XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemTemplate
交货部门预算模板小赠款-ICMR || EPMS
由ICMR资助的设备将用于公共利益。设备将被转移到研究所的商店部分中，必要的条目将在ICMR的ICMR中作为礼物在研究所资产登记册中进行。2录音机总共将购买四个记录器（每个站点中的两个）以记录定性访谈和小组讨论。
TWU教学大纲模板
使用远程测试软件 ☒ 本课程不使用远程测试软件。☐ 本课程使用远程测试软件。远程考生可以选择自己的远程考试地点。但请注意，用于此目的的测试软件可能会对远程考生的周围环境进行简短扫描，可能需要在考试期间使用网络摄像头，可能需要在考试期间打开麦克风，或者可能需要采取其他措施来确认学术诚信。因此，考生在远程测试期间或之前，在考试地点不应享有隐私。如果学生强烈反对使用考试软件，应在学期开始时联系老师，以确定是否可以安排其他考试方式。我们不保证提供替代方案。必修大学教学大纲声明 住宿/残疾学生 由于永久性或暂时性残疾、怀孕或与怀孕相关情况而需要住宿的学生可以联系犹他谷大学无障碍服务中心，邮箱是 accessibilityservices@uvu.edu 或电话是 801-863- 8747。无障碍服务中心位于奥勒姆校区 BA 110。需要 ASL 翻译或转录员的聋哑/重听学生可以联系无障碍服务中心安排住宿。聋哑/重听服务中心的联系邮箱是 DHHservices@uvu.edu。DHH 位于奥勒姆校区 BA 112。 学术诚信 在犹他谷大学，教职员工和学生在相互信任的氛围中工作。保持学术诚信的氛围可以自由交流思想，并使社区所有成员都能发挥其最大潜力。我们的目标是营造一种学术氛围，培养正直、富有想象力的学者。在所有学术工作中，必须适当承认他人的想法和贡献，并期望犹他州立大学的学生能够创作自己的原创学术作品。教师和学生共同承担确保犹他州立大学学术环境诚实公正的责任。学生有责任不参与或协助他人参与任何学术不诚实行为，以促进大学的学术诚信。作为学术界的一员，学生必须熟悉自己的权利和责任。在每门课程中，他们有责任了解有关研究和写作、评估、协作、学习辅助工具的使用、辅助的适当性以及其他问题的要求和限制。同样，教师有责任明确说明期望并树立最佳实践的榜样。
TWU教学大纲模板
年：2025课程和第4节：3700-X01课程标题：一般生态学分：3课程描述介绍了生物体及其环境之间的关系，包括个人，人群，社区，生态系统和生物圈水平的过程。包括特定主题，例如适应陆地和水生栖息地中的非生物因素，全球气候模式和生物群落，生活历史的演变，生殖策略和社会行为，人口分布和动态，物种相互作用，社区结构和连续，能量流动，能量流动，能量流动和养分环境，生态生物的生物生物和生物效应和态度的效果。课程属性本课程具有以下属性：☐通识教育要求☐全球/文化毕业要求☐写入丰富的毕业要求☒纪律核心要求☒计划中的核心要求☒计划中的核心要求☒计划中的选择性选择性选修课其他：单击此处以输入文本。讲师信息讲师名称：Paul Dunn学生学习成果
TWU 课程大纲模板
甜蜜的药 解码过境故事 肉斗 兄弟共享一个妻子 生活的线索：苗族村庄的大麻和性别 莫德布朗斯维尔的最后一次呼唤 黑色和白色 非洲铜管乐队 !Kung 丛林人的仪式舞蹈 课程要求 课程作业、评估和评分政策 参与：25% 本课程围绕面对面指导和参与活动组织。学生应亲自到场，除非他们与讲师讨论他们的情况。我会记录您的出勤情况，任何课堂参与活动都应在课堂结束前在线提交。参与记录和出勤记录将决定您的参与分数。 测验和小型写作作业 25% 每周，您将完成一次开卷、不计时、开放式测验，其中包含 20 道关于每个章节概念的多项选择题和判断题。测验截止日期为周日午夜，应在完成阅读作业、活动和讨论作业后进行。您最多可以参加三次测验。此外，您还将获得三项基于额外阅读和电影的小型写作作业。 Cengage 活动 25% 大多数星期，您将获得两项 Cengage 活动。这些活动应该有趣且引人入胜。对于“媒体测验”活动，您将观看一部民族志电影，该电影阐述了该周的概念。另一项活动“使用 Cerego 进行精通培训”提供了丰富的视觉任务，可提高您对课程概念的掌握程度。有关“精通培训”工作原理的说明，请参阅以下链接：https://www.cengage.com/training/mindtap/?terms=&pageSize=300&pageNumber=1&sortBy= cengage:sequenceNumber&platform=MindTap&mindAppType=Mastery%20Training"
