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使用深度学习算法的野生动物检测-IJRPRRabindranath Tagore的教育理念-IJRPR
总而言之，Rabindranath Tagore的教育哲学封装了培养整体和创造性思维的本质。这是一种鼓励我们摆脱公约范围，拥抱自然之美，庆祝我们的个性以及跨文化建立联系的哲学。泰戈尔的想法继续激发教育者，政策制定者和学习者，将教育重新构想为一种变革性的旅程，不仅培养了思想，而且还培养了心灵。当我们推动他的遗产的火炬时，我们被提醒，对教育的追求是一生的努力 - 自我发现，启蒙运动的旅程，以及对整体和创造思想的永久蓬勃发展。
2018 年民事修订案第 3332 号
孟加拉国最高法院 高等法院分庭（民事复审管辖区） 民事复审编号 2018 年第 3332 号 Md. Mobin Ul Islam ........... 请愿人与 Most. Nahida Akhter Shanda 及其他人 .........对方当事人 Mr.Md. Lutfor Rahman，请愿人律师 ...... Mr.Gazi Mustaque Ahmed，对方当事人律师 ...... Mr.Md. Humayun Kabir Manju，DAG 和 Mr.Md.Mozammal Hossain，AAG ......法院协助 出席者：Mr. Justice Gobinda Chandra Tagore 和 Mr. Justice Md. Aminul Islam 听证日期：2024 年 9 月 3 日，判决日期：2024 年 9 月 5 日。 Gobinda Chandra Tagore，法官：
博士K. vasu babu div>
使用遗传算法使用遗传算法来减少微波耦合”微波工程和技术杂志（SCOPUS索引），ISSN：2349-9001（在线）第3卷，第1期，第1期，第11-30页，2016年40，201640。K. Vasu Babu，M。R。N. Tagore，K。C。B. Rao博士，“
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欧洲人的出现 - 殖民主义和帝国主义 - 英国统治的建立，扩展和巩固 - 反对英国统治的早期起义 - 南印度叛乱 - 1799年至1801年，公元1806年，公元1806年。 Abulkalam Azad，Mohandas Karamchand Gandhi，Jawaharlal Nehru，Subhas Chandra Bose，B.R.Ambedkar和Vallabhai Patel - 印度的宪法发展 - 1773年的宪法发展 - 从1773年到1950年至1950年 - 第二次世界大战的第二阶段和印度的最终阶段 - 印度的最终 - Subran Nadu -Nadu -suiv anda subran nadu anda andaus andaun nadu andau andaus of subran nadu andaus of subran nadu andauia， Bharathiyar，V.O.Chidambaranar，C.Rajagopalachariyar，Thanthai Periyar，Kamarajar等。
简历
REC 创始董事，Sonbhadra。 米尔扎布尔政府工程学院联络官。 戈勒克布尔 MMMUT 规划、资源生成和校友关系院长 戈勒克布尔 MMMUT 考试主管 戈勒克布尔 MMMUT 学生事务院长 戈勒克布尔 MMMUT 电气工程系主任 戈勒克布尔 MMMUT 首席监考员 戈勒克布尔 MMMUT 图书馆主管教授（成功完成图书馆自动化工作） 戈勒克布尔 MMMUT 采购官（负责 TEQIP 第一阶段下的货物采购）。 宿舍长（在宿舍食堂/管理方面实施了许多新改革） 主席，体育、游戏与文化活动，MMMUT，戈勒克布尔 副主席，体育游戏与文化活动，MMMUT，戈勒克布尔 舍监，Raman Bhawan & Tagore Bhawan，MMMUT，戈勒克布尔。 电气维护科负责人，MMMUT，戈勒克布尔 大学纪律委员会主席/成员 不同调查委员会主席/成员。 为不同行业/组织测试电气测量仪器 UPSEE 招生辅导员。 UPTU 飞行小队组长，勒克瑙
基于物联网系统的微电网：综述
泰戈尔大学，印度中央邦博帕尔 摘要：智能微电网作为未来智能电网的基础，结合了不同的物联网 (IoT) 设计和技术，用于旨在创建、调节、监控和保护微电网 (MG) 的应用，特别是随着物联网每天都在发展和演变。智能微电网是一种可以单独运行或与电网协同运行的小型电网，它是机构、商业和工业消费者以及城乡社会的理想选择。微电网可以采用两种方式运行（独立和并网），并且能够根据本地电网故障、计划维护、扩展、主机系统的缺陷和故障以及其他因素在模式之间转换。能量存储是存储和转换能量的过程，可用于多种用途，包括电压和频率管理、电源备份和成本优化。物联网旨在为 MG 中的最佳能源管理、安全协议、控制方法和应用提供解决方案，具有众多分布式能源资源 (DER) 和互连负载。本研究讨论了物联网架构在 MG 操作和控制中的应用。使用电网设备和支持物联网的技术。关键词：智能微电网；物联网；电力成本；信息和通信技术。
M.S.教授Swaminathan：印度绿色革命之父 标准操作程序 ICAR-IARI和UPL会议组织为研究合作组织 iari校友列表 研究生院 微生物学的分工 基因组学辅助害虫管理 研究生院 的农业创新部门的下一个领域 b'' 植物病理学的划分ICAR “基于植物环境相互作用的基于特征的表型” 印度的季节性气候变化场景
