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牧师（上校） John Manuel，M.Div，MS，LMFT-S，LPC
牧师（上校）约翰·曼努埃尔 (John Manuel) 担任精神咨询学校 - 家庭生活项目主任。他是 AAMFT 认可的主管、执业婚姻家庭治疗师和执业专业咨询师。他是一名认证的 EMDR 治疗师，并接受过戈特曼方法夫妻治疗、接受和承诺治疗以及认知行为治疗方面的培训。
亲子互动治疗 (PCIT)
PCIT 通过“辅导”课程进行，在此期间，您和您的孩子在游戏室，而治疗师在观察室通过单向镜和/或实时视频观察您与孩子的互动。您佩戴一个“耳塞”设备，治疗师通过该设备对您正在学习的管理孩子行为的技能进行即时辅导。
谭托克·森医院的智能病房的演变（...
Ms Terenna Ng Yun Li, Executive, Nursing & Critical Care Ops, Ms Shirlene Toh, Principal Occupational Therapist, Allied Health Rehab, Ms Glenda Lee, Deputy Director, Facilities Project Services, Ms Guo Huiling, Senior Epidemiologist, OCEAN, Ms Kara Koh, Assistant Director, IT Office, Mr Yakob Bin Haron, Senior Manager, Biomedical Engineering, Ms. Xie Sihui,药房主要药剂师，李·耶女士，通用医学副顾问，
美与不确定性作为变革因素：格式塔心理治疗中美学诊断与干预的自由能量原理解释
格式塔疗法借鉴场理论，将心理痛苦和心理治疗视为两种有意图的场现象，其中未经处理和混乱的体验寻求机会通过患者和治疗师之间的接触（即接触的意向性）出现和被吸收。这种治疗方法基于治疗师在治疗过程中体现的审美体验，因为 (1) 对美的感知可以为治疗师提供有关未处理体验吸收的反馈；(2) 治疗师对内在审美诊断标准的关注可以通过支持对新体验的开放性来促进对僵化精神病理学场的修改。本文旨在回顾心理生理学、神经美学研究和神经计算认知模型（如自由能原理 (FEP)）的最新证据，这些证据支持格式塔心理治疗中审美感性的治疗潜力这一概念。根据神经影像数据、心理生理学和最近关于审美感知的神经认知理论，我们提出了一种新颖的解释，认为美感是一种自我产生的奖励，激励我们在对自己和世界的预测性表征中吸收越来越多的感官和情感状态，并支持接触的意向性。在心理治疗过程中，期待美可以帮助治疗师容忍不确定性，避免冲动行为，并关注变化的过程。
特殊教育和第504节的学校护士服务工具包
Acronym Represents Section 504 Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 ADA Americans with Disabilities Act ADL Activities of Daily Living ADHD Attention-Deficit Hyperactivity Disorder APD Auditory Processing Disorder APE Adaptive Physical Education AT Assistive Technology BIP Behavior Intervention Plan DD Developmental Delay dB Decibel DNR Do Not Resuscitate EAP Emergency Action Plan, may also be referred to as Emergency Care Plan ECP Emergency Care Plan, may also be referred to as Emergency Action Plan ED Emotional Disturbance ELL English-language Learners ESY Extended School Year FAPE Free Appropriate Public Education FBA Functional Behavior Assessment FERPA Family Educational Rights and Privacy Act HI Hearing Impairment, Hearing Impaired HIPAA Health Insurance Portability and Accountability Act IDEA Individuals with Disabilities Education Act IEP Individualized Education Program IFSP Individualized Family Service Plan IHP Individual Health Plan, Individualized Healthcare Plan LD Learning Disability LEA Local Education Agency LRE Least Restrictive Environment MDT Multi-disciplinary Team NVD, NVLD Nonverbal Learning Disability OCD Obsessive-compulsive Disorder OCR Office of Civil Rights ODD Oppositional Defiant Disorder OHI Other Health Impairment OSEP Office of Special Education Programs OT Occupational Therapist, Occupational Therapy PLAAFP Present Levels of Academic and Functional Performance PT Physical Therapist, Physical Therapy PTSD Posttraumatic Stress Disorder PWN Prior Written Notice RTI对干预海州教育局的反应
最大化STEM的成就
优先注册和早期访问精选的STEM障碍类部分，以STEM为重点的转移咨询STEM治疗师优先级入学率和早期访问精选的STEM阻止的类别类别的类STEM转移转移咨询STEM咨询STEM治疗师情境化STEM咨询和研究课程（Couns.12，15和Science 10）STEM职业辅导员同行指导和讲习班免费的STEM辅导和补充教学经济援助支持和研讨会12，15和Science 10）STEM职业辅导员同行指导和讲习班免费的STEM辅导和补充教学经济援助支持和研讨会
州计划修正案更新危机住所报销标准
• 医生，包括精神科医生和瘾君子/瘾君子专家 • 精神科医生 • 瘾君子/瘾君子专家 • 执业护士 • 注册护士 • 医师助理 • 执业心理学家或执业心理分析师 • 执业社工（执业高级社工 - LMSW 或执业临床社工 - LCSW） • 执业婚姻家庭治疗师 • 执业心理健康顾问 • 执业创意艺术治疗师 • 执业行为分析师 • 符合 42 CFR 440.110(b)(2) 中规定资格的职业治疗师 注意：执业心理学家是目前由 NYSED 颁发心理学家执照或拥有 NYSED 许可的专业人士，拥有心理学博士学位并在联邦、州、县或市政运营的服务项目中工作。拥有硕士学位的心理学家可以使用“心理学家”的头衔，可以被视为专业人员，但不得承担监督责任。拥有硕士学位的心理学家不得监督危机干预服务。
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多国赢得健康治疗师和创伤发行专家Rachel Claire Farnsworth资料来源：Rachel Farnsworth