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World File Search System产品设计
产品设计 – 个人学习清单 2
• 如何设计产品以节约能源、材料和部件 • 如何设计产品以尽量减少对环境的影响，包括原材料的提取、消耗、易于维修、维护和报废 • 可持续制造，包括使用替代能源和减少浪费的方法 • 制造过程中产生的废物、剩余物和副产品的影响，包括再利用材料下脚料、化学品、热量和水 • 处理废物的成本影响 • 全球制造对产品里程的影响。
o水平设计与技术6043/12纸1产品设计10月/2022年11月
答案表1 of 2。在此表和表2上提供的空格中写下您的中心号码，候选号码和名称。写出您在提供的空间中回答的问题的数量。在两个答案表上的答案提供了足够的空间，因此无需使用其他床单。
对太空仪器创新，可靠性和制造的产品设计的系统审查
摘要：空间工具的设计和开发被认为与其他产品的设计不同。这是因为关键考虑因素与在地球上使用产品使用的关键因素大不相同。必须全部考虑太空仪器的使用寿命，其在极端空间环境中的使用，大小，重量，成本和维护的复杂性。因此，需要更具创新的思想和资源支持来帮助人类进行太空探索。本文回顾了产品设计和创新对太空工具开发的影响。使用系统的文献搜索审查和分类，我们已经确定了129篇论文和最终选择的48条有关太空仪器产品创新设计的主要文章。根据研究，据揭示了产品设计和功能性能是主要研究的重点是研究的文章。研究还强调了影响太空仪器制造或制造的各种因素，而创新性也是太空仪器设计的关键。最后，产品设计对于影响太空仪器的可靠性很重要。本综述研究为将来的智能制造技术开发提供了重要的信息和关键注意事项。
在产品设计中构建人类增强
抽象的人类增强是一个蓬勃发展的研究领域，旨在通过发展技术改进作为人体不可或缺的一部分来扩大人类能力。可以为任何人制造人类增强产品，从希望增强其人类能力的健康用户到面临暂时或永久残疾，身体障碍或危险情况的用户，迫使他们使用这些产品。本文试图通过提供对概念及其相关术语的详尽表述来介绍读者的人类增强领域，以开发更坚实的结构基础。此外，给出了该场的分类和维度分类。基于这些发现，我们提出了一个新颖的框架，以两种分类的图表呈现形式的形式，这可以使产品设计师通过确定其在图中的位置来更好地理解和表征他们正在设计的人类增强产品的类型。最后，通过引入和分类几种重要的人类增强产品来评估所提出的框架，其中大多数已被证明超越了人类的能力。关键字：人类的增强，研究方法和方法，可视化，产品结构联系：de Boeck，穆里尔大学，安特卫普大学比利时穆里尔（Belgium Muriel.deboeck）@uantwerpen.be
智能产品设计方法 - 温莎大学奖学金
本在线数据库包含 1954 年以来温莎大学学生的博士论文和硕士论文全文。这些文件仅供个人学习和研究之用，符合加拿大版权法和知识共享许可 — CC BY-NC-ND（署名、非商业、禁止演绎）。根据此许可，作品必须始终归属于版权持有人（原作者），不得用于任何商业目的，也不得更改。任何其他用途均需获得版权持有人的许可。学生可以咨询如何从本数据库中撤回其学位论文和/或论文。如需其他咨询，请通过电子邮件（ scholarship@uwindsor.ca ）或电话 519-253-3000ext. 3208 联系存储库管理员。
AI为循环经济加速产品设计带来的新希望：支持文献综述
摘要。工业设计师在产品规划阶段推广和应用循环战略对环境有重大影响。产品设计对可持续生态有着巨大的影响。设计循环产品时进行大量数据分析以及减少测试和原型设计中的人为偏见是推动工业数字化的主要原因。生态设计中的数字化资产与人类合作并作为人类技能的补充。本研究发现了可以帮助组织进行产品设计的循环设计工具和策略，以及人工智能增强产品循环性的方式。实时数据转换和分析能力可以帮助进行海量数据分析，从而减少时间和能源消耗。此外，快速原型设计和快速测试将减少设计过程中的浪费。此外，人工智能还可以传输有关材料和产品的可用性、状况和可访问性的精确数据和信息，从而轻松实现监控并实现远程维护以及再利用、再制造和维修机会。
A 级产品设计规范旨在 13 年级...
