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ICSI WhatsApp频道
简短事实：请愿人与消费者争议补救委员会，旁遮普邦质疑日期为26.09.2017的命令，由州委员会通过了26.09. 2017年的命令，表明国家委员会通过允许申诉人对请愿人部门提出的上诉而犯了错误，而不必欣赏请愿人在不提供任何“申请者”的情况下，并没有提供任何“依据”，并没有提供任何“不断投诉”。请愿人没有义务赔偿投诉人的保险金额。请愿人争辩说，根据Sakinder Singh（DLA）的口头要求，他们停止从2014年2月开始扣除DLA薪水的保险费，他知道请愿人不再以每年的薪水为每月付款的薪酬来扣除，以便每月付款，并付款，以付费，并付款，以每人的薪水付费，并付款，以付费，以付费，并付款，以每人的详细信息付款，并付款，他们的薪水会付费。报告，通知其个人政策持有人在2014年5月左右的政策状况。此外，DLA的银行声明显示，DLA从2014年2月开始积极使用其银行帐户，因此，他不太可能没有注意到，请愿人部没有扣除每月的保费。
WhatsApp 银行服务的条款和条件...
这些条款和条件（“WhatsApp 条款和条件”，不时修订）适用于使用巴罗达银行（“银行”）在 WhatsApp 平台上提供的服务（定义见下文）的客户（定义见下文）。WhatsApp 条款和条件应作为银行不时在其网站（https://www.bankofbaroda.in/）上规定的任何其他条款和条件的补充，无论是有关账户还是有关银行提供的其他产品、服务、设施或优惠。通过 WhatsApp 平台（“WhatsApp”）向客户提供的任何服务均由银行自行决定和/或根据客户的资格标准，并且此类服务受某些条款和条件的约束。此外，如果 WhatsApp 条款和条件与有关特定账户版本或任何特定服务/产品/优惠的任何特定条款和条件存在不一致，则以该特定服务/产品/优惠的特定条款和条件为准。
通过 WhatsApp 群聊技术提高教师学习社区的有效性：会计教师的声音
在南非学校环境中，教师学习社区 (TLC) 的参与主要以面对面的形式进行。然而，随着 COVID-19 疫情的爆发，一些农村教师开始更多地采用协作方式，优先使用 21 世纪的通信技术。在本文中，我们报告了一项定性案例研究的结果，该研究位于一个解释性范式中，我们探讨了一组农村会计教师如何利用 WhatsApp 消息技术来提高 TLC 的有效性。这项研究以实践社区理论和乡村生成理论为基础。数据来自 15 名有目的且方便抽样的参与者的半结构化个人电话和基于 WhatsApp 的焦点小组讨论。对数据的主题分析揭示了教师在危机时期参与不间断协作的能力，以及分享和支持有效教学和学习的文化的改善。结果表明，在研究环境中存在通信基础设施不足的问题，这影响了 TLC 的有效实施。这些研究结果还强调，需要优先提供通信基础设施，以帮助农村教师充分利用现代通信技术在虚拟空间中开展协作。 关键词：会计教师；实践社区；农村环境；教师学习社区；教师专业学习；基于 WhatsApp 的群聊 简介 随着南非基础教育体系不断合理化，以减轻种族隔离造成的隔离教育制度的影响，教师学习社区 (TLC) 的形成已成为学校体系的重要组成部分 (Trust & Horrocks，2017)。在本研究中，我们使用术语“教师学习社区”(TLC) 来指学习社区中的专业人员教师。鉴于“专业学习社区”(PLC) 是文献中广泛使用的术语，我们交替使用这两个术语。PLC 被认为可以增强教师和学习者的教学和学习机会 (Hairon & Tan，2017；Trust & Horrocks，2017)。这是因为 PLC 促进了教师之间的协作学习环境（Hairon & Tan，2017 年）。然而，南非农村地区存在沟通困难，因为学校通常相距甚远，基础设施缺乏（Motshekga，2020 年）。2020 年南非爆发的冠状病毒病 (COVID-19) 疫情迫使许多组织（包括学校）重新设想开展业务的方式并引入创新的新方式（Dube，2020 年；Kwatubana & Molaodi，2021 年）。在这方面，改善农村地区 PLC 的工作不能落后。因此，尽管这些学习社区主要通过面对面交流进行，但有人认为，教师可以访问互联网，这为教师创造了在虚拟领域实现面对面社区交流现代化的机会（Trust & Horrocks，2017）。这使教师能够随时与不同地点的同事联系，以追求改进的教学实践，从而提高课堂成果。鉴于偏远地区的教师难以充分参与面对面的学习社区活动，教师在虚拟领域的参与似乎已成为农村教师在共同平台上方便地与他人交流的又一条途径（Maher & Prescott，2017）。
通过WhatsApp消息传递应用程序（WEDMA）模块遵守糖尿病药物的健康教育：内容有效性研究
简介：药物不遵守仍然是糖尿病患者改善健康结果的重大挫折。基于健康信念模型（HBM），使用WhatsApp消息传递应用程序称为Wedma的实用健康教育模块是开发出了马来西亚不受控制的II型糖尿病患者的糖尿病药物依从性的重点。本研究旨在检查使用系统方法的模块内容的有效性。方法：不受控制的II型糖尿病患者的糖尿病药物依从性的健康教育模块由12个领域组成，由一组专家小组系统地验证，用于连续六个步骤进行内容验证。使用评级为3或4的专家的比例用于计算项目内容有效性指数（I-CVI）。I-CVI的平均值以创建规模内容有效性指数（S-CVI/AVE）和基于通用协议（S-CVI/UA）的比例内容有效性指数作为工具评估模块。结果：对于Wedma模块的12个域中的所有36个项目，I-CVIS介于0.86至1.0之间，表明内容有效性可接受。S-CVI/AVE得分为0.98，S-CVI/UA得分为0.83，满足可接受的值。结论：内容验证的研究表明，新开发的wedma模块是可接受的良好模块，可用于基于HBM的WhatsApp消息传递应用APP健康教育干预措施，以改善实用糖尿病自我管理中的糖尿病药物依从性。
申请表 - 气候变化和生物多样性中的博士学位
姓氏：…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………名字：………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………出生日期和地点：…………………………………………………………………………………………………………………………国籍：…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Permanent address: ……………………………………………………... Telephone number (compulsory): ……………………………………... Email address (compulsory): …………………………………………… P.O.框：…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 电话号码（WhatsApp）：………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………框：……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………电话号码（WhatsApp）：………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.18.23-Baselice-事实陈述.pdf
1 例如，参见附件 A，这是 Robert Baselice 和 Yaakov “Hershy” Pfeiffer 之间关于 Right Away Electric LLC 竞标 106 West 56 th Street 项目电力分包合同的 WhatsApp 通信摘录。 2 参见附件 B，这是 Robert Baselice 和个人 1 之间关于 ECI Contracting LLC 竞标 106 West 56 th Street 项目混凝土基础分包合同的 WhatsApp 通信。
青年工人的Infopack气候变化素养
每个参与者将被要求加入WhatsApp组，我们将分享与项目相关的进一步重要信息。也必须在参与者列表中提供其信息。WhatsApp组和参与者列表的链接将至少在项目开始前一个月共享。非政府组织 - 该项目的主要目标之一是建立新的合作伙伴关系，因此将传单，同叶和其他促销材料带到您组织的其他促销材料。这将是您展示您的非政府组织并找到未来项目的合作伙伴的机会。
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草地。Khalda Rabih Sideig Mobile＆WhatsApp：00249（0）120120177移动+966 535732776电子邮件：khaldars@sudatel.sd