(1个农业和生命科学研究生院,东京大学)[目的]近年来,由于人们担心能源和食物自给自足的减少以及全球变暖,进口资源的兴起以及Yen的弱点,可持续生物量作物引起了人们的关注。生物量作物不仅用作生物产品的原材料,而且还用作饲料。在这项研究中,使用基因组编辑技术生产了“非盛大的大米”,其用途是通过测量其户外培养,生物量和可溶性糖和淀粉含量来评估作为生物质和饲料作物的。 [材料和方法]具有栽培的水稻品种“ koshihikari”,这是一种双突变体(去除异国基因),florogen基因和㻴ニ㻟ニックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロックロック这种突变抑制了开花,但是通过自我产生异态性的个体,突变体系统得以维持。此外,使用该双重突变体在背景中,使用一种技术在茎和茎中涉及糖和淀粉代谢的技术创建了参与茎和叶中糖和淀粉代谢的基因的突变。在户外培养这些基因组编辑系统时,他们已提前向教育,文化,体育,科学和技术咨询,并提交了一项实验计划,以便接受它们。每个突变体的收获分为黄色成熟期(从㻟㻜㻜㻠㻜㻜㻜㻜㻜㻜㻜㻜です),这是普通饲料水稻品种的收获期,黄色成熟期后约几周。除了测量收获个体的干重外,还从代表性的分er中测量了每个器官中可溶性糖和淀粉的浓度,并估计每个器官的产量。此外,测量了整个收获个体的可溶性糖和淀粉的浓度,并计算每个个体的可溶性糖和淀粉的重量。 [结果和讨论]收集了每个菌株(゚㻩ン),并测量其干重,结果表明,在黄色成熟期间收获的koshihikari是㻟㻜±㻤㻌ランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドラ㻤㻌ランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドラ㻟㻜±㻤㻌ランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドランドラ-riptherore,黄色成熟期后收获的干重是㻣㻣±㻝㻌ラック㻝㻌ラック±㻝㻌ラック,并且对非透性突变剂的生物量显着增加。此外,根据代表性耕种器的每个器官的可溶性糖浓度计算估计的产率,结果表明,Koshihikari大约是㻜㻚㻠㻛ロックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセックセック的,另一方面,估计的淀粉产量大约是㻞㻚㻞㻌㻌㻌㻠ラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドラインドライン进一步,目前正在测量每个菌株的溶剂糖和淀粉的重量。此外,我们将报道在不开放的菌株中涉及糖和淀粉代谢的基因中引入突变的菌株的分析结果。以上结果表明,非灌木菌株中生物量显着增加,茎和叶片中可溶性糖和淀粉的显着积累,表明不明显的koshihikari大米植物作为高生物量的水稻品种的有用性。此外,它被认为是饲料稻的非常有用的,因为它在喂养牛时不包含高度未消除的稻田。此外,为了实施“脸红的大米”血统,该公司还致力于开发技术,以选择不以种子表型为指标从单独群体中开花的个人。
高中入门物理考试中的大多数操作题都是相同的,无论学生参加的是计算机版还是纸质版。在计算机版考试中使用技术增强型题的地方,会创建该题的改编版以用于纸质考试。这些改编的纸质题是多项选择题或多项选择题,测试相同的 STE 内容,并评估与技术增强型题相同的标准。
高中生物学考试中的大多数操作题都是相同的,无论学生参加的是计算机版还是纸质版。在计算机版考试中使用技术增强型题的地方,会创建该题的改编版以供纸质考试使用。这些改编的纸质题是多项选择题或多项选择题,测试相同的 STE 内容,评估标准与技术增强型题相同。
无论学生参加的是计算机版还是纸质版,五年级 STE 测试中的大多数操作题都是相同的。在计算机版测试中使用技术增强型题的地方,会创建该题的改编版以用于纸质测试。这些改编的纸质题是多项选择题或多项选择题,测试的 STE 内容与技术增强型题相同,评估标准也相同。
高中生物学考试中的大多数操作题都是相同的,无论学生参加的是计算机版还是纸质版。在计算机版考试中使用技术增强型题的地方,会创建该题的改编版以供纸质考试使用。这些改编的纸质题是多项选择题或多项选择题,测试相同的 STE 内容,评估标准与技术增强型题相同。
(1)不要随意停用抗生素;(2)建议戒烟戒酒;(3)均衡饮食,提高免疫力;(4)以上全部。(正确回答5-6题完全明白;正确回答3-4题部分明白;正确回答1-2题没明白)
按照实际考试的时间安排,下列样题的答题时间应为每 40 题模块留出最多 1 小时的时间,为 39 题模块留出最多 58 分 30 秒的时间,总时间为 2 小时 58 分 30 秒。请注意,第三模块有 39 题而不是 40 题,因为多媒体题已被删除,并且建议的答题时间也已相应调整。请注意,大多数考生在实际考试中会感到更大的时间压力。强烈建议所有考生使用可下载的版本进行练习,以熟悉所有题型格式和考试时间安排。第 52 页提供了用于记录答案的答题表。第 53 页提供了答案键。在实际考试中,将在屏幕上选择答案;不提供答题表。
近日,相关研究成果以2D Membranes Interlayered with Bimetallic Metal-Organic Frameworks for Lithium Separation from Brines和Dual metals co-intercalated graphene oxide membrane with outstanding permeability and molecule selectivity for the high-salinity brine treatment为题,分别发表在《纳米快报》(Nano Letters)和《化学工程杂志》(Chemical Engineering Journal)上。研究工作得到国家自然科学基金委员会、科学技术部、中国科学院等的 支持。该工作由青海盐湖所和兰州大学合作完成。 (来源:中国科学院青海盐湖研究所)
2. 一批零件由三个相同的箱子组成。一个箱子里有 2000 个零件,其中 25% 有缺陷;第二个箱子里有 5000 个零件,其中 20% 有缺陷;第三个箱子里有 2000 个零件,其中 600 个有缺陷。随机选择一个箱子并随机取出一个零件。这个箱子里有缺陷的概率