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土耳其EFL教师的信念，实践和评估挑战
摘要：这项研究的目的是探索土耳其EFL教师的评估信念，评估实践以及他们在评估过程中遇到的挑战。在这项混合方法研究中，数据是根据定量和定性基础收集的。对于定量组件，使用随机抽样方法通过问卷收集英语教师的数据（n = 257）。对于定性组成部分（n = 25），数据是通过与英语教师的访谈收集的。这些发现揭示了英语教师的评估目的，实践，技术的使用以及四种技能评估实践。此外，定性数据还揭示了教师在评估过程中面临的障碍和困难，包括学生的动力低，语言水平低，尚未准备就绪，并且在课堂上的技术不足。
人工智能项目对 EFL 学生阅读技能的影响
摘要：本研究的目的是了解人工智能程序对英语作为外语的学生的影响，该研究对一组学生（N=10）使用了 Hot Bot 策略来揭示他们的阅读技能。研究得出的结论是，英语已成为当今世界上最受欢迎的语言，大多数现代人类活动都涉及英语，当学习者意识到英语对未来的重要性时，英语的重要性会激励他们学习英语，研究得出的结论是，阅读与学生理解作者内容有关，因为它代表了一种重要而复杂的信息能力，需要思考和洞察力，并且依赖于学生在阅读时对后续语言的语言术语信息，然后英语学生可以推动他们的术语库并获取新数据。
检查EFL职前教师对课堂话语的使用
许多因素会影响教师的课堂行为。这些影响取决于什么，它们来自何处以及如何影响教师与老师的个人特征密切相关。这项混合方法的描述性案例研究旨在检查西方州立大学十二个土耳其EFL的课堂行为的课堂行为，并了解他们对他们使用的课堂话语的想法取决于。以此目标，通过观察和访谈进行了互补的观察和访谈，对EFL预科教师的课堂行为进行了研究。观察到“引起，延伸，促进，澄清，支持和省略”的选定课堂话语动作的频率，并揭示了最常用的动作。在访谈中摘录中明显的职前教师的意见指出了个人和社会因素对课堂上的行为的影响，以及他们对课堂话语的看法的影响。由于研究研究的结果，发现职前教师经常使用促进和澄清的话语动作，而大多数影响他们的因素是他们以前的教师和大学教育。
49913.1 EFL UMX Cessna 182 BNF 手册 MULTI
警告：操作前请阅读整本说明书以熟悉产品功能。操作不当可能导致产品损坏、个人财产受损并造成严重伤害。这是一款复杂的业余爱好产品。必须谨慎操作并具备常识，并且需要一些基本的机械能力。未以安全和负责的方式操作本产品可能导致产品或其他财产受损或受伤。本产品不适合儿童在没有成人直接监督的情况下使用。请勿使用不兼容的组件或以任何方式在 Horizon Hobby, LLC 提供的说明之外更改本产品。本手册包含安全、操作和维护说明。在组装、设置或使用之前，务必阅读并遵循手册中的所有说明和警告，以便正确操作并避免损坏或严重伤害。
探索阿尔及利亚EFL学生的熟悉，对
摘要如今已同意人工智能（AI）在包括教育在内的各个部门都获得了更广泛的欢迎。AI在教育中的整合已经揭示了一系列由AI驱动的工具，彻底改变了教学和学习，并为学生和教师提供了数字时代的需求。在技术接受模型的框架内，本研究旨在探讨阿尔及利亚EFL学生对人工智能工具和聊天机器人在学习过程中的熟悉，使用和态度。为此，一项涉及混合方法设计的探索性研究与阿尔及尔大学英语系的305名研究生和本科EFL受试者进行了2.从问卷的定量和定性分析中得出的结果表明，受试者熟悉不同的AI工具，例如聊天机器人和生成工具，主要使用它们来完成需要较低和高级思维技能的任务。受试者对使用AI产生了积极的态度，赞成他们的效率和支持，但对潜在的过度依赖和对他们的动机，批判性思维技能和创造力的影响表示关注。该研究以对AI在高等教育中的道德含义和最佳实践的未来研究的建议结束。
阴影技术：利用前职前EFL教师的观点改进
摘要这项定性研究旨在确定学生对用于提高英语技巧的阴影技术的看法。参与者是16位厄瓜多尔的职前教师，他们参加了奎吠多州立技术大学的民族和外语职业教学法。数据是通过问卷收集的，并根据接地理论进行了分析。研究结果表明，阴影为他们提供了独特的机会，可以在目标语言中发展其流利性，发音和语调。此外，参与者也考虑着阴影，以更自然和自动的方式允许语言模式和语法结构的内在化。因此，这项研究强调了对学生在课堂上使用的教学策略的观点的重要性，以适当地针对每种特定情况进行适当的量身定制。其他研究在厄瓜多尔框架中仍然是必不可少的，以深入研究学生对教育工作者教学技术的看法，尤其是在他们的情感反应方面。关键字：阴影技术；观点；职前老师； EFL;厄瓜多尔。恢复Este estudo Qualitativo teve como objetivo标识为perspectivas dos alunos sobre o uso datécnicade shadowing para melhorar suas suas suas habilidades de fala emInglêsdurante durante um semestre。os参与者圣16 Futuros教授赤道矩阵no curso de pedagogiaemlínguasnacionais e estrangeiras n na na na no ni noriesidadetécnicatécnicade quevedo。