我们感谢提供用于构建本文所建立的公共数据库的基础数据的企业合作伙伴:Affinity Solutions(特别是 Atul Chadha 和 Arun Rajagopal)、Lightcast(Anton Libsch 和 Bledi Taska)、CoinOut(Jeff Witten)、Earnin(Arun Natesan 和 Ram Palaniappan)、Homebase(Ray Sandza 和 Andrew Vogeley)、Intuit(Christina Foo 和 Krithika Swaminathan)、Kronos(David Gilbertson)、Paychex(Mike Nichols 和 Shadi Sifain)、Womply(Derek Doel 和 Ryan Thorpe)以及 Zearn(Billy McRae 和 Shalinee Sharma)。我们非常感谢 Nathaniel Hendren,他与我们合作推出了数据库的初始版本,并帮助在 2020 年春季对本文初稿进行了初步分析。我们还要感谢盖茨基金会的 Ryan Rippel 对启动该项目的支持,以及 Gregory Bruich 的早期对话,这些对话帮助激发了这项工作。我们感谢 David Autor、Gabriel Chodorow-Reich、Haley O'Donnell、Emmanuel Farhi、Jason Furman、Steven Hamilton、Erik Hurst、Xavier Jaravel、Lawrence Katz、Fabian Lange、Emmanuel Saez、Ludwig Straub、Danny Yagan 以及众多研讨会参与者的有益评论。这项工作由陈-扎克伯格倡议、比尔和梅琳达盖茨基金会、Overdeck 家族基金会以及 Andrew 和 Melora Balson 资助。该项目已获得哈佛大学 IRB 20-0586 的批准。截至 2023 年 4 月,Opportunity Insights 经济追踪团队的成员包括 Hamidah Alatas、Camille Baker、Harvey Barnhard、Matt Bell、Gregory Bruich、Tina Chelidze、Lucas Chu、Westley Cineus、Sebi Devlin-Foltz、Michael Droste、Dhruv Gaur、Federico Gonzalez、Rayshauna Gray、Abigail Hiller、Matthew Jacob、Tyler Jacobson、Margaret Kallus、Fiona Kastel、Laura Kincaide、Cailtin Kupsc、Sarah LaBauve、Lucía Lamas、Maddie Marino、Kai Matheson、Jared Miller、Christian Mott、Kate Musen、Danny Onorato、Sarah Oppenheimer、Trina Ott、Lynn Overmann、Max Pienkny、Jeremiah Prince、Sebastian Puerta、Daniel Reuter、Peter Ruhm、Tom Rutter、Emanuel Schertz、Shannon Felton Spence、 Krista Stapleford、Kamelia Stavreva、Ceci Steyn、James Stratton、Clare Suter、Elizabeth Thach、Nicolaj Thor、Amanda Wahlers、Kristen Watkins、Alanna Williams、David Williams、Chase Williamson、Shady Yassin、Ruby Zhang 和 Austin Zheng。本文表达的观点均为作者的观点,并不一定反映美国国家经济研究局的观点。
