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杨兵，博士，密苏里大学农学院...
杨冰博士 密苏里大学农业、食品与自然资源学院；植物科学部 340e Bond 生命科学中心 哥伦比亚，密苏里州 65211-7145 关于：确认具有抗细菌性枯萎病的基因组编辑水稻的监管状态 亲爱的杨博士： 感谢您 2020 年 5 月 22 日的来信，您询问信中描述的大米（Oryza sativa）产品是否属于 7 CFR 第 340 部分规定的受管制物品。您的来信描述了水稻的 CRISPR-Cas 基因组编辑，这种编辑破坏了糖转运基因启动子的功能，而糖转运基因对于植物易受水稻白叶枯病菌感染至关重要，从而产生了所需的抗细菌性枯萎病。 2000 年《植物保护法》 (PPA) 赋予美国农业部权力监督植物害虫或有害杂草的检测、控制、根除、抑制、预防或延缓蔓延，以保护美国的农业、环境和经济。根据《联邦法规》第 7 章第 340 条“引入通过基因工程改变或生产的植物害虫或有理由相信是植物害虫的生物和产品”，美国农业部负责监管某些使用基因工程开发的生物的进口、州际运输和环境释放（田间测试），这些生物是或有可能成为植物害虫。根据该法规，如果某种生物是使用供体生物、受体生物或 § 340.2 中列出的媒介或媒介剂进行基因工程改造并符合植物害虫定义的，则该生物被视为受管制物品；或为未分类的生物和/或分类不明的生物，或管理员确定该生物为植物害虫或有理由相信其为植物害虫。在您的信函中，您描述了使用解除武装的农杆菌将 CRISPR-Cas 基因编辑试剂引入水稻细胞以编辑三个目标基因的启动子。没有提供 DNA 修复模板。使用常规育种来生成和选择包含预期编辑但不引入外源 DNA 的后代。通过使用对应于 CRISPR-Cas 构建体不同成分的十种不同引物对进行 PCR 扩增来确认引入构建体中不存在 DNA。根据您在信函中做出的陈述，包括您对确认方法结果的描述，您的基因组编辑水稻品系本身不是植物害虫，并且没有植物害虫序列整合到水稻植物基因组中。与之前对类似询问信的回复一致，美国农业部不认为您的基因组编辑水稻品系受 7 CFR 第 340 条的监管。
超越 DNA 序列，改善植物的应激反应
1 土耳其尼代奥梅尔·哈利斯德米尔大学农业科学与技术学院农业遗传工程系，2 巴基斯坦拉合尔旁遮普大学分子生物学卓越中心，3 福建农林大学（FAFU）农学院豆科作物遗传与系统生物学中心/油料作物研究所，作物遗传、育种与综合利用教育部重点实验室，福州，4 巴基斯坦费萨拉巴德农业大学农学院植物病理学系，5 澳大利亚西澳大利亚州默多克默多克大学作物与食品创新中心国家农业生物技术中心，6 印度海得拉巴国际半干旱热带作物研究所（ICRISAT）基因组学与系统生物学卓越中心
欧洲通行证简历
AA 课程 2018-19 和 2019-20 帕多瓦大学，农学院，葡萄遗传学和基因组学课程（12 小时，与所有者 S. Varotto 共享 48 小时课程） 2 AA 2016-2018 维罗纳大学，农业工业生物技术学院，基因组结构和功能课程（48 小时） 3 AA 2015-2018 费拉拉大学，生物学院，植物生物技术课程（48 小时） 11 AA 2002-2013 维罗纳大学，医学院，分子生物学课程（20 小时，48 小时课程共享） 2 AA 2009-2011 博洛尼亚大学，生物学院，进化遗传学课程（96 小时） 2 AA 2006-07 及2008-09 那不勒斯大学，农学院，葡萄基因组学课程（16 小时，与 L. Frusciante 教授共享 48 小时课程） 1 AA 2002-2003 特伦托大学，计算机科学学院，分子生物学课程（48 小时）
巴西中部地区影响高地水稻产量的气候驱动因素1
1收到：2023年9月5日。接受：2023年12月1日。出版：2024年1月12日。doi：10.1590/1983-40632024v5477222。2巴西农业研究公司（Embrapa Rice and Beans），SantoAntônioDegoiás，go，巴西。电子邮件/orcid：alexandre.heinemann@embrapa.br/0000-0002-7037-488X; luis.stone@embrapa.br/0000-0003-3089-6381; silvando.silva@embrapa.br/0009-0002-6747-2195。3戈伊斯联邦大学，戈伊尼亚，戈尼亚，巴西Go。电子邮件/orcid：guicustodio@discent.ufg.br/0000-0003-2553-1302。4Goiás联邦大学，数学与统计研究所，Goiânia，go，巴西。 电子邮件/orcid：dhmatta@ufg.br/0000-0003-0199-2075。 5戈伊斯联邦大学，戈伊尼亚农学院，巴西Go。 电子邮件/orcid：ludmilla.justino@discent.ufg.br/0000-0002-2703-0221。4Goiás联邦大学，数学与统计研究所，Goiânia，go，巴西。电子邮件/orcid：dhmatta@ufg.br/0000-0003-0199-2075。5戈伊斯联邦大学，戈伊尼亚农学院，巴西Go。电子邮件/orcid：ludmilla.justino@discent.ufg.br/0000-0002-2703-0221。
