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密歇根州 IDEA 州计划 C 部分修订版
密歇根州计划《残疾人教育法案》（IDEA）根据 2004 年《残疾人教育法案》（公法 108-446）重新授权。国会发现存在迫切而实质性的需求：1. 促进残疾婴幼儿的发展，尽量减少他们发育迟缓的可能性，并认识到儿童在生命最初三年内大脑的显著发育；2. 减少社会（包括国家学校）的教育成本，尽量减少残疾婴幼儿达到学龄后对特殊教育和相关服务的需求；3. 最大限度地发挥残疾人在社会上独立生活的潜力；4. 提高家庭满足残疾婴幼儿特殊需求的能力；5. 提高州和地方机构以及早期干预服务提供者识别、评估和满足所有儿童需求的能力，特别是少数民族、低收入、内城区和农村儿童以及寄养婴幼儿。
什么是早期干预，为什么重要
构思C部分服务（也称为婴儿和残疾幼儿的早期干预计划）在为婴儿和残疾人或发育延迟的婴儿和幼儿提供发展干预措施以及以家庭为中心的支持方面发挥了至关重要的作用。美国儿科学会报告说，六分之一的儿童有发育迟缓或残疾。早期干预计划使用以家庭为中心的模型为婴儿和幼儿提供基于证据的服务，该模型建立了父母以支持子女需求的能力。服务是针对每个孩子的独特需求量身定制的，并涵盖了各种学科，包括物理疗法，语言病理学，职业治疗，护理，社会工作，行为专家，营养专家和发展疗法专家。
种族身份和发展考虑因素/ ... div>
•今天的幼儿比我们国家历史上的任何其他时候都更加多样化。美国有一半以上的婴儿是有色人种。•在零到三的情况下，我们拥抱了国家的婴儿及其家人的不断变化的肖像，并正在努力确保所有婴儿和幼儿的生活都有很强的开端。我们设想了一个具有知识和意愿的社会，以支持所有婴儿和幼儿发挥其全部潜力。我们认识到，由于过去和现在的系统障碍，植根于种族主义和有限的关键资源的机会，例如优质的医疗保健服务，稳定的住房，可靠的收入和就业机会和优质的育儿，该国的婴儿，幼儿和家庭并非同等地共享成长和繁荣的机会。
针对早期学习和儿童保育领域的更新版 Aistear
幼儿照顾自己、他人和环境。• Aistear 赞美当代爱尔兰社会的多样性，支持所有婴儿、学步儿童和幼儿的有意义的包容和参与。• 更新后的 Aistear 将关系置于学习和发展的核心，重视友谊，培养婴儿、学步儿童、幼儿、教育者、家庭、社区和学习环境之间的互动。• 爱尔兰文化和历史通过使用爱尔兰单词和短语融入 Aistear，帮助婴儿、学步儿童、幼儿、他们的家庭和教育者了解爱尔兰的语言和传统。• Aistear 更加注重游戏、评估和计划、过渡和户外学习。• 还更加重视支持儿童创造力和他们参与艺术、新兴读写和算术以及 STEM 教育的体验。
Project-4-Infant-development-program-805.pdf
项目＃4：婴儿开发计划（805）（IDP）1：1，家庭服务和/或1：1、1：2，＆1：3基于中心的服务。发布日期：2024年8月19日提交截止日期：2024年9月29日，下午11:59 （PDT）项目概述北洛杉矶县区域中心（NLACRC）正在发布此请求供应商（RFV），以寻求合格且经验丰富的婴儿发展计划，以支持从出生到两岁的婴儿和幼儿，他们被发现有资格获得早期开始服务。所有家庭服务应在消费者的家中提供。不包括补偿里程。所有婴儿开发计划提供者必须满足服务代码805，婴儿开发计划（标题17，§54342（a）（37））的监管要求。个人从出生到两岁，在以下五个领域的一个或多个领域中为婴儿和幼儿服务：认知发展；身体和运动的发展，包括视力和听力；沟通发展；社会和情感发展和适应性发展。婴儿和幼儿具有既定风险条件，已知病因或既定有害发育后果。婴儿和幼儿都有大量发育障碍的风险。位置和语言特定的NLACRC正在寻求自适应技能培训师为羚羊谷中的个人服务。除了英语外，还应至少以1-3种其他语言提供/提供服务。
孕妇的慢性节能病史（CED）和在
在五岁以下的生命早期阶段遭受阻碍的孩子将无法在成年期达到最大的身心/智力潜力。发育迟缓的问题在于世界上的注意力，很明显，可持续发展目标（SDG）的目标之一是减少全球发育迟缓的案件。这项研究的目的是确定孕妇CED史与发育率的发生率之间的关系。这种研究方法是通过病例对照回顾性方法进行分析的。所使用的采样技术是比例抽样的，在这项研究中分为两组，即24组幼儿发育不良，对照组由24个幼儿组成，这些幼儿没有在卡坎加村（Kacangan村），印度尼西亚Boyolali Regency，印度尼西亚Boyolali Regency。结果表明，怀孕期间CED的病史与发育率的发病率之间存在显着关系。希望助产士能够提供咨询并监测孕妇的营养状况，并要记住，如果孕妇的营养状况良好，它可以减少幼儿发育迟缓的发生率。这项研究的贡献是提供有关孕妇营养状况重要性的信息。关键字：慢性能量缺乏，幼儿，发育迟缓，营养，孕妇
创建一个关怀，公平的学习者社区
在您的童年计划中的热情和温暖的人际关系中反映了一个关怀，公平的社区。婴儿和幼儿在问候和活动期间对教育者脸上反映的欢乐做出回应。他们看到家庭和教育工作者一起庆祝他们的努力和成就。他们在您和家庭之间的紧密联系的背景下了解自己并增强对自己的信心。他们也开始建立自己之间的关系，这些关系可以在您提供的关怀和安全的社交体验中蓬勃发展。这些早期的经历对婴儿和幼儿的生活非常有影响力，因为他们发展了自己的观念并通过真实和一致的关系来掌握对他人的意义。