数据是通过问卷收集的，并根据建立的理论进行了分析。研究结果表明，阴影提供了一个独特的机会，可以在目标语言中发展其流利性，发音和语调。此外，参与者还认为，阴影允许更自然和自动地将语言模式和语法结构内在化。因此，这项研究强调了了解学生对课堂上使用的教学策略的意见，以使其适当地适应每个特定背景。在厄瓜多尔的背景下，其他研究至关重要，以调查学生对教育者教学的愿景如何影响他们，尤其是在他们的情感反应方面。关键字：阴影技术；观点；培训的老师； EFL;厄瓜多尔。总结这个Tuvo cualitative studice旨在确定有关在一个学期中使用用于Mejor English Habla技能的阴影技术的Los Estudiant观点。los参与者儿子16个生态的未来老师，cursan la carrera de tiggogy of Nationales y Lungs和Extranjeras de La Universidad Technique del Quevedo State。los日期fueron在分析的监护权y上重新删除了
英语课堂中教师对学生口语表达的纠正反馈
摘要 — 纠正反馈需要适当的策略来处理课堂互动中的学习者错误，众所周知，纠正反馈对年轻学习者的影响大于对年长学习者的影响。关于这个问题，本研究论文调查了教师提供纠正反馈的策略以及学生对青少年课堂中教师纠正反馈策略的看法，这些看法仍然很少被研究。这项研究涉及万隆英语课程的两个 EFL 教室中的四名教师和十二名初中学生。本研究采用案例研究，通过实地笔记和录音录像以及访谈进行课堂观察以收集数据。根据研究结果，我们发现在课堂互动中采用了八种纠正反馈策略。然而，只有输入提供策略被所有教师一致应用，而输出提示策略的分布在教师之间有所不同。在这些策略中，教师大多喜欢重述来纠正学习者的错误，占总发生率的 51%。此外，研究还显示，大多数学生希望通过明确的纠正和感知到的纠正反馈来纠正他们的错误，这对他们的语言学习有益。
中国高等英语学习者词汇学习策略新编
引言 当今，词汇学习策略 (VLS) 作为词汇学习的一种辅助方法受到了越来越多的关注，由于词汇知识处理的复杂性以及认识、处理、存储和应用单词所涉及的一系列因素 (Carter, 1998)，词汇学习策略正从以教学为导向走向以学习者为中心和学习者自主，这需要不同的策略。VLS 甚至更为重要，“因为低频词数量众多，出现频率低且范围窄，所以最好是教学习者处理这些词的策略，而不是教单词本身”(Nation, 1990, p.159)。然而，外语课堂一向以课堂教学时间宝贵而闻名，不可能教会学生关于一个单词的所有内容，学生必须成为独立的单词学习者 (Waring, 2002)。使用 VLS 可以帮助学生独立处理词汇学习。 Schmitt (2000) 声称，与涉及多种语言技能的语言任务相比，许多学习者似乎确实在词汇学习中使用策略，这可能是因为与“更综合”的语言活动相比，词汇学习的“相对离散”性质使其更容易有效利用策略。此外，Nation 和 Newton (1997) 指出，“可以留出时间学习策略，并可以监控和评估学习者对策略的掌握程度”（第 241 页）。因此，VLS 在课堂内外都变得必不可少。
交互式学习应用程序对EFL学生偏好和学术成就的影响
摘要 - 本研究旨在调查英语作为外语（EFL）学生对使用交互式学习应用的看法。研究方法是定量的，使用问卷收集有关学生对交互式学习应用程序及其在这方面的偏好的看法的数据。此外，还包括学术绩效数据。研究人群包括印度尼西亚北苏门答腊的教师培训和教育科学学院（Stkip）Al Maksum的所有学生。该样本由2021/2022学年的英语系学习计划中的20名学生组成。研究结果表明，学生对互动学习应用的看法会影响他们对学习应用的选择，最终影响他们的学习成果。根据学生对学习应用的看法的总分，学生更倾向于选择Kahoot供EFL使用。这是因为，在有效性，享受和感知到的学习方面，此应用程序在quizizz方面表现出色。
教授 EFL/ESL 学生有效的英语提示制作人工智能
聊天机器人和虚拟助手：Replika 和 Google Assistant 等工具使用 NLP 与学习者进行基于文本或语音的对话。这些聊天机器人可以模拟现实生活中的对话，帮助学生在受控环境中练习流利度并提高沟通技巧。通过响应用户输入，聊天机器人提供了一种即时且根据学生当前语言水平量身定制的对话练习形式 (Kim, 2019)。语法检查器和写作助手：Grammarly 和 Hemingway App 等平台使用 AI 算法来识别学生写作中的语法错误、文体问题和不恰当的措辞。这些工具提供改进建议，解释更正背后的语法规则，并且通常包括词汇增强功能。这有助于学生提高写作技巧并更好地理解英语语法 (Tetreault 等人，2018)。自适应语言学习应用程序：Duolingo、Babbel 和 Rosetta Stone 等应用程序使用 AI 为学生创建个性化的学习路径。通过跟踪用户进度并调整练习难度，这些应用程序可确保学生始终保持正确的学习水平。使用连胜和排行榜等游戏化元素也可以提高积极性并鼓励定期练习（Vesselinov & Grego，2021 年）。