摘要。深部脑刺激 (DBS) 的术前路径规划是一个多目标优化问题,即在多个放置约束之间寻找最佳折衷点。它的自动化通常通过使用聚合方法将问题转变为单目标来解决。然而,尽管这种方法很直观,但它以无法找到所有最优解而闻名。在本文中,我们引入了一种基于多目标优势的 DBS 路径规划方法。我们将它与经典的多个约束的聚合加权和以及由神经外科医生对 14 个 DBS 病例进行的回顾性研究的手动规划进行了比较。结果表明,基于优势的方法优于手动规划,并且与传统的加权和方法相比,它涵盖了更多相关的最佳切入点选择,因为传统的加权和方法会丢弃外科医生可能喜欢的有趣解决方案。
目录摘要5常规信息6 2.1谁必须填写并提交税收指令申请表?6 2.1.1税收指令模拟器7 2.1.2一次性计算器7 2.2如何获得税收指令申请表?8 2.3如何提交税收指令申请表?8完成税收指令申请表9 3.1纳税人详细信息9 3.1.1纳税人参考号9 3.1.2评估年结束于(纳税年度):11 3.1.3纳税人的个人详细信息11 3.1.4年收入12 3.1.5纳税人是非居民的吗?13 3.1.6是否附有居住证书(仅在不适用DTA的情况下)?14 3.1.7纳税人的地址14 3.2基金的详细信息15 3.2.1基金的注册名称15 3.2.2基金批准编号:17 3.2.3 FSCA FSCA登记资金编号17 3.2.4参与雇主名称。18 3.2.5会员编号(在表格A&D和表格B) /策略编号(在表格和表格e上)。18 3.2.6基金类型。18 3.2.7邮政地址和邮政编码。18 3.2.8指示该基金是否是。18 3.3总计总付款的细节19 3.4 A&D表格20 3.4.1退休20 3.4.2由于健康不良而导致的退休23 3.4.3退休前死亡23 3.4.4 Provident Fund被视为退休。24 3.4.5退休前的自愿转移[2杆2(1)(c)] 24 3.4.6退休前的非自愿转移[Par 2(1)(c)] 25 3.4.7无人认领的死亡福利26 3.4.8应计的日期27 3.4.9日期,该日期成员成为该基金成员的成员。35 3.4.13归因于2021年3月1日之前公积金既得权利加上增长的金额。42 3.4.24'基金是支付年金吗?27 3.4.10一次性总付款总额28 3.4.11退休的总福利总价值34 3.4.12归因于非成员配偶在离婚命令方面。35 3.4.14公积金捐款2016年3月1日之前。36 3.4.15公积金捐款2016年3月1日。37 3.4.16从养老基金(税额之后)转移38 3.4.17先前不允许扣除的超额捐款。39 3.4.18前AIPF成员的捐款转移到了基金中。40 3.4.19先前征税的非成员配偶转移。40 3.4.20用于确定福利量子的完整年数。40 3.4.21退休或死亡之前的部分撤回。41 3.4.22退休前转移的细节41 3.4.23基金购买了年金吗?44 3.4.25共和国内部提供的非居民服务[第9(2)(i)](仅在SARS EFILIN上)44 3.4.26在公共部门基金中的就业期限(不包括AIPF)45 3.4.27薪水的详细信息(不适用于薪水的详细信息)
声子极化子能够实现红外光的波导和定位,具有极强的限制性和低损耗。通常使用互补技术(例如近场光学显微镜和远场反射光谱)来探测此类极化子的空间传播和光谱共振。这里,介绍了红外-可见和频光谱显微镜作为声子极化子光谱成像的工具。该技术同时提供亚波长空间分辨率和高分辨率光谱共振信息。这是通过使用可调红外激光共振激发极化子和对上转换光进行宽场显微镜检测来实现的。该技术用于对 SiC 微柱超表面中局部和传播表面声子极化子的杂交和强耦合进行成像。光谱显微镜允许通过角度相关共振成像同时测量动量空间中的极化子色散,并通过极化子干涉测量法在实空间中测量极化子色散。值得注意的是,可以直接成像强耦合如何影响极化子的空间定位,而这是传统光谱技术无法实现的。在强耦合阻止极化子传播到超表面的激发频率下观察到边缘态的形成。该技术适用于具有破坏反演对称性的广泛极化子材料,可用作快速、非微扰工具来成像极化子杂化和传播。
micrial comm统一的统一性并非由微生物的不同性及其无数的元元潜力,而是由于大量在微生物之间发生成对的相互作用的种类相互作用,我们建议在战争之间进行更多的互动,从而使整个microbi的效果吸引到整个microbi中的效果。The pr oduction of certain meta bolites that can be tied to a specific micr obe-micr obe interaction might sub- sequently influence the physicochemical parameters of the ha bitat, stim ulate a change in the trophic network of the community or create new micro-habitats through the formation of biofilms, similar to the production of antimicrobial substances which might negati v el y affect onl y one micr oorganism but对其他通讯成员的丰富性产生连锁反应。她的e,即需要结合Esta b以及创新的ATI V e la borator y和计算方法来统治Nov El互动并评估其次要效应。这样的努力将纳入少量研究,以扩大我们对复杂微生物群落动态的知识。
