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iPad计划（5-9年）
在这一年中，教师可能建议学生下载他们认为将是教育的应用程序。如果附有费用，将通知父母该应用程序的名称。教室中使用的许多应用程序都是免费的，并且学习者必须为这些推荐应用程序提供可用的空间。通常，最好让孩子试用应用程序，看看它是否处于适当的教育水平。请参阅本出版物末尾的iPad安全使用指南链接，以获取有关应用程序使用的更多信息。
iPad 时代 - GCS 安全解决方案
驾驶庞巴迪 CRJ 飞机的加拿大爵士航空公司列举了 iPad 优势的具体例子。“100/200 型号是早期型号，机翼非常关键，有许多限制，襟翼上还有适航指令。它需要精确的性能计算，并经常使用公司手册来计算这些限制。在三个不同的手册中寻找这些信息非常繁琐。其中大部分都可以轻松地放在 iPad 上以供快速参考，甚至更好的是，可以创建定制的公司应用程序来更精确地计算性能数字。在飞行中，iPad 还可用于计算寒冷天气的温度修正。在加拿大等寒冷地区飞行意味着通常在远低于 0 摄氏度的温度下进近；这些进近高度不考虑温度，可能会使您在进近时飞得比实际高度低。修正通常使用图表计算，但现在可以使用此应用程序快速完成。”
适当使用技术协议 (iPad)
我理解并同意《适当使用技术协议 - iPad》中规定的条款，关于能够参与 iPad 计划，并通过学校的借用安排获得 iPad 和配件，允许我访问 ICT 服务，允许我访问学校网络上的 ICT 服务来支持我的学习。
iPad mini（A17 Pro）产品环境报告
为了节省重要的资源，我们致力于减少我们使用的材料，并旨在为我们的产品提供回收或可再生材料。，随着我们进行过渡，我们仍然致力于负责任的主要材料采购。我们很荣幸能被公认为在我们产品中负责任的矿物领域的全球领导者。我们将许多材料映射到矿物质来源，并为冶炼厂和炼油厂建立最严格的标准。苹果还需要所有已鉴定的锡，塔塔勒姆，钨，黄金，钴和锂冶炼厂和炼油厂才能参加第三方审核。11到2025年，我们计划在所有苹果设计的电池中使用100％回收的钴，1200％再生锡焊以及100％的回收金镀金，在所有苹果设计的刚性和柔性印刷电路板上，以及所有磁铁中的100％审查的稀土元素。我们的产品设计还考虑了那些制造，使用和回收我们产品的人的安全性，从而限制了数百种有害物质的使用。我们的标准超出了法律保护人和环境所要求的。
产品环境报告 - iPad Pro 11 英寸和 13 英寸......
为了节约重要资源，我们努力减少材料的使用，并希望有一天我们的产品只使用可回收或可再生材料。在实现这一转变的同时，我们仍致力于负责任地采购原材料。我们很自豪能成为负责任地采购产品矿物的全球领导者。我们绘制了许多材料的地图，其中一些是矿物来源，并为冶炼厂和精炼厂制定了最严格的标准。Apple 还要求所有已确定的锡、钽、钨、金、钴和锂冶炼厂和精炼厂参加第三方审核。10 我们的产品设计还考虑到制造、使用和回收我们产品的人员的安全，限制使用数百种有害物质。我们的标准超出了法律保护人类和环境的要求。
iPad，Internet和数字技术的可接受使用协议
2。他们应该通过尊重他人的方式来支持他人，并且永远不要写或参与在线欺凌行为（这包括转发消息和以有害，不适当或有害的在线行为支持他人）。在线可以使学生感到自己是匿名的，有时学生可能会在网上说他们永远不会对某人说的话。他们在休闲时间使用的网络空间或在线聊天环境也可能具有明确的语言，他们可能会觉得自己必须参与其中。在线欺凌可以从重复的消息到排除社交空间的多种形式。在消息上转发或参与排除的学生可能不会将自己视为欺凌。这些行动也有助于他人的伤害和困扰，并且确实构成了欺凌行为。
iPad：迭代，平行和基于扩散的网络用于场景文本识别
如今，由于其多种应用，场景文本识别引起了越来越多的关注。大多数最先进的方法都采用带有注意机制的编码器框架，从左到右生成文本。尽管表现令人信服，但这种顺序解码策略限制了推理速度。相反，非自动回归模型提供了更快的同时预测，但通常会牺牲准确性。尽管使用明确的语言模型可以提高性能，但它会负担计算负载。此外，将语言知识与视觉信息分开可能会损害最终预测。在本文中，我们提出了一种替代解决方案，该解决方案使用平行且迭代的解码器，该解码器采用了简单的解码策略。此外，我们将文本识别视为基于图像的条件文本生成任务，并利用离散扩散策略，确保对双向上下文信息的详尽探索。广泛的实验表明，所提出的方法在基准数据集（包括中文和英语文本图像）上取得了卓越的结果。
男性西部州立学校带上您自己的iPad计划...
促进教育行动计划部昆士兰州昆士兰兰州iPad是一种便携式工具，可在提供澳大利亚课程时增强学生的学习参与度和学习动力。澳大利亚课程强调了21世纪学习固有的重大差异。任何教室中最关键的因素仍然是老师，iPad是一种教学工具。我们的重点是教学法：最佳实践教学，以为学生提供最佳成果。iPad可实现丰富，个性化，高级，协作和创造性的学习经验。它的使用可实现最佳的学习成果，当用作单独的设备而不是共享。iPad被用作一种包容性学习工具，可实现所有学生的使用，包括残疾人和学习困难。