TWU 课程大纲模板
课程作业、评估和评分政策 作业；学生将获得与替代燃料汽车和 ADAS 系统相关的实际操作性能任务 评估；学生将接受课前和课后书面和实际操作性能测试。 评分政策；学生使用标准评分值进行评分 AE 必读或推荐阅读作业 I-CAR ALT03,08,09 学生练习册《碰撞修复和修补》第 6、13 章 Hunter Engineering ADAS 3000 练习册 每节讲座或讨论主题的一般描述 电动汽车、混合动力汽车、高压、串联与并联电路、电机、内燃机、变速器、CVT 变速器、直接驱动变速器、高压安全、逆变器、电池技术、电网系统、牵引力控制系统、高级驾驶辅助系统 必修课程大纲声明 生成式人工智能 AI 不用于基于实际操作性能的学习 使用远程测试软件 ☒ 本课程不使用远程测试软件。 ☐ 本课程使用远程测试软件。远程考生可以选择他们的远程考试地点。但请注意，用于此目的的测试软件可能会对远程考生的周围环境进行简短扫描，可能需要在考试时使用网络摄像头，可能需要在考试时打开麦克风，或者可能需要其他做法来确认学术诚信。因此，考生在远程测试期间或之前不应期望在考试地点有隐私。如果学生强烈反对使用考试软件，学生应在学期开始时联系教师，以确定是否有可行的替代考试安排。替代方案不保证。必修大学教学大纲声明
基于多语言模板的医学教育的自动项目生成，由生成人工智能模型Chatgpt和Claude
目的：这项研究有两个主要目的。（1）使用基于模板的自动物品生成（AIG）生成多项选择问题（MCQ），并在评估医学教育中的临床推理技能方面评估这些MCQ的适当性； （2）提出一种使用人工智能（AI）基于现有模型的基于模板的AIG的医学教育中的模型生成新项目模型的方法。方法：这是一项方法论研究。为了第一个目标，我们遵循GIERL的三步基于模板的AIG方法来生成POIRE的MCQ项目。使用结构化形式评估了生成的MCQ的质量。为了第二个目标，我们提出了一个四步过程，用于使用英语中的父模板将其转换为新模板。我们通过使用两个医疗MCQ项目模型在Chatgpt和Claude中实现了此方法。结果：两位专家都发现自动产生的波兰问题清晰，临床声音，适合评估临床推理。关于模板转换，我们的发现表明Chatgpt和Claude能够将项目模型转换为新模型。结论：我们证明了基于模板的AIG成功实施，用于生成基于病例的MCQ，以评估医学教育中的临床推理技能。我们还提出了一种基于AI的方法，用于转换项目模型，以增强基于模板的AIG中的多样性。未来的研究应将AI生成的模型整合到AIG中，评估其考试的性能并探索其在各个领域的使用。
PCR基础工作表 - 模板DNA
DNA复制与PCR PCR依赖于许多与DNA复制相同的原理，即在细胞分裂过程中复制基因组的过程。但是，PCR通常使用略有不同的机制来达到相同的结果。要进一步了解PCR和DNA复制之间的联系，请完成下面的比较表。
新西兰数据表模板解释指南
强度应该是识别和使用产品的相关数量，并且应与定量组成和剂量建议中所述的数量一致。应以相同的方式说明相同药物的不同优势（例如250 mg，500 mg，750 mg）。应避免使用小数点的使用在很容易去除这些点的地方（例如，250微克，而不是0.25 mg）。然而，如果相同药物形式的一系列药物包括多个单位的优势（例如，250微克，1 mg和6 mg），在某些情况下，以同一单位的优势来说明具有可比性的优势可能更合适（例如，0.25 mg，1 mg和6 mg）。出于安全原因，微图和数百万（例如，单位）应始终完整地拼写而不是缩写。
报告模板 - 会议日历 - 恩菲尔德委员会
1。报告1.1的目的。本报告阐明了恩菲尔德更安全的社区委员会对妇女和女孩战略2025-30的发展和采用的过程和时间表。2。面板2.1的主要考虑因素。更安全的社区委员会对妇女和女童战略的暴力行为2025-30 2.2。《 20021年家庭暴力法》对地方当局和合作伙伴机构提出要求，以支持包括儿童在内的家庭虐待受害者。2.3。通过更强大的社区委员会（SSCB）开发和采用针对妇女和女孩战略的5年暴力行为，确保满足与妇女和女童安全有关的其他法定要求，以确保这一要求得到满足。2.4。当前针对妇女和女孩战略的SSCB暴力行为2023-25在2025年12月结束。这为SSCB提供了机会，可以确保在未来5年的未来形状和优先事项中有强大的社区和自愿部门参与。