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在年轻人和老年人的主要抑郁症中基于坐标的网络映射：系统评价和荟萃分析
重大抑郁症（MDD）是全球残疾的主要原因之一（1），仅在美国，每年的生态负担总计估计超过2000亿美元（2）。MDD与慢性身体症状有关（3），自杀风险增加（4）和痴呆症（5）。虽然许多成人对MDD的研究通常集中于年轻和中年的成年人，但这种疾病会影响整个生命的人（6）。后期抑郁症（LLD）定义为55岁以上的个体中MDD的存在，与脑血管疾病（7）和Alz-Heimer病有关（8）。但是，LLD可以指55岁以上的人，患有抑郁症的史（早期发病），而55岁以上的人则是第一次出现抑郁症的人（晚期发作）。有些人认为LLD发病是一种“不同的”疾病，应该研究
在 COVID-19 疫情期间为高风险的年轻人和老年人提供远程孤独和压力干预的数字人：随机化
方法：进行了一项采用混合设计的平行随机试点试验。参与者为 18 至 69 岁患有基础疾病的成年人或 70 岁及以上且简易精神状态检查评分 >24（即患严重 COVID-19 的风险更大）的成年人。参与者从其居住地参加（独立生活退休村，20 人；社区住宅，7 人；疗养院，3 人）。参与者被随机分配到干预组或候补名单对照组，后者在 1 周后接受干预。干预包括在 1 周内每天至少 15 分钟在网站上与数字人类辅导员一起完成认知行为和积极心理学练习。这些练习针对孤独、压力和心理健康。使用辍学率和行为观察数据评估可行性。根据行为参与数据、友谊问卷（改编）、自我报告项目和定性问题评估可接受性。为评估试验方法的可行性，我们实施了心理测量，包括加州大学洛杉矶分校孤独感量表、4 项感知压力量表、1 项 COVID-19 痛苦测量、蓬勃发展量表和积极和消极体验量表。结果：该研究招募了 30 名参与者（每组 15 名）。参与者包括 22 名患有健康问题的老年人和 8 名年轻人。六名参与者退出研究。因此，分析了 24 名参与者的数据（干预组，12 名；候补名单组，12 名）。根据干预完成情况以及行为、定性和一些自我报告数据，普遍发现数字人干预和试验方法对于独立生活的年轻和老年人来说是可行和可接受的。对于需要护理人员帮助的疗养院居民来说，干预和试验方法的可行性较低。可以通过增加内容、针对人群进行定制以及更改数字人的设计来提高可接受性。结论：数字人是一种有前途的、新颖的技术解决方案，可在 COVID-19 大流行期间为高危成年人提供远程心理支持。研究应进一步研究设计技术，以提高其在此应用中的可接受性，并在随机对照试验中调查干预效果。
偶像经济与年轻一代消费......
当代，媒体技术带来了中国娱乐产业中粉丝群体与艺人工作室之间本质关系的变化[1]。创新媒体视听语言和流媒体广播创造了新的公司、平台和移动应用程序，共同定义了中国娱乐环境的生态[2-4]。随着社交媒体和平台的快速发展，来自粉丝群体的礼物/捐赠引起了研究者的关注，形成了“礼物经济”的新趋势[5]。在这种情况下，需要进行全国性的调查以了解中国粉丝群体的消费习惯。另一方面，一些夸张的高费用捐赠或礼物的心理动机也成为学者们研究的热点[6]。为了描绘中国偶像/粉丝群体经济的现状，粉丝群体的消费数据和偶像崇拜者的动机都是重要的数据。
利用信息通信技术培养小学生的批判性思维
摘要 ：基于对舍佩蒂夫卡（赫梅利尼茨基地区）M. Ostrovsky 综合学校第 1 号（I-III 级）教师 O. Diachuk 和赫梅利尼茨基第 30 号专业学校（I 级）教师 O. Svystak 的教学经验的研究，开发了一种利用信息和通信技术 (ICT) 培养小学生批判性思维的方法。本文确定了该方法的目标、目的、阶段（问题陈述、信息搜索、清晰论证、决策）和使用结果。此外，本文还介绍了通过观察小学生的教育和认知活动、他们的问卷调查、小学教师调查以及学生作文研究，对其有效性进行研究的结果。本文指出，使用所开发的方法有助于提高小学生的活动能力、他们的思维技能和证明其决定的能力、使用数字设备搜索新信息的能力以及培养他们的沟通技巧。同时，本文指出了使用所开发方法的以下缺点和困难：由于技术错误和互联网连接速度慢，使用方法可能会出现问题；在应用该方法的课程阶段需要很长时间的准备；如果班上有超过 30 名学生，则在监督学生的搜索活动方面会遇到一定的困难。进一步的研究应旨在研究在适应和游戏相关（1 年级和 2 年级）和主要（3 年级和 4 年级）学生学习阶段使用 ICT 培养小学生批判性思维的方法的特点。关键词：三方互动；数字能力；教学经验；小学。如何引用：Shkvyr，O.，Haidamashko，I.，和 Tafintseva，S.（2020 年）。使用 ICT 培养小学生的批判性思维。大脑。人工智能和神经科学的广泛研究，11（2），230-242。 https://doi.org/10.18662/brain/11.2/85
每周活动计划表——2a-幼儿-1.1-我的……
第 __________________ 周主题 __#1.1 我的名字 - 我正在成长 ___________ 老师 __________________________________