专业设计师和工程师需要能够计算和处理数字，以便对形式和功能做出明智的决定。因此，两份试卷的很大一部分都包含计算。无论是考试还是 NEA，学生都需要能够使用一系列策略进行客观测试和评估，因为这有助于开发以用户为中心的产品。无论是考试还是 NEA，学生还需要了解工具、设备和流程，以及如何以高精度进行测量和制造。AQA A 级规范试卷 2 - 设计和制作原理 7.1（与数学相关）、2.5、2.6、2.7
CTE 模型当前标准：制造和产品设计 - 标准和框架（加州教育部）
锚定标准 11 项锚定标准以《职业准备实践标准》为基础，适用于 15 个行业部门。这些标准的内容来自几份文件：“为学生做好 21 世纪经济的准备”（美国教师教育学院协会和 21 世纪技能伙伴关系，2010 年）；大学应如何帮助学生做好在当今全球经济中取得成功的准备？（美国大学协会和 Peter D. Hart 研究协会，2006 年）；“技能和知识对大学和职业准备的重要性”，摘自大都会人寿对美国教师的调查：为学生做好大学和职业的准备（大都会人寿，2011 年）；以及他们真的准备好工作了吗？雇主对 21 世纪美国劳动力新进入者的基本知识和应用技能的看法（经济咨商会等，2006 年）。
产品设计与开发
本书包含为我们教授的产品开发跨学科课程而开发的材料。这些课程的参与者包括工程研究生、工业设计学生和 MBA 学生。虽然我们的目标是将本书面向此类跨学科研究生水平的读者，但许多教授工程设计研究生和本科生课程的教师也发现这些材料很有用。产品设计与开发也适用于执业专业人士。事实上，我们无法避免为专业读者写作，因为我们的大多数学生本身都是从事产品开发或密切相关职能的专业人士。本书将营销、设计和制造的观点融合到产品开发的单一方法中。因此，我们让各种学生了解工业实践的现实以及产品开发团队各个成员所扮演的复杂而重要的角色。特别是对于工业从业者，我们提供了一套产品开发方法，可立即应用于开发项目。学术界经常听到的一场争论是，设计应该主要通过建立理论基础来教授，还是通过让学生参与监督松散的实践来教授。对于更广泛的产品设计和开发活动，我们拒绝将这两种方法推向极端。没有实践的理论是无效的，因为在实际环境中需要学习许多细微差别、例外和微妙之处，而且一些必要的任务缺乏足够的理论基础。没有指导的实践很容易导致挫败感，无法利用成功的产品开发专业人员和研究人员长期积累的知识。从这个意义上讲，产品开发就像航海：熟练程度是通过实践获得的，但一些关于船帆工作原理的理论和一些关于操作船的力学（甚至技巧）的指导会大有帮助。我们试图通过强调方法来在理论和实践之间取得平衡。我们所介绍的方法通常是完成任务的分步程序，但很少体现出清晰简洁的理论。在某些情况下，这些方法部分地得到了长期研究和实践传统的支持，如产品开发经济学章节中所述。我们提供这种多样性是因为我们认为它使得在其他情况下，这些方法是相对较新的和临时技术的提炼，如环境设计章节中所述。在所有情况下，这些方法都提供了解决产品开发问题的具体方法。根据我们的经验，产品开发的最好学习方法是将结构化方法应用于工业或学术环境中正在进行的项目工作。因此，我们打算将本书用作在课程项目或工业实践中完成开发任务的指南。工业示例或案例研究说明了书中的每种方法。我们选择使用不同的产品作为每章的示例，而不是在整本书中使用相同的示例。
产品设计与开发
本书包含专为我们教授的跨学科产品开发课程而开发的材料。这些课程的参与者包括工程研究生、工业设计学生和 MBA 学生。虽然我们的目标是将本书的目标读者定位为跨学科的研究生，但许多教授工程设计研究生和本科生课程的教师也发现本书的材料很有用。《产品设计与开发》也适用于执业专业人士。事实上，我们无法避免为专业读者写作，因为我们的大多数学生本身就是从事产品开发或密切相关职能的专业人士。本书将营销、设计和制造的观点融合成一种产品开发方法。因此，我们让各种学生了解工业实践的现实以及产品开发团队各个成员所扮演的复杂而重要的角色。特别是对于工业从业者，我们提供了一套可以在开发项目中立即付诸实践的产品开发方法。学术界经常听到的争论是，设计教学应该主要通过建立理论基础，还是让学生参与监督松散的实践。对于更广泛的产品设计和开发活动，我们反对这两种极端做法。没有实践的理论是无效的，因为在实际环境中需要学习许多细微差别、例外和微妙之处，而且一些必要的任务缺乏足够的理论基础。没有指导的实践很容易导致挫败感，无法利用成功的产品开发专业人员和研究人员长期积累的知识。在这方面，产品开发就像航海：熟练程度是通过实践获得的，但一些关于船帆如何工作的理论和一些关于操作船的力学（甚至技巧）的指导会大有帮助。我们试图通过强调方法来在理论和实践之间取得平衡。我们提出的方法通常是完成任务的分步程序，但很少体现出清晰简洁的理论。在某些情况下，这些方法部分地得到了长期研究和实践传统的支持，如产品开发经济学一章中所述。在其他情况下，这些方法是相对较新和临时技术的提炼，如环境设计一章中所述。在所有情况下，这些方法都提供了解决产品开发问题的具体方法。根据我们的经验，产品开发的最好学习方法是将结构化方法应用于工业或学术环境中正在进行的项目工作。因此，我们打算将本书用作在课程项目或工业实践中完成开发任务的指南。工业示例或案例研究说明了书中的每种方法。我们选择使用不同的产品作为每章的示例，而不是在整本书中使用相同的示例。我们提供这种多样性是因为我们认为它使