XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System任意关系
bertnet：从验证的语言模型中收获具有任意关系的知识图
至关重要的是，自动构建各种新关系的知识图（kg），以支持知识发现和广泛的应用。基于众包或文本挖掘的以前的KG施工方法通常仅限于由于手动成本或文本语料库的限制而限于一组预定义的关系集。最新的研究提议使用验证的语言模型（LMS）作为内隐知识基础，这些知识基础接受了提示的知识查询。然而，隐性知识缺乏全面象征性kg的许多理想特性，例如易于访问，导航，编辑和质量保证。在本文中，我们提出了一种新的方法，以从验证的LMS中收集任意关系的群体。使用关系定义的最小输入（提示和一些示例实体对的镜头），该方法有效地在庞大的实体对空间中有效地搜索，以提取对所需关系的各种准确的了解。我们开发了一种有效的搜索和验证机制，以提高效率和准确性。我们部署了从不同LMS收获400多个新关系的kgs的方法。广泛的人类和自动评估表明，我们的方法设法提取了各种准确的知识，包括复杂关系的元素（例如，“ A具有但不擅长B”）。作为源LM的符号解释所产生的kg还揭示了对LMS知识能力的新见解。
共情伦理人工智能的哲学规范...
摘要 — 为了构建一个符合道德规范的人工智能 (AI)，必须克服两个复杂问题。首先，人类对于什么是道德规范、什么是不道德规范并没有一致的看法。其次，当代人工智能和机器学习方法往往是生硬的工具，要么在预定规则的范围内寻找解决方案，要么模仿行为。符合道德规范的人工智能必须能够推断潜规则、解释细微差别和背景、拥有并能够推断意图，不仅解释其行为，还解释其意图。使用行动主义、符号学、感知符号系统和符号涌现，我们指定一个代理，它不仅可以学习符号之间的任意关系，还可以学习它们在其感觉运动系统的感知状态方面的含义。随后，它可以学习句子的含义，并根据自己的经验推断他人的意图。它具有可塑性意图，因为符号的含义会随着它的学习而改变，并且它的意图以符号形式表示为目标。这样，它可以学习一个概念，即人类群体中大多数人最有可能认为是合乎道德的，然后可以将其用作目标。抽象符号的含义使用原始的多模态感觉运动刺激的感知符号来表达，作为最弱的（与奥卡姆剃刀原则一致）必要和充分概念，从显性定义中学到的内涵定义，从中可以获得所有道德决策的外延定义或类别。因为这些抽象符号对于情况和响应都是相同的，所以在执行或观察动作时使用相同的符号。这类似于人脑中的镜像神经元。镜像符号可以让代理产生同理心，因为它自己的经历与符号相关联，而符号也与另一个代理体验该符号所代表的事物的观察相关联。
双语言学对社会认知个人的影响...
注释。本文概述了最近关于双语对个人社会认知发展的影响的外国研究。最近的实验科学研究不仅破坏了关于儿童双语发展的危险的神话，而且还表明，它不仅仅是了解两种语言。关键词：双语，认知发展，执行功能，退化，双语，心理机制，能力，语言，语音。引言双语为社会现象变得越来越重要，并且正在成为现代社会的重要属性。宣告多语言主义，多元文化主义，文化一致性，求爱以人类教育体系的重要原则，这种原则已经发现了积极的回应，这导致了双语学生人格发展的双语资源研究的实现。双语是一个复杂的问题之一，毫无疑问，它需要以全面的方式进行研究。需要建立双语理论的必要性被许多科学家所认可。一些研究试图解决双语问题的综合方法。根据M.M. Mikhailov，这是由于研究本身（双语）是一个复杂的科学问题，在其研究中，有必要应用相关和非相关科学的方法 - 语言学，心理学，社会学，人种学，教学，教学，文学批评等 这被所有研究人员认可。根据M.M.Mikhailov，这是由于研究本身（双语）是一个复杂的科学问题，在其研究中，有必要应用相关和非相关科学的方法 - 语言学，心理学，社会学，人种学，教学，教学，文学批评等这被所有研究人员认可。关于双语主义的最新研究不仅破坏了其伤害的概念，而且还表明，儿童的双语发展不仅仅是了解两种语言。以及众所周知的双语差异，例如双语文化主义，对其他文化的更大容忍度以及在就业市场上的卓越竞争力，双语者的知名度鲜为人知，但也许更重要的是，在他们在不同情况下的思维方式和行动方面的优势。幼儿双语是一个自然的过程，当孩子在一个足够的程度上收到必要的语音（所有传入的语音信息），并且有动机使用两种语言，这与成年人的第二语言有很大不同。孩子们更容易学习语言；他们倾向于用言语“玩”，他们不怕犯错。此外，声音和单词系统只是在其内存中形成，随着时间的流逝，它会巩固，从而使第二种语言的获取变得复杂。使用童年时使用两种语言的经验具有多种语言和外语言积极影响。双语的现象会发展出儿童的元认知，尤其是元素语言的能力。E. Bialistok与两种语言有能力的双语儿童一起工作，发现双语者对语言过程的控制增加了，这在分析认知和交流成分的能力方面表示。双语者直观地感觉到语言的结构和功能。这类儿童使用了两个不同的语言系统，这些系统在一个概念系统中被识别。从一个语言代码传递到另一种语言代码，他们对适合上下文的情况进行了评估。对第二语言的知识有助于对单词和含义之间存在的任意关系的认识，并影响形式和内容的认知处理：它使信息的选择和编码更加容易，更快。