XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemVojt
委员会成员：Ing. Ondrej Mokry，Ing. Jan Kufa 博士Martin Fajkus (Vitesco Technologies Czech Republic sro) Vojtěch Míček (赛默飞世尔科技
委员会成员：Ing.沃伊泰克·瓦瑟鲍尔，Ing. Viktor Jurák Petr Chmelíček（Garrett Motion 捷克共和国 sro） Tomáš Bajánek（ABB sro）、Jiří Pikula（Garrett Motion 捷克共和国 sro） Denisa Bajánková（E.ON 捷克共和国 sro）
公共演讲作为具体体验：利用数字技术增强传播课堂中的传播和公民参与
关于当代大学生，人们通常持有两种观点。第一种观点认为，当代大学生是“数字原住民”（Lester，2012；Prensky，2001）。也就是说，当代学生是在数字技术的包围下长大的，因此已经具备了为民主社会做贡献所必需的关键数字素养。另一种观点认为，当代大学生沉迷于他们永远在线、永远联网的数字设备的虚拟世界，以至于与现实、人际关系和社会政治利益脱节（Putnam，2000；Turkle，2011）。这两种观点共同构成了对我们当代大学生的两种看法：一方面，他们精通技术，对技术着迷；另一方面，他们不知何故未能有效地使用技术。当然，许多学者对这些观点提出了反驳。关于将我们的学生贴上“数字原生代”的标签，塞尔温（Selwyn）（2009）认为，“这些关于年轻人的话语建构的总体基调倾向于夸张和不一致”（第 370 页），而 Margaryan、Littlejohn 和 Vojt（2011）则鼓励从细致入微的角度看待数字素养，这种视角要考虑到学生的社会经济背景、生活环境和学科背景（第 430 页）。此外，一些学者拒绝接受数字设备使我们和我们的学生脱离现实的观点。
射血分数轻度降低或保留的心力衰竭患者的基线特征：FINEARTS‐HF 试验
Scott D. Solomon 1 * , John W. Ostrominski 1 , Muthiah Vaduganathan 1 , Brian Claggett 1 , Pardeep S. Jhund 2 , Akshay S. Desai 1 , Carolyn SP Lam 3 , Bertram Pitt 4 , Michele Senni 5 , Sanjiv J . , Imran Zainal Abidin 9 , Marco Antonio Alcocer-Gamba 1 0 , John J. Atherton 11 , Johann Bauersachs 1 2 , Chang-Sheng Ma 1 3 , Chern-En Chiang 1 4 , Ovidiu Chioncel 1 5 , 1 Vijay Chopra , Jopra Sep 6 , Gerosop pathos 1 8 , Cândida Fonseca 1 9 , Grzegorz Gajos 20 , Sorel Goland 2 1 , Eva Goncalvesová 22 , Seok-Min Kang 23 , Tzvetana Katova 24 , Mikhail N. Kosiborod 25 , Gustav Latski 26 , Alex Puiski ard CM Linssen 28 , Guillermo Llamas-Esperón 29 , Vyacheslav Mareev 30 , Felipe A. Martinez 3 1 , Vojtˇech Melenovsk´y 32 , Béla Merkely 33 , Savina Nodari 34 , Mark C. Petrie 2 , Clara Saria 35 , Saria Saria , Naoki Sato 37 , Morten Schou 38 , Kavita Sharma 39 , Richard Troughton 40 , Jacob A. Udell 4 1 , Heikki Ukkonen 42 , Orly Vardeny 43 , Subodh Verma 44 , Dirk von Lewinski 45 , Leon Bir Yiv Ghan 46 , Shemet Ghan . lley Zieroth 48 , James Lay-Flurrie 49 , Ilse van Gameren 50 , Flaviana Amarante 5 1 , Prabhakar Viswanathan 52 , and John JV McMurray 2