1.经营业绩和财务状况的概述…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Position………………………………………………………………………………………… 11 (3) Explanation Regarding Future Forecast Information of Consolidated Financial Results ……………………………… 12 2.Condensed Quarterly Consolidated Financial Statements …………………………………………………………………… 13 (1) Condensed Quarterly Consolidated Statement of Financial Position …………………………………………………… 13 (2) Condensed Quarterly Consolidated Statement of Income ……………………………………………………………… 15 (3) Condensed Quarterly Consolidated Statement of Comprehensive Income ……………………………………………… 16 (4) Condensed Quarterly Consolidated Statement of Changes in Equity …………………………………………………… 17 (5) Condensed Quarterly Consolidated Statement of Cash Flows …………………………………………………………… 18 (6) Going Concern Assumption ……………………………………………………………………………………………… 20 (7) Notes to Condensed Quarterly Consolidated Financial Statements ……………………………………………………… 20 1.报告实体………………………………………………………………………………………………………………………………………………………准备的基础……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………材料会计政策…………………………………………………………………………………………………………………………………………………段信息………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
。cc-by-nc-nd 4.0国际许可证未通过同行评审获得证明)是作者/资助者,他已授予Biorxiv授予Biorxiv的许可,以永久显示预印本。它是此预印本的版权持有人(该版本发布于2021年7月14日。; https://doi.org/10.1101/2021.07.14.452389 doi:biorxiv Preprint
摘要 本研究旨在介绍印度尼西亚北苏门答腊省棉兰市职业学校教师教授中学阶段学生口语的策略。本研究为定性描述性研究设计,共有 13 名参与者。在收集数据时,研究人员使用结构化的自填式问卷,问卷中有十个问题,分为三部分:介绍、练习和评估。介绍部分的问题都是关于教师为教授口语而进行的准备过程,例如他们使用了哪些资源以及参考资料是否与教学大纲相关。练习环节的问题则涉及教学过程,包括教师使用什么方法、为什么选择这种方法、教师进行哪些活动以及学生在学习口语技能过程中进行哪些活动。最后,评估环节的问题包括教学过程之后发生的活动,例如教师如何评估学生、通常使用哪些评估标准或评分标准以及哪些建议可以帮助学生解决口语技能问题。关键词:口语教学策略,职业学校 引用 APA 样式:Hasibuan, IR、Panjaitan, ABJ 和 Saragih, E. (2022)。职业学校 EFL 教师使用的口语教学策略。英语语言重点 (ELIF),4 (2),127–136。https://doi.org/10.24853/elif.4.2.127-136
奖励组织全名附属捐助者关联捐助者金额总和 FY24 NLAG-Precourt 附属公司 Axalta Coating Systems LLC 100,000 美元中央情报局 100,000 美元雪佛龙公司 250,000 美元 EPRI 100,000 美元 EVRAZ North America 100,000 美元埃克森美孚公司 100,000 美元天然气技术研究所 60,000 美元三菱重工 100,000 美元 Murata Mfg 100,000 美元 NEOM 250,000 美元 PTT Exploration and Production PLC。 $100,000 壳牌石油公司 $250,000 南加州天然气公司 $100,000 Terna $399,960 丰田研究所有限公司 $50,000 NLAG-Precourt 附属公司总计 $2,159,960 TBCA-SUPRI-A 沙特阿美服务公司 $44,000 雪佛龙公司 $44,000 埃克森美孚公司 $40,000 OMV 奥地利勘探与生产有限公司 $43,955 壳牌国际勘探与生产公司 $44,000 总计 New Energies Ventures USA Inc. $44,000 Tracy Energy Technologies $44,000 TBCA-SUPRI-A 总计 $303,955 TBGA-SUPRI-B 沙特阿美服务公司 $120,000 雪佛龙公司 $60,000 壳牌国际勘探与生产公司60,000 美元 TotalEnergies 60,000 美元 TBGA-SUPRI-B Total 300,000 美元 TBKA-碳储存中心 Aemetis Advanced Fuels 100,000 美元 Aera Energy LLC 25,000 美元 Aramco Services Company 100,000 美元 California Resources Corporation, LLC 100,000 美元 雪佛龙公司 100,000 美元 雪佛龙石油公司 100,000 美元 埃克森美孚公司 100,000 美元
Résumé…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………