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音乐教育/器乐乐队 4 年制学术...
定量文学（建议选修 Comm 201） QL 3 MuEd 323 一般音乐方法 2 地理 100 人类对自然环境的影响 NS，ER 3 Mus 305 音乐家的爵士乐历史 US Div 3
脑波控制：脑力锻炼和器乐相结合，达到最佳注意力集中效果
背景：为了达到最佳运动表现，教练可以通过心理生理效应进行心理操纵，最大限度地发挥大脑潜能，从而通过训练计划中的神经心理学方法提高认知和运动表现。目的：本研究旨在探索健脑活动与器乐相结合对优化β和γ脑波和提高注意力的影响。方法：本研究采用准实验方法，采用前测-后测对照组设计，涉及来自 PGRI Silampari 大学 (UNPARI) 学生活动部门的 20 名五人制足球运动员。结果：分析结果表明，参与者的β和γ脑波显著增加，注意力得到提高。结论：研究结果表明，健脑活动与器乐相结合可有效增强大脑活动和注意力。本研究为制定通过整合身体和心理方面的整体方法优化运动员表现的训练策略提供了新的见解。
AGGIES - NMSU 招生 - 新墨西哥州立大学
英语 创意写作 文学、语言与文化 修辞、数字媒体和专业沟通 外语 法语 德语 西班牙语 性别与性研究* 遗传学与生物技术 地理 地理信息科学与技术 人与环境关系 地质学 地球与环境科学 地球科学教育 地质科学 政府 历史 个性化研究 新闻与媒体研究 司法、政治哲学与法律 语言学 数学 精算与保险 应用数学基础 普通数学 概率与统计 中学数学 微生物学 音乐 器乐演奏 钢琴演奏 音乐治疗前课程 言语前课程 语言病理学 戏剧 声乐表演 音乐教育 K-12，器乐 K-12，声乐 哲学 物理学 心理学* 戏剧艺术 音乐剧
田纳西州美术教育学术标准
此外，田纳西州的毕业要求规定美术专业必须修满一个学分，许多学生选择将注意力集中在多个艺术学科的连续课程上，包括视觉艺术、舞蹈、媒体艺术、戏剧、声乐和器乐。随着田纳西州的经济发展越来越依赖于田纳西州艺术教育标准中所包含的技能和成果，例如批判性和创造性思维、解决问题、协作、反思和坚持，确保田纳西州学生参与连续的基于标准的艺术教学将变得更加重要。艺术教育还可以通过体现学习模式来接触各种学习者，帮助所有学生学习。出于这些原因和其他原因，重要的是要考虑
田纳西州美术教育学术标准
此外，田纳西州的毕业要求规定美术专业必须修满一个学分，许多学生选择将注意力集中在多个艺术学科的连续课程上，包括视觉艺术、舞蹈、媒体艺术、戏剧、声乐和器乐。随着田纳西州的经济发展越来越依赖于田纳西州艺术教育标准中所包含的技能和成果，例如批判性和创造性思维、解决问题、协作、反思和坚持，确保田纳西州学生参与连续的基于标准的艺术教学将变得更加重要。艺术教育还可以通过体现学习模式来接触各种学习者，帮助所有学生学习。出于这些原因和其他原因，重要的是要考虑
规划指南 - Wenger 公司
当房间太小的时候，第一次声音反射会很快回到音乐家的耳朵里，以至于他们听不到房间里的声音。然而，当达到足够的立方体体积时，声音需要更长的时间才能从更远的墙壁和表面反射回来，让音乐家被声音包围，并提供一种临场感。当房间提供这种包围时，音乐家可以听得更清楚，从而创造出一个可以通过聆听实现真正学习的环境。这是为音乐学习（器乐和合唱）而设计的空间的最低目标。很多时候，排练室设计得太小，音乐家根本听不到整个音乐范围。请记住，音乐是通过聆听来学习的。
Simon Rippon | CEU PEOPLESimon Rippon | CEU PEOPLE
ba（荣誉）哲学和神学，1997年，关于道德响应依赖性的认识论论点摘要，我们如何最好地说明道德原因和要求的客观性和规范性？一个共同的答案是非自然主义的道德现实主义，它认为不可否认的规范性属性，事实或真理是与思想无关的世界的特征。我对这种观点产生了新颖的认识论反对意见，表明，如果我们把它们奉献给这种事情，我们永远无法理性地决定接受我们的普通道德信念。i然后检查我们如何有针对非道德类型的原因和要求，包括与游戏玩法相关的原因。i展示了这些原因和要求是如何作为我们构建的规范实践的构成部分出现的。该模型被扩展为解释器乐，认知和道德规范性真理。
职位描述 - 索科罗独立学区
教育/认证： 获得经认可的学院或大学的学士学位，在指定内容领域有 18 个研究生学时或获得认证的双学分教师（优先） 硕士学位 – 在指定内容领域（优先） 有效的德克萨斯州教师证书，并带有指定科目和级别所需的认可或培训 在指定的科目领域表现出能力 专业知识/技能： 了解指定的核心学术科目 了解课程和教学 能够以建设性和积极的方式指导学生并管理他们的行为 较强的组织、沟通和人际交往能力 表现出数字时代工作和学生学习的能力 经验： 一年的学生教学或批准的实习 具有训练声乐和/或器乐的经验
豪萨语的喉音辅音 - 伦敦大学亚非学院研究在线
第三部分（第 6 章，器乐部分）介绍并讨论了对受过教育的以该语言为母语的人的言语中观察到的声带在产生声门辅音及其非声门辅音时的行为活动的详细电喉图分析结果。本章首先回顾了文献，这些文献报道了早期对该语言音节音素的工具性和非工具性研究。然后描述了用于记录、显示和注释语音压力和喉图波形的技术。对波形进行了定性和定量分析。定量分析中最重要的参数是从 Lx 波形测量中得出的估计开商 (OQ)，还给出了基频、持续时间和语音起始时间的测量值。本章最后介绍了实验结果：
我们的战略计划
48% 的学生为女性。我们是男女同校的学校，对此我们倍感自豪。我们的 ATAR 中位数为 92.5。16% 的学生取得了 99 分或更高分数。59% 的学生取得了 90 分或更高分数。我们的学生来自 77 个国家。我们以多元化和多元文化而自豪。84% 的毕业生在毕业后继续在哈佛、剑桥、墨尔本和昆士兰大学等大学进行正规学习。122 个郊区有学生就读州立高中。我们的学生来自布里斯班和东南角。学生来自 132 所学校。48 项课外活动使学习更加丰富。362 个团队和 4,665 名参与者由志愿者管理，每年花费 220 万美元。我们目前 32% 的学生就读于当地小学。607 名音乐家在 23 个器乐乐团中演奏。