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临床神经心理学博士后奖学金
奥古斯塔大学佐治亚医学院神经病学系提供为期两年的临床神经心理学博士后培训课程，该课程是临床神经心理学博士后项目协会 (APPCN) 的成员，并符合休斯顿会议关于临床神经心理学专业教育和培训的指南。佐治亚医学院 (MCG) 是佐治亚州大学系统的医学院。其主要学术和临床校园设施位于佐治亚州奥古斯塔。以下是该培训计划的正式描述。机构和计划描述机构使命。临床培训在奥古斯塔大学健康系统内进行，该系统有三大使命 - 病人护理、教育和研究。神经心理学服务位于奥古斯塔大学的健康科学园区，该园区由联合健康学院、牙科学院、研究生院、护理学院和佐治亚医学院组成，后者是美国第 13 所历史最悠久、规模第六大的医学院。奥古斯塔大学健康中心是一家非营利性公司，负责管理与奥古斯塔大学相关的临床运营。除了医院和诊所的临床培训外，佐治亚医学院、联合健康科学学院和研究生院的基础科学部门还提供教学培训，并根据个人住院医师的培训需求量身定制。计划使命和目标。博士后培训计划的使命是提供必要的教育和培训，以产生高级水平的神经心理学能力，以便住院医师能够以独立从业者的水平进入临床神经心理学的专业实践。该计划将使住院医师能够获得神经心理学方面的高级技能
神经心理学和康复心理学系
神经心理学和康复心理学分部隶属于匹兹堡大学医学院和匹兹堡大学医学中心 (UPMC) 的物理医学和康复系。我们的部门是 UPMC 康复研究所的所在地，该研究所是该地区最大的康复服务网络。匹兹堡大学的物理医学和康复系是美国国立卫生研究院 (NIH) 获得研究资助的第二大机构，匹兹堡 UPMC 儿童医院位列《美国新闻与世界报道》荣誉榜。神经心理学和康复心理学分部由 12 名神经心理学教师组成（人数还在不断增加），为儿童和成人提供住院和门诊临床服务，开展外部资助的临床研究，并从事教学和培训。
艺术硕士临床心理学
感谢您在CSUDH选择心理学硕士学位！注意：我们有两个选择的临床轨道选择，其中一项为有兴趣寻求许可的学生提供课程。进入导致许可和证书的计划的录取并不能保证学生将获得许可或证书。许可和凭证要求是由未由CSU控制或隶属于CSU的机构设定的，并且要求随时更改。例如，许可或凭证要求可以包括美国工作权的证据（例如，社会保险号或纳税人识别号）或成功通过犯罪背景调查。学生负责确定他们是否可以满足许可或凭证要求。CSU不会退还学费，费用或任何相关费用，向确定承认他们无法满足许可或凭证要求后的学生。有关许可和凭证要求的信息可从卡伦·卡彭特（Karen Carpenter），1000 E Victoria St，Carson，CA 90747 310-243-3353获得。
网络交易欺诈中的人工智能与人类心理学
由于技术进步，银行业务发生了变化。一方面，技术的现代化促进了银行的日常运营；另一方面，这也导致网络攻击数量的增加。人工智能引入了新的模型来检测和预防网络犯罪。一些欺诈行为也由于特定组织内部员工的参与而发生。因此，本研究关注了两个方面：机器和人。首先，本研究重点关注欺诈钻石理论，并分析了合理化、能力、感知压力和感知机会等因素，以了解欺诈者的心理。其次，对人工智能特征、威胁暴露、大数据管理、可解释性、成本效益和风险预测进行了评估，以探索它们在银行欺诈减少中的应用。研究数据是通过使用五项李克特量表的问卷从巴基斯坦 15 家银行收集的。使用 IBM SPSS 软件对数据进行了分析。相关性和回归分析后得到的结果证明，欺诈钻石理论和人工智能特征对网络犯罪具有积极而显著的影响。这项研究对巴基斯坦银行业做出了巨大贡献，因为它通过借助欺诈钻石理论了解欺诈者的心态，提供了完整的分析来控制组织内部的欺诈行为。同时，外部欺诈将借助人工智能来处理。这将促进银行的增长，最终促进一个国家的经济。
机器智能 - 哥伦比亚心理学系
办公时间：在线，通过约会讲师，讲师是自然机器智能的高级编辑，这是一本关于人工智能，机器学习和机器人技术的科学杂志。他拥有爱荷华大学的心理学学士学位，明尼苏达大学的神经科学博士学位以及纽约大学认知神经科学的博士后培训。 他曾在纽约大学哥伦比亚大学和明尼苏达大学担任教职员工。 课程公告描述该研讨会将从心理学，神经科学和计算机科学等领域以及网络论，人工智能，机器人技术，连接性，神经网络，机器学习和深度学习等方法调查机器智能中的历史和现代发展。 重点是对主题的概念理解。 该课程不包括计算机编程和统计信息的背景。 一个总体目标是让学生成为知情的人工智能应用程序。 详细描述了研讨会的目标是对机器智能有更深入的了解。他拥有爱荷华大学的心理学学士学位，明尼苏达大学的神经科学博士学位以及纽约大学认知神经科学的博士后培训。