2）代表了其高患病率，严重的并发症和相关成本的全球挑战。 div>这项研究是在Chetumal市的团结殖民地进行的，这是金塔纳·鲁奥（Quintana Roo）自治大学大学初级保健计划（APS）的一部分。 div>其目标是实施多学科的教育干预措施，以改善DM2参与者的代谢控制，其中有18个符合DM2的参与者，其中18个符合纳入标准并完成了研究。 div>该方法包括三个阶段：健康诊断，没有代谢控制的参与者的识别以及专家验证的教育干预措施的应用。 div>通过比较葡萄糖基化血红蛋白（HBA1C），毛细血管血糖，遵守治疗，运动和饮食的初始和最终水平来评估结果。 div>尽管HBA1C和糖脂的平均水平略有降低，但这些水平没有达到统计学意义（p> 0.05）。 div>然而，在治疗粘附（71.50％至94.16％，p = 0.001）和食物（48.33％至69.72％，p = 0.005）中观察到显着改善。 div>个体分析强调，对饮食，运动和治疗的粘附力更大的参与者提出了更好的代谢结果。 div>该研究强调社会文化障碍是有效DM2控制的挑战。 div>尽管有局限性，但教育干预措施表现出依从性和血糖控制的积极结果。 div>se结论que que un enfoque Integrass，con contrategias suoltizadas y culturalgerte adaptadas，esencial para mejorar la calidad de vida de los de los de los参与者con dm2。帕拉布拉斯·克拉夫（Palabras Clave）：decudación，alfabetización，控制de la糖尿病，糖尿病Mellitus tipo 2，Autocuidado。抽象2型糖尿病（T2DM）代表了全球挑战，因为其患病率很高，严重并发症和相关成本。这项研究是在Chetumal City的Solidaridad社区进行的，是金塔纳Roo州自治大学初级保健大学（PHC）大学计划的一部分。其目标是实施多学科的教育干预措施，以改善T2DM患者的代谢控制。总共确定了291例T2DM患者，其中18例符合纳入标准并完成了研究。该方法包括三个阶段：健康诊断，未代谢控制的患者的鉴定以及专家验证的教育干预措施的应用。通过比较糖化血红蛋白（HBA1C），毛细血管葡萄糖，遵守治疗，运动和饮食的初始水平和最终水平来评估结果。尽管HbA1c和葡萄糖的平均水平显示出略有下降，但它们在统计学上并不显着（p> 0.05）。然而，在治疗依从性（从71.50％到94.16％，p = 0.001）和饮食依从性（从48.33％到69.72％，p = 0.005）方面观察到了显着改善。个体分析强调了那些对饮食，运动和治疗更加依从性的患者，可以实现更好的代谢结果。这项研究强调了社会文化障碍是对T2DM有效控制的挑战。尽管有局限性，但教育干预措施表现出对依从性和血糖控制的积极结果。可以得出结论，具有个性化和文化化策略的全面方法对于改善T2DM患者的生活质量至关重要。关键词：教育，识字，糖尿病控制，2型糖尿病，自我保健。