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World File Search System便签
BCS 商业架构专业证书
4 西郡区议会是英国西部的一个地方当局。Donna 是该区议会管理服务部门的业务架构师，她一直与废物管理部门的经理合作，根据对象管理组定义的结构创建业务动机模型。Donna 应该在模型的哪个位置记录废物管理部门的使命？A 结束。B 评估。C 手段。D 影响者。5 Gregor 是一家在许多国家经营连锁餐厅的公司的业务架构师。他一直在为这家公司开发商业模式画布。在与一些经理的研讨会上，他使用挂图和便签来记录想法，但不幸的是，在将纸张带回办公室时，一些便签掉到了地板上。在其中一张便签上，Gregor 写着“在线订购和送货服务”。这张便签来自商业模式画布的哪个位置？A 关键活动。B 价值主张。C 客户关系。D 渠道。
Pull-Planning-Guide-2.pdf - 精益建造者
主持人邀请序列中最后一个活动的公司将便签贴在板上。主持人将宣布活动、持续时间、工人数量，并询问他或她需要什么。拥有满足该需求的活动的承包商将他或她的便签贴在板上，第一个承包商将在旁边的框中打上“勾”。然后询问下一个需求。这样，序列将向后移动并满足每个任务的所有需求。当序列需求全部得到满足时，拉动计划就完成了。
提前计划——制定进度计划
• 备注：可为个别课程或整个计划添加备注。要添加备注，请点击备注栏中或学期计划名称右侧的“便签”图标（均在右下方面板中）。• 课程表详情：在左下方面板中，您可以切换到“课程表详情”选项卡以查看为计划选择的课程摘要。• 从计划中注册课程：请参阅“注册课程”帮助文档，获取有关将计划课程加载到注册的说明。• 修改计划：每个已保存的计划都可以编辑或删除。在提前计划区域中选择学期后，将列出所有已保存的计划。选择任何计划上方的编辑可修改该计划。
《三把剑》杂志 24/2013 - 联合作战中心
以克服“少数人发声”的问题。通常，当想法出现时，它们往往很容易被专家驳回。此外，由于时间限制，没有足够的时间让每个人发言。为了解决这两个问题，集团主持人采取了不同的方法。所有参与者都拿到了便签，并被指示在上面写下他们的解决方案，然后把它们贴在与特定因素相关的墙上。这意味着个人不会立即被其他人的评论所左右，有时间形成自己的、真正的想法。当所有想法都贴在墙上时（人们被指示提交尽可能多的想法），整个小组就可以围在一起讨论结果。重要的是，在这个阶段，他们被指示在想法被提出时暂停他们的判断。这会在以后发生，但现在的重点是从房间里所有不同的角度产生新的想法。
人工智能数字助理 - 全新
[1] Mekni, M. 指出，对话代理是使用人工智能模拟人类对话的自然语言交互界面，他的论文提供了一个平台，帮助大学为学生、教职员工和教师群体提供持续和即时的帮助。[2] Velmurugan 等人提出，移动应用程序可以全面了解个人和团体开支，消除便签、电子表格和数据处理不一致的问题。[3] Ami Doshi 创建了 Donna，这是一个基于人工智能的个人助理，最简单的个人可以使用它来根据自己的方便安排日常任务和即将到来的日程安排。它是自动化的，具有任务管理器、聊天机器人和文本转语音功能，使其更加用户友好。[4] Aliv Faizal Muhammad 使用语音识别和人工智能技术开发了一个英语对话聊天机器人，以 Dialogflow 平台作为人工智能引擎，准确率为 100%。它有望帮助学生提高他们的对话技巧。[5] Siddharth Konak 表示，使用 Google Dialogflow 的聊天机器人是一种高效且经济的解决方案，可帮助企业和组织与客户进行个性化且引人入胜的互动。[6] Michael Fellmann 致力于开发智能待办事项列表，可帮助个人完成任务并节省时间
策略大满贯
ABC 谈话。当你介绍学生谈话词干时，从三个开始。A：我同意你的想法。B：我想在你所说的基础上继续发展。C：我需要挑战你的想法。然后，当你向 ABC 添加其他方式时，将它们添加到适当的类别中。如果学生说他们尊重地不同意同学的观点，那么新的句子词干可以与 C 对齐：我需要挑战你的想法。可以在这里找到免费下载的海报。亲和力映射。为了帮助学生组织想法或观点的列表，请使用此分类结构。每个想法都写在单独的便签上。重要的是不要在便签上贴多个。小组收集完所有想法后，他们应该将相似的便签分组在一起。不要向学生提供类别名称。他们将确定他们开发的组的最合适标签。这有助于学生从小想法中识别出更大的想法。询问-询问-交易。为每个学生提供一个问题或事实。学生找到一个伙伴。第一个伙伴要求第二个伙伴回答问题或提供有关事实的信息。接下来，第二个搭档也做同样的事。在两个搭档讨论完问题后，他们会交换问题并寻找新的搭档。这对于词汇、数学事实或世界语言课特别有用。背对背和面对面。学生们和搭档一起背对背站立，这样他们就看不到他们的搭档。向全班同学提出一个问题，并提供足够的思考时间。在思考期间，学生背对着他们的搭档。当发出信号（方向或声音）时，学生转身面对他们的搭档并讨论提示。在给定的时间（45-90 秒通常是一个好的开始）后，学生们背对背地保持沉默。然后提供下一个提示。您可以通过在每个问题之间切换搭档来修改此协议。