他曾在纽约大学哥伦比亚大学和明尼苏达大学担任教职员工。 课程公告描述该研讨会将从心理学，神经科学和计算机科学等领域以及网络论，人工智能，机器人技术，连接性，神经网络，机器学习和深度学习等方法调查机器智能中的历史和现代发展。 重点是对主题的概念理解。 该课程不包括计算机编程和统计信息的背景。 一个总体目标是让学生成为知情的人工智能应用程序。 详细描述了研讨会的目标是对机器智能有更深入的了解。他曾在纽约大学哥伦比亚大学和明尼苏达大学担任教职员工。课程公告描述该研讨会将从心理学，神经科学和计算机科学等领域以及网络论，人工智能，机器人技术，连接性，神经网络，机器学习和深度学习等方法调查机器智能中的历史和现代发展。重点是对主题的概念理解。该课程不包括计算机编程和统计信息的背景。一个总体目标是让学生成为知情的人工智能应用程序。详细描述了研讨会的目标是对机器智能有更深入的了解。
社论：认知神经科学和神经心理学中的虚拟、混合和增强现实
在众多科学研究尝试中，虚拟现实（VR）是认知神经科学和神经心理学最引人注目、最富有成果的场景之一（Bohil 等人，2011 年；Parsons 等人，2020 年）。由于其灵活性和对不同范围的适应性，VR 技术已经从单纯的显示 VR（在 2D 显示器上实现无深度交互的模拟）发展到沉浸式虚拟现实（IVR），它模仿并与物理世界重叠，完全吸引身体（Slater，2009 年）。VR 允许完全操纵环境（如视觉场景）和身体相关（如躯体特征）参数（Slater 等人，2008 年；Peck 等人，2013 年；Chan 等人，2021 年）；另一个优势是，它可以与其他测量方法结合使用，例如脑机接口 (BCI)（Nierula 等人，2021 年）和运动跟踪系统（Banakou 等人，2013 年），这使其成为神经科学家探索运动和认知功能的一种值得注意的方法。虽然 VR 在认知神经科学中的最初用途是通过正确呈现虚拟环境和虚拟身体来提供存在感（Sanchez-Vives 和 Slater，2005 年），但它最近已扩展到临床人群的诊断和康复策略（Matamala-Gomez 等人，2021 年）。涉及 VR 的研究范围从探索运动和身体自我意识（Herbelin 等人，2016 年）等基本概念，到临床治疗（Ziat 等人，2014 年；Chin 等人，2021 年）以及注意力和视觉空间障碍的方法（Gammeri 等人，2020 年；De Luca 等人，2021 年）和临床。
夏威夷专业心理学学院
课程编号：PP-7051-02课程标题：行为部门的生物基础名称：夏威夷专业心理学学院/学校/学校/学院/部门名称：教育与行为学院名称：秋季2022年秋季课程学分：03课程学分：03课程会议日：星期三课堂会议时间：上课时间：上课时间：1：00 pm - 4:00 pm class classion clastion clastion clastion：行为den den den nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn nnn n.;心理学助理教授电子邮件：dennis.itoga@chaminade.edu; drdennisitoga@gmail.com Phone (O): 808-739-4613 Phone (C) : 808.352.7911 Office Location : Brogan Hall # 116 Office Hours : Tuesdays and Thursdays – 9:00AM – 11:00AM University Course Catalog Description and Overview This course introduces students to the gross anatomy and the neurophysiology of the nervous system.向学生提供了有关神经功能作为人类行为基础的更新数据和发现。它概述了内分泌过程的概述，为本课程的目的增加了更多的广度，向学生介绍了生理行为相关的基本面。此外，本课程向学生介绍了原始反射和发育底色的临床影响。教学联系时间和学时学生可以期待课程的每1个学期学时15个小时的教学参与度。教学参与活动包括讲座，演讲，讨论，小组工作和其他通常会在上课时间发生的活动。教学参与活动可能会在面对面的会议或教室中进行。除了教学参与度外，学生还可以在课程的每1个学期学时完成30小时的外部工作。外部工作包括准备和完成读数和作业。这样的外部工作包括但不限于与完成作业相关的所有研究，与他人一起完成小组项目，参与教程，实验室，
神经科学、格式塔心理学、鲁道夫·阿恩海姆：一些......
