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World File Search System伊利诺伊大学
2022-2023 - 研究生目录 - 南伊利诺伊大学
1. 申请人在南伊利诺伊大学卡罗来纳分校首次入学的预定学期后的 5 年内，在美国认可的机构完成了至少 48 个学分的本科课程（平均绩点至少为 2.7（满分 4.0））或 12 个学分的研究生课程（平均绩点至少为 3.0（满分 4.0））。熟练学分、及格/不及格或满意/不满意的成绩不计入合法学分。申请人的平均绩点由研究生院负责确定。 2. 申请人必须在拟入读 SIUC 的第一个学期开始后的 5 年内，从 SIUC 豁免国家和地区名单上的国家的国际机构获得相当于美国学士学位（在 4.0 的评分标准中，平均绩点 (GPA) 至少为 2.7）或硕士学位或更高学位（在 4.0 的评分标准中，平均绩点 (GPA) 至少为 3.0）。
伊利诺伊大学芝加哥分校能力声明机构
伊利诺伊大学芝加哥分校 (UIC) 位于芝加哥市中心，是芝加哥的研究、教育和创新中心。UIC 拥有 16 所学院，提供全面的学术和研究课程，不仅包括人文科学、社会科学、自然科学和工程学，还包括城市规划、公共事务、艺术、商业、教育和交通。此外，UIC 还是伊利诺伊大学医院和健康科学系统 (UI Health) 的所在地，这是一个领先的医疗系统，由 UIC 的七所健康科学学院、遍布全州的分支机构、其医院、相关诊所和联邦合格医疗中心 - Mile Square 健康中心组成。UI Health 致力于追求健康公平，提供全面的护理、教育和研究，以培养医疗保健领导者并在当地和全球范围内培育健康社区。
正在进行的工作：伊利诺伊大学格兰杰工程学院的空间可视化评估和培训
bswoodrd@illinois.edu 摘要 空间可视化技能是预测 STEM 大学专业和 STEM 职业成功的关键因素。这些技能可以通过培训来提高，以减少大学年龄学生在这些技能方面众所周知的性别差异。这项正在进行的工作描述了对一所大型公立大学工程学院学生的空间技能数据的初步分析。被录取的新生接受了使用心理旋转进行空间可视化的标准测试。被确定为与同龄人相比空间技能较弱的学生被建议参加半学期的可视化培训课程。可视化评估中的性别趋势与过去数据相符，并在数据中呈现了额外的种族和民族趋势。不属于代表性不足的少数群体的男学生通常在评估中表现最好。空间可视化培训课程的有效性通过再次给予这些学生与所有学生最初接受的相同的评估来确定。总体而言，该课程为学生提供了空间可视化技能的显著提升，与过去类似课程的结果一致。本课程完全在线提供，无需使用标准的铅笔和纸素描。经过仔细调查数据，男学生的进步比女学生更大。需要进一步研究以确定这些结果是否代表典型趋势，以及如何修改培训以让所有学生获得更公平的结果。简介数十年的研究一直表明，空间技能是未来在 STEM 课程和 STEM 职业中取得成功的最强预测因素之一，与数学和语言能力无关。Wai 等人。[1] 和 Shea 等人。[2] 回顾了数千名参与者的大量纵向研究，得出结论，空间技能对于发展 STEM 专业知识至关重要。此外，有充分的证据表明，女学生的可视化技能，尤其是心理旋转技能，落后于男学生 [3]，[4]。幸运的是，研究还表明，可视化技能是可塑的，个人可能需要不同的方法来练习和提高他们的技能。Uttal 等人回顾了空间技能培训的研究，得出结论，空间技能培训可以提高 STEM 领域的参与度 [5]。在大学阶段，Sorby 表明，通过涉及解决可视化问题的不同形式的练习的培训来提高可视化技能，可以减少 STEM 教育中的性别差异 [6]。Sorby 和 Baartmans [7] 描述了他们针对大学水平学生的可视化培训的具体内容。伊利诺伊大学的研究团队开发了一个在线培训平台，包括素描练习和多项选择题，以提高可视化技能。该培训平台应用于一年级选修课的学生。2020 年秋季学期，59 名学生完成了该课程。该课程的主要内容包括虚拟同步课堂练习、与可视化技能相关的写作反思以及使用培训平台的每周练习。代表 11 个工程专业的学生注册了该课程。这些学生是根据普渡大学空间可视化测试：旋转可视化 (PSVT:R) 的结果来指导课程的，
南伊利诺伊大学卡本代尔分校 - 研究生目录
本出版物提供有关南伊利诺伊大学卡本代尔分校的信息。主要关注其学术课程、规章制度和程序。学生被研究生院录取时，须遵守已发布的要求。从 2020 年夏季学期开始到 2021 年春季学期期间开始研究生学习的学生须遵守本出版物中规定的研究生院学术要求。这些要求可能会被研究生目录的未来出版物取代。如果要求随后发生变化，学生可以选择满足变更前其特定学位课程中有效的要求，或满足新的要求。如果他们选择前者，则应保证从课程要求变更之日起至少有一段时间，在此期间他们将被允许完成旧的学位要求。
标题：衡量公共图书馆创客空间的影响和价值概述：伊利诺伊大学香槟分校 (UIUC) 和印度 T
标题：衡量公共图书馆创客空间的影响和价值概述：伊利诺伊大学香槟分校 (UIUC) 和印第安小道公共图书馆区 (ITPLD, Illinois) 提出了一项名为“衡量公共图书馆创客空间的影响和价值”的国家领导力探索性规划拨款。这个价值 100,000 美元的探索性项目将提供开发初始框架和未来工具包所需的工具，以衡量公共图书馆创客空间对用户生活和图书馆服务的社区的影响和价值。影响是指在促进终身学习和探索、提高创造性思维和复杂问题解决能力以及围绕创造发展社区方面对利益相关者生活的影响。价值集中在创客空间如何帮助图书馆实现组织卓越和有效的社区发展。随着公共图书馆不断发展以满足社区的终身学习需求并提供创意空间，传统的图书馆测量和统计并不能准确反映服务对社区的全部经济、教育和社会影响。公共图书馆需要寻找新的方式来讲述图书馆的使用故事以及图书馆对社区生活的变革性影响。拟议的为期一年的探索性规划项目将从 2020 年 9 月 1 日持续到 2021 年 8 月 31 日，旨在为评估公共图书馆的非传统服务提供基准框架，这将增加全国公共图书馆员的专业知识，并帮助他们为社区提供卓越的服务。
1992-1993 南伊利诺伊大学公报卡本代尔校区（辅导员建议目录）
本文由 OpenSIUC 大学档案馆免费提供给您，供您开放访问。它已被 OpenSIUC 授权管理员接受并纳入 SIU 公告和课程目录。如需更多信息，请联系 opensiuc@lib.siu.edu 。
西伊利诺伊大学转校生...
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