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Pisica, A.I.、Ioan, R.、Bucur, L.M.、Popa, A.、Zaharia, R.M. (2024)，“罗马尼亚学生对在高等教育中实施人工智能的看法：一种定性方法”，《商业与经济转型》，第 23 卷，第 2 期（62），第 21-35 页。罗马尼亚学生对在高等教育中实施人工智能的看法：一种定性方法 1 Alina Iorga Pisica 布加勒斯特经济研究大学 Piata Romana no 6 010374 布加勒斯特 罗马尼亚 电话：+407 4 5076 162 电子邮件：maxdirectconsulting@yahoo.com

摘要。这项定性研究探讨了罗马尼亚社会科学学生对人工智能 (AI) 在高等教育 (HE) 中实施的看法，分析了来自罗马尼亚三所大学的 70 名参与者的回答。研究结果既强调了人们对人工智能通过改善信息获取、个性化学习和提高学业成绩来改变教育的潜力的认识，也强调了对技术依赖、道德问题、数据安全以及对批判性思维和社交互动的影响的担忧。虽然学生们欣赏人工智能的好处，例如行政效率和改进的学习和教学过程，但他们也对基本人类技能的丧失以及隐私和安全风险表示担忧。这些发现强调了在教育环境中采用人工智能时采取平衡和道德方法的重要性，强调需要制定增强技术优势同时将潜在风险降至最低的策略。该研究建议高等教育机构应集中精力制定包容性政策，考虑人工智能实施的社会和个人后果，从而为未来的教育研究和政策提供宝贵的方向。