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高级政府主任约恩·奥特尔 (Jörn Ortel) 是德国联邦国防军威廉港服务中心的新任负责人。未来，高级政府主管（LRDir）Jörn Ortel 将负责指导威廉港联邦国防军服务中心（BwDLZ）的事务。德国联邦国防军基础设施、环境保护和服务联邦办公室（BAIUDBw）第一副主席佩特拉·穆勒（Petra Müller）在讲话中强调了BwDLZen作为当前重新关注国家和联盟防御的核心要素和“推动者”的重要性，并将官方业务移交给了新负责人。即将卸任的管理局局长 LRDir Ferdinand Hansen 在管理层换届仪式上的告别演讲中说道：“我满怀感激地回顾过去几年。”汉森曾担任威廉港 BwDLZ 负责人八年多。在其职业生涯的其他阶段，他曾两次担任外国使团行政部门负责人以及德国军事管理部门的各个领域负责人，例如担任德国东部和北部几个地区军事招募办公室的负责人以及职业发展服务部门的负责人。如今，他正享受着自己应得的退休生活。受邀嘉宾包括威廉港市长阿斯特丽德·扎格 (Astrid Zaage)，她在欢迎辞中感谢即将离任的局长“在本地区以及为本地区开展的共同合作”，并欢迎新任局长来到威廉港市。奥特尔在就职演讲中表示：“我期待着新的、有趣的任务。”首席政府主任可以利用德国联邦国防军的丰富经验。奥特尔于 1987 年以临时士兵的身份开始了他的军事生涯，随后转为平民。最近，奥特尔在奥尔登堡的德国联邦国防军食品服务办公室担任部门主管。作为地方当局，德国 42 家 BwDLZen 负责确保约 1,500 个办事处的武装部队服务顺利运行。从军用厨房到物资管理，从场地维护到建筑物修缮工作——所有这些以及
高级政府主任约恩·奥特尔 (Jörn Ortel) 是德国联邦国防军威廉港服务中心的新任负责人。未来，高级政府主管（LRDir）Jörn Ortel 将负责指导威廉港联邦国防军服务中心（BwDLZ）的事务。德国联邦国防军基础设施、环境保护和服务联邦办公室（BAIUDBw）第一副主席佩特拉·穆勒（Petra Müller）在讲话中强调了BwDLZen作为当前重新关注国家和联盟防御的核心要素和“推动者”的重要性，并将官方业务移交给了新负责人。即将卸任的管理局局长 LRDir Ferdinand Hansen 在管理层换届仪式上的告别演讲中说道：“我满怀感激地回顾过去几年。”汉森曾担任威廉港 BwDLZ 负责人八年多。在其职业生涯的其他阶段，他曾两次担任外国使团行政部门负责人以及德国军事管理部门的各个领域负责人，例如担任德国东部和北部几个地区军事招募办公室的负责人以及职业发展服务部门的负责人。如今，他正享受着自己应得的退休生活。受邀嘉宾包括威廉港市长阿斯特丽德·扎格 (Astrid Zaage)，她在欢迎辞中感谢即将离任的局长“在本地区以及为本地区开展的共同合作”，并欢迎新任局长来到威廉港市。奥特尔在就职演讲中表示：“我期待着新的、有趣的任务。”首席政府主任可以利用德国联邦国防军的丰富经验。奥特尔于 1987 年以临时士兵的身份开始了他的军事生涯，随后转为平民。最近，奥特尔在奥尔登堡的德国联邦国防军食品服务办公室担任部门主管。作为地方当局，德国 42 家 BwDLZen 负责确保约 1,500 个办事处的武装部队服务顺利运行。从军用厨房到物资管理，从场地维护到建筑物修缮工作——所有这些以及
八年级阅读语言艺术练习评估
7 工作了一整天后，没有什么比睡个好觉更舒服的了！就像在地球上一样，在太空中，工作人员会在特定时间上床睡觉，然后醒来准备再次工作。不过，两者还是有一些区别的。太空没有“上”或“下”，但有微重力。因此，宇航员没有重量，可以以任何方向睡觉。不过，他们必须把自己系紧，以免飘来飘去撞到什么东西。空间站工作人员通常睡在位于小型机组舱内的睡袋里。每个机组舱仅够一个人住。
RAFT 策略对公立学校八年级学生创造性写作技能培养的有效性 Adel Mouneer Abo El Rous Assi
RAFT 策略在培养公立学校八年级学生创造性写作技能方面的有效性 Adel Mouneer Abo El Rous 助理教授，卡塔尔大学教育学院，卡塔尔 *通讯作者的电子邮件：adel.rous@qu.edu.qa Abla Ahmad Desouky 专业发展专家，卡塔尔大学教育学院 Nehal Azmey Al Hertane 专业发展专家，卡塔尔大学教育学院 摘要 创造性写作对学生非常重要；它可以发展他们的想象力并帮助他们选择用来表达想法的词汇。RAFT 策略有助于培养学生的创造性写作技能。本研究旨在确定 RAFT 策略在培养卡塔尔国公立学校八年级学生创造性写作技能方面的有效性。研究样本包括两组：对照组和实验组。每组包含（46）名八年级的男生和女生。实验组学生采用 RAFT 策略。传统方法也适用于对照组的学生。两组学生还接受了创意写作技能测试的前测和后测。研究结果表明，对照组学生和实验组学生在创意写作后测中的平均分数存在统计学上的显著差异，实验组学生的得分更高。该研究还建议在不同的教育阶段采用 RAFT 策略来培养创意写作技能。关键词：RAFT 策略 - 创意写作 - 阿拉伯语 DOI：10.7176/JEP/12-32-03 出版日期：2021 年 11 月 30 日 1. 简介儿童周围的环境是儿童获得第一语言的重要因素。它鼓励他们与周围的家庭成员和外界自然地融合和使用语言。儿童可以通过与父母和同龄人的不断体验和练习来获得听力和口语的技能。除了在早期教育阶段教授阅读和写作外，学校还非常重视培养听力和口语技能。 （Hemmeter& Kaiser，1990）（Min，2015）。孩子们准备在他们周围的环境中学习阅读和写作。教授儿童不同概念和语言技能的新阶段开始了，孩子们在教育和语言上做好了学习阅读和写作的准备。在以后的教育阶段，应该更加重视两种书面技能（阅读和写作）。写作是最重要的语言技能之一，一个人要学会写下他的所有作品、想法和文化。阿拉伯语富有创造力，其独特的特点证实了流利的可用性，灵活性和原创性因素。学生创造性语言表现技能的发展符合阿拉伯语的性质和特点。创造性语言的使用提供了发展心理过程和思维模式的机会，并展示了学习者的语言能力和才华。（Abd Elqader & Ismaeel，2015）。“鼓励学生写好文章是每位教师在课堂上提供沉思氛围的机会。学生的写作是一个日益被忽视的领域。除非老师仔细阅读学生写的所有内容并评论他们的作品，否则这是无法避免的（Hilfish & Smith，2012）。创意写作是最重要的语言技能之一，因为它可以清楚地表达感受和感受。因此，创意写作是一个重要元素，需要各种教学策略和方法；实现教育目标。（Dakhel，2018）。写作是最困难的语言技能之一。在写作时，学生不仅仅是分享他们的想法；相反，他们必须选择合适的词汇来表达这些想法。 （Anggraini& Usman，2017，20） 2. 研究问题：多项研究证实，学生创意写作能力较弱的原因之一是遵循传统的教学方法。这甚至可能是学生创意写作水平低的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到这甚至可能是导致学生创意写作水平低下的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到这甚至可能是导致学生创意写作水平低下的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到