1. 当学生按照与执行步骤相同的顺序学习时,他们学习程序和过程的效果最好 (Feldon, 2010)。 2. 当学生通过参与活动学习新材料时,他们比被动地观看或听老师讲课时学习效果更好,记忆时间更长 (Bligh, 2000; Bonwell & Eison, 1991; Deslauriers, Schelew, & Wieman, 2011; Hake, 1998; Jones-Wilson, 2005; Spence, 2001; Svinicki, 2004; Swiderski, 2005)。因为与他人互动需要积极参与,所以我们添加了 Persellin 和 Daniels (2014) 的这一推论,尽管它源自课堂教学和学习文献而非认知心理学:小组工作和讨论让学生参与进来,让他们能够积极地自行构建知识 (Stage、Kinzie、Muller 和 Simmons,1999)。3. 学生从实践中学习,但只有当他们收到有针对性的反馈时,他们才能利用这些反馈来提高自己在进一步实践中的表现 (Ambrose、Bridges、DiPietro、Lovett 和 Norman,2010)。当然,他们必须首先阅读并准确解释这些反馈,但他们并不总是这样做 (Falkenberg,1996)。 4. 学生将新知识与先前的知识联系起来,这凸显了先前知识的有效性和组织性的重要性(Ambrose 等人,2010;Baume 和 Baume,2008;Bransford、Brown 和 Cocking,1999;Taylor 和 Kowalski,2014)。 5. 当学生感觉自己处于安全、低压力、支持性、受欢迎的环境中时,他们会学得最好、最轻松(Ambrose 等人,2010;Doyle 和 Zakrajsek,2013)。他们更有可能实现课程的学习成果,发展高阶思维技能,参与课堂活动,在课堂上表现得体,有学习动机,对课程感到满意,无论是在课堂上(Cornelius-White,2007;Granitz、Koernig 和 Harich,2009)还是在线(Lundberg 和 Sheridan,2015)。 6. 某些特质能够吸引并保持学生的注意力和专注力,从而帮助学生更好地学习新材料并记住更长时间:人脸、颜色、强度、极端对比、运动、变化、戏剧性、教师热情和个人相关性(Ambrose 等人,2010 年;Bransford 等人,1999 年;Hobson,2002 年;Persellin 和 Daniels,2014 年;Svinicki,2004 年;Winne 和 Nesbit,2010 年)。 7. 学生通过精细复述学习和存储新材料(即将其从工作记忆转移到长期记忆中),这意味着思考新材料的意义和重要性,并将其与他们先前的知识、信念和心理模型联系起来(Ambrose 等人,2010 年;Bransford 等人,1999 年;Tigner,1999 年;Zull,2002 年)。 8. 当教学设计为最小化认知负荷时,学生最容易学习新材料(Feldon,2010;Sweller,van Merriënboer和Paas,1998;Wickens,2002,2008;Winne和Nesbit,2010)。通过认知负荷,我们指的是对工作记忆的要求。大脑在工作记忆中保存信息的能力是有限的,因此打包信息以尽可能高效地处理信息非常重要。这一原则非常笼统,但有一些子原则可以阐明其含义(见下一节)。
比奇中学八年级学生最近享受了一次华盛顿特区之旅,其中包括在葛底斯堡停留。此次旅行的亮点包括国会大厦、新闻博物馆、国家大教堂、使馆区、杰斐逊纪念堂、史密森尼博物馆、大屠杀纪念馆、肯尼迪中心、林肯纪念堂和越南墙。此次旅行包括参观弗农山庄,在那里学生们参观了华盛顿的故居和种植园,以及参观了阿灵顿国家公墓,在那里他们在无名烈士墓前献上了花圈。学生们还观看了“约瑟夫和彩色梦想 qpat”的表演。参加此次旅行的八年级学生有 David Ahrens、Courtney Aili、Bryan Aldrich、Terence Arnold、Robyn Bailey、Andrea Ball、SbenaBail、Clifton Ballard、Andrea Bassett、Rachel Bazydlo、Kerri Bean、Kyle Bear 和 Marcus Benedict。布列塔尼·贝内特 (Brittany Bennett)、肖恩·伯格曼 (Shawn Bergman)、丹尼尔·宾格 (Daniel Binge)、萨曼莎·博格丹斯基 (Samantha Bogdanski)、杰米·拉夫 (Jamie Rougher)、乔丹·博伊斯 (Jordan Boyce)、惠特尼·布兰森 (Whitney Branson)、丹尼尔·布伦南 (Daniel Brennan)、帕特里克·布鲁克斯 (Patrick Brooks)、杰西卡·伯曼 (Jessica Burman)、肖恩·布什 (Shaun Bush)、黑尔·巴特勒 (Hale Butler)、约翰·卡勒里 (John Callery)、安东尼·奇奥多 (Anthony Chiodo)、布兰登·科菲 (Branden Coffey)、马修·柯林斯 (Matthew Collins)、布雷特·康芒 (Brett Common)、雷切尔·科瑟 (Rachel Corser)、埃里夫塔·科特 (Erifta Cote)、史蒂文·克鲁斯 (Steven Crews)、布莱恩·切尔温斯基 (Brian Czerwinski)、斯宾塞·丹尼尔斯 (Spencer Daniels)、艾米丽·道特 (Emily Dault)、珍妮弗·德沃尔 (Jennifer DeWall)、安娜·德罗 (Anna Drow)、约翰·邓恩 (John Dunn)、布拉德利·埃德加 (Bradley Edgar)、内森·艾森伯格 (Nathan Eisenberg)、约翰·恩格尔伯特 (John Engelbert)、迈克尔·恩斯特 (Michael Ernst)、贾斯汀·埃施 (Justin Esch)、本杰明·费斯 (Benjamin Faeth)、布赖恩·费尔德坎普 (Brian Feldkamp)、约书亚·菲什 (Joshua Fish)、杰弗里·菲奇 (Jeffery Fitch)、瑞安·福特 (Ryan Ford)、娜塔莉·福希 (Natalie Forshee)、霍莉·方丹 (Hollie Fountain)、雷切尔·根茨 (Rachel Gentz)、Nlchole Gtbbs-Risner、艾伦·吉莱切克 (Alan Gileczek)。金
Puffin Clothbound Classics 提供全球广受欢迎的经典作品的精美收藏精装版 - 包括引人入胜的《大卫·科波菲尔》 175 周年纪念版。对于我的藏书来说,这是一本亮点 - 查尔斯·狄更斯。《大卫·科波菲尔》充满了悲剧和喜剧,是狄更斯作品中一部经久不衰、广受欢迎的小说,部分源于他自己的生活。著名人物包括默德斯通先生、佩格蒂护士、斯蒂福斯、贝茜·特洛伍德、尤赖亚·希普、多拉和麦考伯先生,每个人都有独特的个性。这是 1943 年至 1947 年间出版的儿童读物集,收录了一系列故事和冒险故事。这些书目包括:1. 罗伯特·吉宾斯 (Robert Gibbings) 的《儿童版路易斯·巴斯德的一生》(1943 年) 2. WE·格拉德斯通和威廉·格里蒙德的《海鹦谜题书》(1944 年) 3. 亨宁·哈斯伦德-克里斯滕森 (Henning Haslund-Christensen) 的《蒙古的帐篷》,埃莉诺·格雷厄姆 (Eleanor Graham) 编写 (1943 年) 4. 拉瑟福德·蒙哥马利 (Rutherford Montgomery) 和 LD·克拉姆 (LD Cram) 的《卡尔卡茹》(1944 年) 5. 维塔利·瓦伦蒂诺维奇·比安基 (Vitaly Valentinovich Bianki)、Y. 查鲁什金 (Y. Charushkin) 和 V. 科贝列夫 (V. Kobelev) 的《穆尔祖克:一只猞猁的故事》,艾维·洛 (Ivy Low) 译 (1944 年) 6. 约翰·奥斯汀·巴登 (John Austin Budden) 和 HJP·布朗 (HJP Browne) 的《丛林约翰》(1944 年) 7. 玛格达伦·金-霍尔 (Magdalen King-Hall) 和 AH·霍尔 (AH Hall) 的《准备拳头的约翰》(1944 年) 8.鸽子》作者:Dhan Gopal Mukerji 和 Boris Artzybasheff(1944 年) 9. 我的朋友利基先生》作者:JBS Haldane(1944 年) 10. 阿夫克的十个孩子》作者:Nienke van Hichtum,Marie Kiersted Pidgeon 译(1945 年) 11. 马乔里·菲舍尔和理查德·弗洛斯的《星期一的宫殿》作者:Marjorie Fischer 和 Richard Floethe(1945 年) 12. 椰子岛》作者:Robert Gibbings(1945 年) 13. 亚麻辫:真实的瑞典童年篇章》作者:Annette Turngren,Dorothy Bayley 译(1945 年) 14. 基蒂·巴恩和史蒂文·斯普里尔的《我们将在英格兰见面》作者:Kitty Barne 和 Steven Spurrier(1945 年) 15. 