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奥罗家族：
哈里森 (Harrison) 所描述的 Rua 描绘了 tohunga (专家) 心中的储藏室或仓库，以 waiata、编织和雕刻来体现。然而，只有入门者才能解读它，其中许多人现在已经通过了。阿兰加 (Aranga) (2009) 列出并定义了 13 种 Rua（其中一些在此处描述），包括 Rua-i-te-mahara（思考和记忆的力量，思想的假设）、Rua-i-te-whaihanga（建造或建造，创造的假设）和 Rua-i-te-kōrero（拟人化的思想，口语的假设）。汉纳拉 (Hanara) (2020) 扩展了该列表，包括 23 种不同形式的 Rua。史密斯 (Smith) (2000) 讨论了 Te Whānau-a-Rua（认知生物家族），它指的是 Rua 与记忆知识的联系，特别是 whakapapa kōrero。与其他研究过“儒家思想”概念的学者一样，史密斯也强调“儒家思想”的各个阶段和类型与西方的思维观念有相似之处。
大学 |大学
3. 章程和治理 (a) Te Whare Wānanga o Waitaha | 坎特伯雷大学根据 1961 年《坎特伯雷大学法》成立，是《2020 年教育与培训法》下的高等教育提供者。 (b) 该大学是一个法人团体，由“理事会、名誉教授、教授、讲师、教务长和图书管理员、大学毕业生和本科生以及新西兰大学毕业生（姓名暂时登记在坎特伯雷大学毕业典礼法庭登记册上，现称为毕业生登记册）”组成。 (c) 《2020 年教育与培训法》规定： i. Te Kaunihera | 大学理事会作为大学管理机构；负责批准大学的战略方向和监管、任命 Te Tumu Whakarae | 副校长，以及成立 Te Poari Akoranga | 学术委员会。 ii. Te Tumu Whakarae | 副校长；根据理事会的授权管理大学事务。iii. Te Poari Akoranga | 学术委员会。 (d) Te Kaunihera | 理事会已设立以下委员会：i. 理事会执行委员会；ii. 审计和风险；iii. 上诉；iv. 荣誉和任命；v. 副校长就业。4. 管理和结构 (a) 大学由 Te Tumu Whakarae | 副校长管理，并听取 Te Ohu Whakahaere | 高级领导团队、大学委员会、Pou Whakarae：条约伙伴关系办公室以及校长决定的其他机构的建议。Te Tumu Whakarae | 副校长由一名或多名 Te Tumu Tuarua | 副校长协助。 (b) 大学由学术部门和服务部门组成。 (c) 大学的学术部门包括：i特考佩卡托伊坦加塔 |由 Amo Matua、Toi Tangata 领导的艺术学院 |艺术学院执行院长；二.特库拉·乌曼加 | UC 商学院由 Amo Matua 领导，乌曼加 |商学院执行院长；三.特考佩卡·阿科 |由 Amo Matua, Ako 领导的教育学院 |教育执行院长；四.特考佩卡普杭加 |由 Amo Matua 领导的工程学院，普杭加 |工程学院执行院长；诉 Te Kaupeka Oranga |由 Amo Matua 领导的健康学院，奥兰加 |卫生执行院长；六.特考佩卡图尔 |由 Amo Matua, Ture 领导的法学院 |法学院执行院长；七.特考佩卡·普泰奥 |理学院由 Amo Matua, Pūtaiao 领导 |科学执行院长。 (d) 每个 Amo Matua |执行院长由教职委员会协助。 (e) 每个服务部门由一名 Kaihautū Matua | 执行董事或一名 Amokapua | 助理副校长管理，并听取服务部门负责人和其他由相关 Kaihautū Matua | 执行董事或相关 Amokapua | 助理副校长决定的人员的建议。 5. 学术部门的组成 (a) Te Kaupeka 的学校 Toi Tangata | 艺术学院： i. Aotahi：毛利和土著研究学院；ii. 创意与数字艺术学院；iii. Te Kura Kōwaiwai | 美术学院；iv. 人文学院；
whare tapa wha -hauora/wellbeing的四个支柱
重要的是要注意，健康的四个领域重叠和相互关联。如果缺乏一个区域，它可能会流向其他区域。例如，如果您的情绪在您的角度上，您将专注于营养的多少都没关系。重要的是要检查您的健康的各个方面，以支持您的整体健康并过上幸福健康的生活。
2024-25 年战略计划
● 分阶段开始少年游乐场建设（整个社区） ● 在旧少年游乐场旧址上美化一个安静的反思空间 ● Waharoa 开发在 whānau 小组委员会的指导下进行 ● 所有班级使用 Te Whare Tapa Wha 作为 hauora 教学和学习的工具；为 Te Whare Tapa Wha 在一年中不同年级的表现建立清晰的框架（由 WSF 领导） ● 制定计划以推广 kaitiakitanga，将环境和可持续性作为我们当地课程的关键要素（科学课程团队） ● 寻求对学校环境的反馈，例如花园、阴凉的用餐区
Maihi Ka Ora实施计划
Maihi行动框架是建立在他WARRU开始的工作的基础上的，该工作创造了可以建立邀请合作伙伴的空间。为了确保我们可以有效解决毛利人住房部门的长期问题 - 我们必须作为真正的伙伴，毛利人和王室做到这一点。王室无法独自实现必要的改变，鉴于危机的规模，毛利人也不能实现毛利人。我们必须一起工作。
Maungaraki学校战略计划2024和2025
●在学校每个级别开发的学生领导力计划。●术语事件显示与社区直接互动，这在团队计划中很明显。●连接计划全年运行。员工交付 /运行为期8周的计划 - 合唱团，陷阱，体育，文化，walla purakau，与我们的社区有直接的联系。●制定和运行倡议，以促进员工和学生的福祉。●在我们学校的每个层面上做出的决定的核心都具有可持续的实践。
Ngāpuhi-A-Iwi-O-Ngāpuhi 2023-2024 年度计划
我们的团体规划框架 2 目录 6 Arumia te Ruarangi 7 活动：连接 Ngāpuhi 8 活动：落实 Tino Rangatiratanga 和政府 9 活动：Kia tū rangatira ai a Ngāpuhi 10 Toitū Te Whare o Puhi – Ngāpuhi 可持续性 11 活动：Te Taiao 12 活动：Hapū 和 Marae 开发 13 活动：住房 14 活动：教育 15 Te Kawa o Rāhiri – 问责制和团结 17 活动：Kaumātua Kuia 18 活动：治理 20
国防部长发布 - 蜂巢
欢迎来到国防部 / NAU MAI KI TE WHARE O TE KĀHUI KAUPAPA WAONGA ................3 您作为国防部长的职责 / TŌ TURANGA HEI MINITA MŌ NGĀ好笑好笑................................................ ........................................... .........................................4 外交、国防和贸易委员会. ........................................... ...........6 部长级优先事项和原则.................................... ...........................................6国防机构如何让您了解情况 / 国防机构如何让您了解情况................................. .... ......................................... .... ....7 国防机构的作用 / NGĀ KAWENGA A TE KĀHUI KAUPAPA WAONGA ..8 国防的价值 / TE UARA O TE KĀHUI KAUPAPA WAONGA ............ .... ..................9 国防机构如何协同工作/它们如何工作儿童的功能................................................ ..... .......................... 17 国防关系 / NGĀ HONONGA O TE KĀHUI KAUPAPA WAONGA........ ..... ........... 22 为您推荐的早期国际参与机会/全球选择................................ ........................................... ................................................ 22 国防投资——对企业的贡献旺加......