摘要 近年来，神经科学对视觉感知及其在人工视觉神经网络中的应用的研究，通过实验证实了二十世纪格式塔心理学理论框架的许多假设。可以找到其对艺术教育的影响的证据，支持鲁道夫·阿尔海姆 (Rudolf Arheim) 半个多世纪前发展的关于儿童绘画演变的理论和教学方法。本文旨在根据神经科学和人工智能的贡献来概括这些方面，并探讨它们如何应用于小学教师培训计划。近年来，视觉感知的神经科学研究及其在人工视觉神经网络中的应用，通过实验证实了二十世纪格式塔心理学理论框架的许多假设。这直接反映在艺术教育中，支持了鲁道夫·阿尔海姆半个多世纪前关于儿童绘画发展的理论和教学方法。本文旨在根据神经科学和人工智能的贡献对这些方面进行回顾，并探讨它们如何在当今小学教师的培训中得到应用 关键词 鲁道夫·阿恩海姆，格式塔，人工智能，视觉感知，神经科学，艺术教育 鲁道夫·阿恩海姆，格式塔，人工智能，视觉感知，神经科学，艺术教育 引言
标记方案 - 作为心理学 - 7181/2 - 2020年6月
标记方案由主要评估作者准备，并由主题教师小组考虑。此商标方案包括所有合伙人参与的标准化事件中进行的任何修正案，并且是他们在本检查中使用的计划。标准化过程可确保标记方案涵盖学生对问题的回答，并且每个同事都以相同的正确方式理解和应用它。作为标准化的准备，每个合伙人分析许多学生的脚本。讨论和立法的商标计划尚未涵盖的替代答案。如果在标准化过程之后，员工遇到尚未提出的异常答案，则需要将其转介给主要审查员。必须强调的是，标记方案是一个有效的文件，在许多情况下，根据学生对特定论文的反应，进一步发展并扩展了。应避免基于一年文件的未来商标计划的假设；虽然评估的指导原则保持恒定，但根据特定检查文件的内容，细节将改变。该商标方案的更多副本可从aqa.org.uk获得。
教学大纲：PSY446 人类神经心理学
因为这是一门在线课程，所以本课程不设面对面办公时间。但是，您可以通过个人预约来安排在线办公时间。只需给我发送一封电子邮件，告知您可以见面的时间，我们会安排电话或 Zoom 会议。此外，我会在 24 小时内回复电子邮件询问（周一至周五）。Webcampus/Canvas 信息本课程使用 Webcampus/Canvas 发送电子邮件、讨论、测验、考试、作业和发布课程材料。如果您需要帮助，请使用 Webcampus 帮助。概述和学习目标本课程将涵盖健康神经功能、脑损伤、功能丧失和临床评估背后的大脑机制。它包含三个主要部分：神经解剖学概述、神经功能和可塑性、评估和与不同大脑结构相关的疾病。这些部分以讲座和神经系统疾病患者的临床病例的形式提供。课程材料在教学的这些方面相互关联，为学生提供了多种学习材料的方式。本课程的主要目标或目的是让学生通过以下方式展示他们对人类神经心理学的了解：