罗伯特·路易斯·史蒂文森的《儿童诗歌花园》作者:Robert Louis Stevenson,Eve Garnett 插画(1947 年) 16. Carola Oman 的《Ferry the Fearless》(1945 年) 17. MI Ross 的《Greentree Downs》(1945 年) 18. K. Marshall 和 Gwen White 的《David Goes to Zululand》(1946 年) 19. Harry Mortimer Batten 的《Starlight》(1946 年) 20. Alan 的《Stormalong》(未注明日期) 这些书展示了各种主题,包括冒险、探索和历史事件,都以引人入胜的方式呈现给年轻读者。 1940 年代儿童读物系列出版物清单:出版了 William Grimmond 的《男孩环游世界的故事》、Barbara Euphan Todd 和 John Harwood 的《Worzel Gummidge and Saucy Nancy》和 Noel Streatfeild 的《Ballet Shoes》等书籍。这些故事涵盖了冒险、发现和探索等各种主题,以布兰斯塔姆教授和他的发明等人物或克里斯托弗·哥伦布探险队的不可思议的冒险经历为特色。这是一本经典儿童故事集,讲述了冒险、神秘和自我发现的故事。故事范围从摄政时期的走私冒险到穿越魔幻土地的奇幻旅程。在一个故事中,一个名叫苏珊娜的英国女孩在 19 世纪 90 年代被送到加拿大荒野与一位单身军官一起生活。尽管最初不情愿,但她很快就以善良的心赢得了她叔叔和堡垒指挥官的青睐。另一个故事讲述了五个兄弟姐妹在德文郡度假时发现了一条通往走私者洞穴的秘密通道。他们充满冒险的夏天充满了刺激和危险。一个关于很久以前爱丁堡学生生活的丰富故事大致基于沃尔特·斯科特爵士的生活,通过一个小男孩的眼睛,让我们一窥过去,了解他在学校和友谊中前进的道路。另一个激动人心的故事以 17 世纪英国内战中幸存下来的孩子们为中心,展现了孩子们在逆境中的坚韧和勇气。一只灰鹅踏上了去市场的冒险之旅,发现自己卷入了与《爱丽丝梦游仙境》中发生的事件相媲美的奇怪而神奇的事件中。对于一个名叫希拉的小女孩来说,这次探索之旅充满了惊奇和兴奋。格林童话带来了一丝黑暗和魔幻,通过乔治·克鲁克香克的插图展示了格林兄弟独特的讲故事风格。两个在法国度假的美国孩子偶然发现了一个充满冒险的夜晚,他们永远不会忘记。发现和探索的刺激贯穿了他们的整个暑假,结果发现这不仅仅是观光。布朗一家在湖区开始了家庭和假期冒险,在经历人生的起起落落时充满了兴奋和欢笑。十八篇关于爱尔兰的短篇小说带读者领略翡翠岛的魅力,展现这个国家的美丽和魅力。这本小说集充满了冒险、神秘和温馨的时刻,让读者意犹未尽。一个名叫迪肯的英国男孩被困在弗吉尼亚海岸,发现自己身处莱纳佩印第安文化之中。他的旅程是一次自我发现和学习之旅,他探索了一个新世界。住在印度村庄树上的精灵被一辆红色汽车的到来打乱了,引发了一系列事件,为所有参与者带来了一场神奇而激动人心的冒险。这些来自过去的故事让我们一窥儿童文学的想象力,展示了几代读者着迷的无限创造力和奇迹。这些小册子是来自世界各地鲜为人知的儿童读物的集合,每本都提供了对自然历史、冒险和励志故事的独特视角。这套书突出了各种故事和经历。它强调观鸟是为了观察活鸟,而不是收集标本或鸟蛋。以下是一些值得注意的书名:1. PS 72 - “海鹦诗集”专注于诗歌,埃莉诺·格雷厄姆担任编辑。2. PS 73 - 根据原始资料重述亚瑟王的故事,讲述了一个激动人心的故事,其中生动描述了宴会、马上长矛比武和身穿盔甲的骑士。3. PS 74 - “五个骄傲的骑士”讲述了五个年龄在 10 到 14 岁之间的孩子在新森林中第一次独自骑马冒险的故事。4. PS 75 - “去西班牙大陆上学”以独特的背景探索了中美洲的学校生活。5. PS 76 - 一部经典的 19 世纪小说“小妇人”讲述了四姐妹的生活,并以作者自己的童年经历为基础。 6. PS 77 - 在这部动画电影和电视连续剧故事中,玩具“木乃伊”的冒险故事栩栩如生,他寻找朋友稻草人。 7. PS 78 - 以克里斯托弗·哥伦布时代为背景的惊心动魄的冒险故事,主角是“西班牙的摩尔人”。 8. PS 79 - “梅丽莎”以摄政时期为背景,讲述了这个时代的故事。 9. PS 80 - 马克·吐温的经典小说《哈克贝利·费恩历险记》讲述了哈克和他在密西西比河上的冒险经历。 10. PS 81 - “漂浮家庭”在遇到意想不到的挑战时,航海假期出了问题。 11. PS 82 - “通往提康德罗加之路或长搬运”是 18 世纪的冒险故事,发生在法国和印第安人战争期间。每本书都以独特的方式融合了冒险、历史和个人经历,吸引着不同的读者群。回顾 20 世纪 50 年代加拿大儿童读物的历史,有几本书以引人入胜的故事叙述和令人难忘的人物形象脱颖而出。拉舒特河的搬运处是尚普兰湖和乔治湖之间的重要战略要地。