M.S.教授 Swaminathan是印度绿色革命的父亲，他从1960年代至70年代提高生产力和生产力和稻米作物的生产，从饥饿中拯救了数百万人。 他还提供了将“绿色革命”转变为“常绿革命”的概念，这可能使农业能够承受气候变化的后果并可持续地养活世界人口。 Swaminathan教授始终提倡为小农户和可持续农业实践的原因。 他坚信科学的力量使边缘化的人受益，并且是使农民拥有知识和资源的声音支持者。 以一种整体方法的愿景，强调了保护生物多样性和自然资源的重要性，并促进了环保的农业技术，他于1988年成立了Swaminathan MS研究基金会。> 他在那里工作，直到最后一口气为经济增长制定和促进策略，这些策略直接针对贫困农民的就业，尤其是农村地区的妇女。 对他的人，科学家，农民和社会的感激之情深刻和情感上。 教授斯瓦米纳森教授被任命为三位最有影响力的印第安人之一（圣雄甘地和拉宾德拉纳特·泰格尔（Rabindranath Tagore），是另外两位），到1999年的《时代》杂志上，确实是转型的特工，他给印第安人和印度带来了尊严和钦佩。M.S.教授Swaminathan是印度绿色革命的父亲，他从1960年代至70年代提高生产力和生产力和稻米作物的生产，从饥饿中拯救了数百万人。他还提供了将“绿色革命”转变为“常绿革命”的概念，这可能使农业能够承受气候变化的后果并可持续地养活世界人口。Swaminathan教授始终提倡为小农户和可持续农业实践的原因。 他坚信科学的力量使边缘化的人受益，并且是使农民拥有知识和资源的声音支持者。 以一种整体方法的愿景，强调了保护生物多样性和自然资源的重要性，并促进了环保的农业技术，他于1988年成立了Swaminathan MS研究基金会。>Swaminathan教授始终提倡为小农户和可持续农业实践的原因。他坚信科学的力量使边缘化的人受益，并且是使农民拥有知识和资源的声音支持者。以一种整体方法的愿景，强调了保护生物多样性和自然资源的重要性，并促进了环保的农业技术，他于1988年成立了Swaminathan MS研究基金会。他在那里工作，直到最后一口气为经济增长制定和促进策略，这些策略直接针对贫困农民的就业，尤其是农村地区的妇女。对他的人，科学家，农民和社会的感激之情深刻和情感上。教授斯瓦米纳森教授被任命为三位最有影响力的印第安人之一（圣雄甘地和拉宾德拉纳特·泰格尔（Rabindranath Tagore），是另外两位），到1999年的《时代》杂志上，确实是转型的特工，他给印第安人和印度带来了尊严和钦佩。他的遗产继续激发了研究人员，政策制定者和倡导者，以应对从气候变化到可持续农业的时代紧迫挑战。
生物技术系招募客座老师场地Palli Siksha Bhavana（农业研究所），...
关于农业研究所，Visva-Bharati Visva-Bharati是由诺贝尔奖获得者Rabindranath Tagore于1921年创立的，Visva-Bharati被宣布为一所中学，是由1951年的Parlia的一种民族重要性。印度总统是大学的帕里达萨卡（访客），西孟加拉邦州长是普拉达纳（校长），印度总理是阿查里亚（校长）。农业研究所（Palli Siksha Bhavana）于1963年9月1日在Sriniketan成立。它提供UG/PG以及博士学位。在各种农业学科中的计划。关于该计划，印度知识体系的三个基本原则（IKS）的启动包括，《帕拉帕帕拉：自远古时代以来巴拉塔的持续知识传统》； dṛṣṭi：使这种知识体系“印度”和对世界有价值的独特观点； Laukika-Prayojana：解决印度和世界当前和新兴问题的实际实用性。由于化学投入在农业，有机农业，自然农业等中的负面影响。与传统技术一起在未来的农业中可能是一个巨大的成功故事。但是，现代和最前沿的机械可以充当一个很好的支持系统，确保及时运行农业活动，教tongimate变化，土壤压实，侵入性害虫和昆虫攻击，荒漠化等。高级机械和实践（例如：零直至肥料钻，激光级，精密农业，地球形式，改进的存储等）培训计划主题可以进一步进行农业行动，以更好的精确性，每年有更多的农作物为农民提供更多的回报。
B.Tech计算机科学与工程学计划
co3：评估印度从远古时代到当代时代的教育的起源，远见和演变，了解各种教育哲学和系统的影响。CO4：认识并欣赏印度思想家对印度教育体系及其实践的演变的贡献。古代印度教育：吠陀时期的愿景，吠陀教育系统的目标和显着特征 - 教学过程 - 教育机构的发展：史诗时期的财务和管理机构 - 著名的教育机构和古鲁 - 希西亚教育：Ramayana和Mahabharata。古代印度教育：佛教时期的愿景，佛教和Jain教育系统的目标和显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理 - 教育机构：Nalanda，Taxila，Vikramshila，Vikramshila，Vallabhi，Vallabhi，Nadia-著名的Guru-Shishya。古普塔（Div>）殖民时期愿景，目标，简短的历史发展观点以及印度教育的显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理。印度的现代印度教育殖民教育；伍兹发货，麦考拉（Macaulay）的会议记录和印度教育的西方化 - shiksha ka bhartiyakaran（教育中的土著干预措施）； Swadeshi和民族主义的教育改革尝试特别提及印度思想家对印度教育体系的一般贡献； Savitribai和Jyotiba Phule，Rabindranath Tagore，Swami Vivekananda，Mahatma Gandhi，Sri Aurobindo，Gijubhai Badheka，Pt。Madanmohan Malaviya，Jiddu Krishnamurti和Bhima Rao Ambedkar博士。独立印度的教育；宪法价值和教育规定的概述 - 公民教育：好公民的素质，基本权利和义务教育 - UEE，RMSA，2009年RMSA，2009年RTE法：概述和影响 - NEP-NEP 2020：充满活力的印度的愿景和实施。参考：