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World File Search System价值论
人工智能与社会：当下的利与弊，
摘要：目的：本项科学研究旨在对科学和文化话语中形成的人工智能的积极和消极特征提供哲学解释。需要注意的是，研究目标并不集中在通常的分析上，以确定人工智能潜力的优缺点。对人工智能现状的哲学解释是在这个潜在的全球社会文化现象的优势中寻找其消极方面，在劣势中寻找其积极方面。方法：本研究采用了一般的科学、文化和哲学方法。一个明显的特征是哲学和方法论的逆转原则——传统知识研究活动与创新人工智能之间的反向（在某些情况下是反比）相互作用。结果：根据研究结果，提出了一种通过辩证对立和协同作用的棱镜来评估人工智能优缺点的格式。人工智能的科学哲学分析模型由价值论、认识论、方法论和本体论特征构成。科学创新性：人工智能工具与新人文范式创新社会观念的关联性是一个有前途的研究领域。在现代科学的世界图景中，人工智能的地位处于世界观验证阶段，因此这种创新的前景
社会对人工智能和文化遗产数字化的看法：俄罗斯背景
摘要：本文认为，社会对人工智能（AI）的认知是影响文化遗产数字化、传承和普及的重要因素。本文旨在从理论上理解俄罗斯现实背景下的数字本体和人工智能的实施。该研究依赖于基于统计数据的综合分析，采用描述性和比较性方法。采用的跨学科方法包括对数字化过程的积极和消极后果的反思性分析。本文探讨了“数字本体”的特殊性、去中心化效应、数字化过程中的新参与者、数字信任的影响以及人工智能爱好者和人工智能警报论者的对立观点。本文描述了对数字文物产生负面看法的客观和主观原因，并指出需要考虑数字本体中关键人物的影响：影响者、利益相关者和数据科学家。指出了公众对人工智能和数字文化遗产的看法矛盾。研究揭示了数字化前沿，涉及三个因素：价值论因素，表明人类价值体系和人工智能发展计划之间需要保持一致；主题向量，强调新型数字遗产承载者和数字影响参与者的作用；道德因素与需要转变与信息技术的关系以使其服从于人类的反思和理解有关。作者得出结论，文化遗产数字化应旨在创造以人为本的未来。
社会对人工智能和文化遗产数字化的看法：俄罗斯背景
摘要：本文认为，社会对人工智能（AI）的认知是影响文化遗产数字化、传承和普及的重要因素。本文旨在从理论上理解俄罗斯文物背景下的数字本体和人工智能的实施。这项研究依靠基于统计数据的综合分析，采用描述性和比较性方法。所采用的跨学科方法包括对数字化过程的积极和消极后果的反思性分析。本文探讨了“数字本体”的特殊性、去中心化效应、数字化过程中的新参与者、数字信任的影响以及人工智能爱好者和人工智能危言耸听者的对立观点。本文描述了对数字文物的负面看法的客观和主观原因，并指出需要考虑数字本体中关键人物的影响：影响者、利益相关者和数据科学家。指出了公众对人工智能和数字文化遗产的看法都存在矛盾。研究揭示了数字化前沿，涉及三个因素：价值论因素，表明人类价值体系与人工智能发展计划之间需要保持一致；主题向量，强调新型数字遗产承载者和数字影响者的作用；道德因素，与需要转变与信息技术的关系以使其服从于人类的反思和理解有关。作者得出结论，文化遗产数字化应致力于创造以人为本的未来。
教育和社会空间数字化的安全
巴基斯坦远程与在线学习杂志 卷：VI，第 I 期，2020 年，231-246 教育和社会空间数字化的安全性 Liudmila Baeva 1 Alexandr Grigorev 2 摘要 教育数字化可以从根本上改变教育作为交流、对话、社交空间的本质，不仅形成知识，还形成社交技能。这项研究的目的是表征和系统化教育机构数字化的社会和人类学风险。该研究基于存在主义价值论方法，该方法涉及作为电子文化现象的安全交流教育环境原则。除此之外，该研究还包括对在数字教育环境中工作的教育工作者进行的试点专家访谈。结论是，尽管问卷答案总体上是积极的，但专家们并不否认存在某些风险，包括与信息安全相关的风险。对教育领域信息通信技术的主要风险因素的研究表明，数字化的风险相关社会心理后果可能导致行为障碍，包括反社会和自我毁灭的心态、网络成瘾、无依赖症、逃避现实、沉迷于虚拟世界等。建议为了克服风险因素，有必要为中等和高等教育系统开发一个安全的交流和教育环境系统，以应对数字化的影响。这将允许有效监测风险因素并选择最有效的学习形式，同时考虑到学生教育轨迹的个性化。关键词：数字教育影响评估、安全信息环境、信息伦理、数字化风险因素。1 哲学系全职教授，阿斯特拉罕国立大学，414056，20a Tatishchevast，阿斯特拉罕，俄罗斯。电子邮件：baevaludmila@mail.ru 2 社会学系副教授，阿斯特拉罕国立大学，414056，20a Tatishchevast，阿斯特拉罕，俄罗斯。电子邮件：proeu@yandex.ru