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在四个前幼儿园计划要求
A.Child Health Assessments .......................................................................... 5-1 B. Developmental Screening .......................................................................... 5-2 C. Early Learning Standards and Curricula .................................................... 5-3 D. Formative Assessments ............................................................................ 5-7 E. Staff-to-Child Ratio and Class Size ............................................................ 5-8 F. Mixed-Age Classrooms ............................................................................. 5-9 G. Rest Time .................................................................................................. 5-9 H. Indoor and Outdoor Learning Environments............................................. 5-10 I.Family Engagement .................................................................................. 5-11 J.Transition to Kindergarten ........................................................................ 5-12
第四单元：可再生能源
活动 1：可再生能源有哪些优点和缺点？使用可再生能源情况说明书，分组探讨不同形式的可再生能源。小组可以向全班汇报他们的发现，或者制作海报来教育全班同学。接下来进行角色扮演讨论风力发电厂提案：使用英国风力发电厂的照片卡 21，设置镇议会会议的场景，会议正在讨论他们镇上风力发电厂的提案。接下来，阅读快速链接 4.2 处的 Newsround 文章。给学生小组分配角色，并召开镇议会会议，讨论他们是否应该建造风力发电厂。建议角色：镇长、提议建造风力发电厂的议会成员、土地靠近风力发电厂的农民、当地居民、企业主、环保人士、报纸记者。学生还可以调查英国第一个太阳能小镇 - 韦德布里奇。
第四课 - 酸奶科学
主持了关于发酵过程的简短讨论，以及酸奶中的发酵如何鼓励“良好”细菌的生长，即可以发酵牛奶的细菌，同时预防其他有害的细菌生长。“好细菌”还被认为有助于人类肠道中的健康细菌。让学生在笔记表中添加新发现。注意：美国FDA需要在商业酸奶中使用两种特定细菌：l actobacillus delbruekii sp。保加利亚（保加利亚湖）和嗜热链球菌（嗜热链球菌）。
讲义四：五
父母的力量最有力的大脑建设经历是关系。要在婴儿大脑中建立连接，必须将婴儿与成年人联系起来。婴儿出生后，他们与父母或照顾者的关系将塑造其大脑发展的方式。在怀孕期间，婴儿在身体上与母亲的身体联系。，他们还通过母亲在日常生活中发生的变化与世界其他地区联系。在怀孕期间，母亲经历了婴儿经历的一切。滋养母亲，滋养婴儿的食物和饮料，为数十亿个细胞中的每一个提供了构件。充满情感养育的爱心关系养活了婴儿的大脑，开始建立使大脑运转的联系，为生活的社会关系树立基础。对父母说：挑战您的经历，生活艰难的时代，在大脑中建立模式以生存和繁荣 - 对您，您的孩子以及您的孩子一生。以及带给您快乐的经历，生活是美好的时代，在大脑中建立模式，以使您的生活和宝宝以及您的孩子一生中为您的孩子以及为您的孩子而言。所以您的宝宝会发生什么塑造他们的大脑。，婴儿发生的最重要的事情就是您！您所做的一切，以及您所经历的一切，都会激发婴儿的大脑连接，将连接变成孩子将能够再次使用的路径。，您可以通过使用五个关键原则来支持孩子的情感福祉。
基于大学英语测试乐队Four
在经济全球化和日益紧密的国际交流时代，作为国际通用语言的英语已成为衡量人才质量的重要指标之一。在中国高等教育中，大学英语测试乐队四，作为一项有影响力的英语能力测试，不仅是对大学生英语学习成就的分阶段检查，而且还为他们未来的职业发展和国际交流奠定了基础。但是，传统的CET-4准备和教学模型长期以来一直依赖固定教科书，有限的实际考试资源和教师的集中课堂讲座。在面对学生之间的个体差异时，这种模型通常会缺乏。在英语基金会，学习风格和接待能力方面，学生之间存在显着差异，传统模型发现很难根据学生的才能教导学生，从而导致一些学生对学习和不满意的学习胜利的热情[1]。