评论文章通过植物生态学创新对抗植物压力 Muhammad Sheeraz Javed 1、Shagufta Naseem 2、Ali Raza 3、Siddho I
评论文章 通过植物生态学创新对抗植物压力 Muhammad Sheeraz Javed 1、Shagufta Naseem 2、Ali Raza 3、Siddho Irfan Ali 4*、Areeba Bano 5、Mukhtar Hassan 6、Muhammad Adnan 6、Chandni Zafar 7、Sajjad Hasan 8 1 海南师范大学生命科学学院，海口，中国 2 费萨拉巴德政府女子大学植物学系 3 石河子大学化工学院，石河子，中国 4 石河子大学农学院，新疆，中国 5 北京林业大学林学院，中国 6 蓬奇拉瓦拉科特大学植物学系，巴基斯坦阿扎德查谟和克什米尔 7 木尔坦女子大学植物学系，巴基斯坦 8 费萨拉巴德政府大学植物学系 DOI: https://doi.org/10.36348/sjls.2024.v09i10.001 | 收稿日期：2024 年 8 月 20 日 | 接受日期：2024 年 9 月 27 日 | 发表日期：2024 年 10 月 9 日 * 通讯作者：Siddho Irfan Ali 新疆石河子大学农学院 摘要
基因组编辑技术：在小麦育种中的应用 Dorina BONEA 克拉约瓦大学，农学院，19, Libertatii Street, Dolj Coun
基因组编辑技术：在小麦育种中的应用 Dorina BONEA 克拉约瓦大学，农学院，罗马尼亚多尔日县 Libertatii 街 19 号，电话/传真：+40 251 418 475，电子邮件：dorina.bonea@edu.ucv.ro，dbonea88@gmail.com 通讯作者：dbonea88@gmail.com 摘要 小麦为人类提供食物和营养支持；因此，小麦育种过程对于满足对具有更好农艺性状的品种日益增长的需求非常重要。随着时间的推移，育种者尝试了各种育种技术来改良所需性状，但这些技术已被证明是费时费力的。为了克服这些问题，科学家们开发了新的基因组编辑技术来加速和促进作物改良。本文所使用的方法重点是使用来自 EU-SAGE 平台的数据来处理、分析和提供有关小麦基因组编辑应用的最新信息。迄今为止（2024 年 1 月 20 日），该平台已注册了 43 项 CRISPR/Cas 技术申请、3 项 BE 技术和 1 项 TALEN 技术申请。美国在小麦基因组编辑技术应用方面位居第二，仅次于中国。通过这些应用获得的所有新小麦基因型都不含有外来 DNA，满足多个国家监管部门接受和批准的条件。这些包括对农民和消费者都很重要的特性，从而有助于全球加大对可持续农业发展的努力。关键词：碱基编辑、CRISPR/Cas 系统、谷物产量、品质、TALEN 介绍全球人口的持续增长需要增加粮食产量。由于气候变化和其他压力，确保足够的粮食生产相当困难。小麦（Triticum aestivum L.）是全球约 35% 人口的主食作物，全球产量的三分之二以上用于人类食品，五分之一用于动物饲料 [14]。2021 年小麦种植面积为 2.207 亿公顷，全球产量达到 7.708 亿吨 [12]。据 [41] 称，为确保粮食需求，到 2034 年，小麦产量必须增加 50%。随着时间的推移，植物育种者通过各种技术开发了新品种。最常用的方法是通过传统技术（杂交、选择等）育种，但这些技术成本高昂且需要很多年。生物技术（转基因、基因组编辑等）为实现
研究生目录 2020 - 2021 | UPRM
波多黎各大学是根据 1903 年 3 月 12 日立法议会的一项法案成立的，它是师范学校的分支，师范学校成立于三年前，旨在为波多黎各学校系统培训教师。1908 年，莫里尔-纳尔逊宣布该政策适用于该岛，促进了大学的快速发展。1910 年在里奥皮德拉斯成立的文理学院和 1911 年在马亚圭斯成立的农学院就是这一发展的有力证据。我们今天所知道的马亚圭斯校区就是在农学院成立的。该学院的成立归功于 D. W. May（联邦实验站主任）、José de Diego 和 Carmelo Alemar 的共同努力。一年后，学校获得了沿用了 50 年的名字：农业和机械艺术学院。多年后，人们认识到马亚圭斯的学术课程得到加强和多样化，1942 年，由于大学改革，校园被组织成具有相当大自主权的农业学院、工程学院和科学学院，由副校长领导。扩建持续到 20 世纪 50 年代，大学的许多课程蓬勃发展。艺术与科学学院和核中心在马亚圭斯成立。人文学院、自然科学学院、社会科学学院和工商管理学院