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评估学校停课对 74 个国家新冠肺炎疫情动态的影响：建模分析
我们使用数学模型模拟了 74 个国家的 COVID-19 疫情，其中纳入了 2020 年至 2022 年的观测数据和历史学校关闭时间表。然后，我们模拟了一个反事实情景，假设学校在整个研究期间保持开放。我们比较了模拟疫情在严重急性呼吸道综合征冠状病毒 2 (SARS-CoV-2) 感染、死亡和医院入住压力方面的情况。我们估计，在 2020 年至 2022 年期间，大多数情况下的学校关闭都实现了中度至显著的负担减轻。它们降低了几乎所有国家的峰值医院入住压力，74 个国家中有 72 个国家（97%）的估计中值为正，估计中值范围从巴西的峰值医院入住压力降低 89% 到印度尼西亚的峰值医院入住压力增加 19%。学校停课对新冠肺炎死亡人数的影响估计中位数从泰国的 73% 下降到英国的 7% 上升不等。我们估计，学校停课可能增加了 9 个国家（12%）的新冠肺炎总体死亡率（基于中位数估计），其中包括几个欧洲国家和印度尼西亚。这归因于人口免疫动态的变化，导致疫情在德尔塔变异期间集中，同时感染者的年龄分布向上移动。虽然我们的估计值存在很大的不确定性，但我们通过探索社会混合假设影响的敏感性分析表明，我们针对特定国家的结论是稳健的。
新冠肺炎疫情导致学校停课的潜在经济影响（EWP 第 657 号）
冠状病毒病 (COVID-19) 大流行期间学校教育严重中断，影响了儿童的成长时期，并将影响他们学龄后多年的就业机会和收入潜力。本文利用全球贸易分析项目 (一种可计算一般均衡模型) 提供的数据，考察了中长期经济创伤效应，实证研究侧重于学校关闭对经济增长和就业的影响。估计结果显示全球国内生产总值 (GDP) 和就业大幅下降。此外，全球 GDP 和就业的损失随着时间的推移而增加。全球 GDP 在 2024 年下降 0.19%，2028 年下降 0.64%，2030 年下降 1.11%。从绝对值来看，仅 2030 年全球经济就将损失 9430 亿美元。在学生人口大量来自农村的经济体、最贫穷的经济体和第二富裕五分之一经济体，创伤效应更为显著。在非熟练劳动力就业占总体劳动力比例较高的经济体中，学习和收入损失也很严重。
新冠肺炎疫情期间学校停课对学习、儿童和家庭福祉的影响
学校支持儿童和青少年的学习、健康和发展，是减少社会不平等的关键。长期缺课对儿童和家庭都有不利影响。获得学校的营养、健康和社会支持资源对许多家庭来说至关重要。不列颠哥伦比亚省的家庭报告称，在 COVID-19 学校关闭期间，学习能力下降、儿童压力增加、联系减少，而全球数据显示，孤独感增加，心理健康状况下降，包括焦虑和抑郁。随着支持性常规和结构的丧失，健康行为急剧下降。尽管全球家庭暴力事件有所增加，但各省的儿童保护报告也大幅下降。这表明，在没有学校报告的情况下，儿童忽视和虐待行为的发现有所减少。