它在英国控制的哈德逊河谷和法国控制的圣劳伦斯河谷之间的贸易中发挥了至关重要的作用。这本故事集讲述了婆罗洲丛林中的动物故事,那里没有动物可以杀死另一只动物。这些故事传达了动物在面对人类入侵威胁时之间的一种友爱和共同的担忧。其他书目,如《欣赏画作》、《去听音乐会》和《长耳朵》,展示了儿童在各种环境中的经历,包括艺术欣赏、音乐表演和动物邂逅。故事围绕着住在威斯康星州农场的小女孩 Garnet Linden 展开,她发现了一个银顶针,从而结束了干旱,并经历了一系列愉快的冒险。其中一部著名的作品是《马来历险记》,这是一部 19 世纪的关于海盗战船和英国水手在热带河流中与海盗作战的故事。故事中还有“住在谷仓里的孩子们”,苏珊和鲍勃这对兄妹要照顾他们年幼的双胞胎和婴儿,面临着生存和当地人的关注等挑战。除了这些作品外,其他值得注意的作品包括“海鹦问答书”,其中可能包括有关海鹦的问题,以及“印度边境的男孩”。计划将年幼的兄弟姐妹送走,但他们逃了出来,在与马戏团一起旅行的格斯叔叔那里找到了避难所。在夏天,他们长大了,并了解了自己在马戏团社区中的地位。小女孩海蒂搬去和独居的祖父住在一起。她迷住了他,并帮助生病的朋友恢复了健康。《魔法布丁》讲述了邦伊普与朋友比尔和萨姆的冒险经历。一头红母牛学会了把自由看得高于一切。 《海鹦歌集》收录了 100 多首歌曲,包括“咩,咩,黑羊”等经典颂歌。罗宾汉故事讲述了两个少年侦探,诺曼和亨利·博恩斯。在四个关于神秘和侦探的故事中,少年侦探破解了四个谜团。《红帽子逃跑》讲述了一个小男孩在黑死病爆发前加入吟游诗人的故事。《野蛮黄金》是一部以南非为背景的冒险故事。《走私者森林的秘密》讲述了人物应对村庄遭受严重风暴影响的故事。《月亮在前》是一部关于飞往月球的惊悚片。《我口袋里的魔法》收录了一系列儿童故事。 PS 109:闹鬼的礁石 PS 110:借东西的人 PS 111:所罗门王的矿山 PS 112:第二本海鹦谜题书 PS 113:危险地坠入一个陌生的失落世界 PS 114:歌唱的森林 PS 115:丛林假期 PS 116:寻宝者的故事 PS 117:回到过去 PS 118:去看歌剧 PS 119:希腊英雄的故事 PS 120:特洛伊的故事 PS 121:海鹦诗人四重奏 PS 122:想成为好人的人 PS 123:我的淘气小妹妹 PS 124:小皮特的故事 PS 125:小木马历险记 PS 126:埃米尔和侦探 PS 127:洞穴双胞胎 PS 128:五个孩子和它 PS 129:凤凰和魔毯 PS 130:护身符的故事 PS 131:雪崩! PS 132:狮子、女巫和魔衣橱 PS 133:善良的主人 PS 134:锻造厂的破坏 经典海鹦图书目录 早期海鹦故事书名单包含 1941 年至 1960 年间的众多书名,包括“PS 135 耶稣的故事 Eleanor Graham Brian Wildsmith 1959”和许多其他作品。著名出版物包括: - PS 136 六位伟大的英国人 - PS 137 同名人 C. Walter Hodges - PS 138 借东西的小人儿 Mary Norton - PS 139 阿斯加德传奇 Roger Lancelyn Green Brian Wildsmith - PS 140 费尔农场露营者 Marjorie Lloyd Shirley Hughes - PS 141 埃莉诺·法杰恩的书:故事、诗歌、戏剧 Eleanor Farjeon、James Reeves、EVRieu 和 Ian Serraillier Edward Ardizzone - PS 142 第二本 Puffin 智力竞赛书 Norman 和 Margaret Dixon - PS 143 一亿法郎 Paul Berna - PS 144 雪云种马 Gerald Raftery Barrie Driscoll - PS 145 西米特拉的孤儿 Paul-Jacques Bonzon - PS146 银剑 Ian Serraillier C. Walter Hodges - PS 147 铁路儿童 E. Nesbit CE Brock - PS 148 四英尺和二:诗歌选集 Leila Berg(编辑)Shirley Burke 和 Marvin Bileck - PS 149 幸运抽奖 Ruth Ainsworth Geraldine Spence Puffin Classics 系列包括查尔斯·狄更斯的《远大前程》,为现代读者提供了迷人的版本。皮普前往伦敦的动机是他想成为一名优雅的绅士,但他没有想到他过去与可怕的马格韦契的遭遇会对他的生活产生如此深远的影响,并打破他对自己的先入之见。