XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System在读
迈向未来的技术全景奇点
摘要：本研究关注的是读心术机器将如何连接起来，最初是通过弱人工智能，然后是与强人工智能相结合，这一方面将不再像现在这样具有简单的医疗作用，而是监视和监控个人——这一方面正引领我们走向未来的技术全景奇点。因此，本文的总体目标是提出人性的本体论稳定性问题，在读心术机器的技术奇点范围内，这会导致自主性的丧失和人类思想自由度的降低。在这个范式中，未来技术奇点时代的假设被预示为各种因素的累积，其中人工智能在人类监督的技术全景系统中以权力表现/施加的新世界秩序的形式相对于人类主体占据主导地位——即“单例”。理论目标分析了福柯全景机制（Foucault，1995、2003、2006、2008）的“去领土化”现象（Deleuze & Guattari，2000、2005）——该机制基于“生物权力”的“生命政治”体系——及其在技术全景奇点“领土”中的“再领土化”，其中强人工智能“单例”场景（Bostrom，2004、2006）代表了存在向硬技术决定论的异化。
总结检查结果 - Shortlees Early ...
Shortlees 幼儿中心 (ECC) 位于 Shortlees 小学校园内，服务于东艾尔郡基尔马诺克的 Shortlees 地区。几乎所有儿童都居住在苏格兰多重剥夺指数 (SIMD) 一等分和二等分分位。该中心为从六周大到开始上小学的儿童提供寄宿，可同时容纳 64 名儿童。目前在读人数为 102 名。大多数两到五岁的儿童可以获得资助的早期学习和儿童保育 (ELC)。所有其他儿童都通过中央分配小组分配寄宿。目前，36% 的儿童需要大量额外的学习支持。此外，大量儿童在课程期间获得了更高水平的支持。该中心全年 50 周从上午 8 点到下午 6 点开放。儿童有各种出勤模式，包括全日制、半日制、学期制和全年寄宿。该中心有三个游戏室和两个户外区域。学校校长全面负责幼儿中心。工作人员包括两名副经理、一名卓越和公平主管、两名高级早期学习和儿童保育从业人员、一个从业人员团队和支持人员。工作人员的轮班模式多种多样。去年，该中心经历了一系列人员配备挑战。
CeTPD 期刊俱乐部
这个周年纪念日让我们有机会反思这个想法的萌芽：JC 是如何诞生的，它的愿景和动机，以及我们和这个领域在过去两年里是如何迅速发展的。仿佛就在昨天，当时作为 AC-BI 团队成员的 Siying 向 Will 和我建议，我们可以尝试一些新的东西来跟踪文献中发生的事情。Siying 设想了一种带插图的书面 PDF 文档形式，这可能最好地补充我们当时进行的传统“文献综述”面对面会议。Siying 在读博士期间就参与过并很享受她之前研究小组中的这种书面“期刊俱乐部”，她发现这种经历不仅令人愉快，而且对掌握文献非常有用。那是 2020 年 3 月 17 日，我们刚刚关闭了实验室，正在为第一次封锁做准备。在就如何最好地将这个想法付诸实践进行了交流和讨论之后，我们决定将其发布在小组网页和社交媒体上，向公众开放，并着手组织第一期的工作。仅仅一个多月后，在 2020 年 5 月初，我们推出了期刊俱乐部的第一期，由 Siying 和 Will 编辑，以表彰他们播下种子并将这个想法付诸实践。接下来请阅读 Charlotte 的专题“Siying Zhong 访谈”，从 Siying 本人那里获得进一步的见解！
CV（履历）- Brandon Forys
文学院研究生奖，UBC 2023 斯坦利·科伦心理学奖，UBC 2023 博士生四年期奖学金（4 YF），UBC 2022 - 2026 总统学术卓越计划博士奖，UBC 2022 - 2026 加拿大研究生奖学金 – 博士，NSERC 2022 - 2025 文学院研究生奖，UBC 2021（从 2020 年延期） 加拿大研究生奖学金 – 硕士，NSERC 2020 NSERC 本科生研究奖，NSERC/UBC 2020 文学院研究生奖，UBC 2020 在读学生 Trek 卓越奖学金，UBC 2019 ARTA 奖学金，艾伯塔省退休教师协会 2019 Wesbrook 学者，UBC 2019 汇丰新兴领袖奖学金，UBC 2019 Suedfeld 学者奖，UBC Psi Chi 2019 PSYC 217 海报奖，一等奖，UBC 心理学 2018 艺术专业学生奖学金，UBC 艺术学院 2018 Trek 继续教育学生卓越奖学金，UBC 2017 Stephen Straker Arts One 奖，UBC Arts One 项目 2017 不列颠哥伦比亚大学索普朗纪念奖学金，UBC 2016 院长名单，UBC 艺术学院 2016 - 17 、2017 - 18 、2018 - 19 、2019 - 20
用于超导量子比特控制和读出的可扩展低温电子学
读出量子位，如图 1a 所示。图 1b-d 表示量子计算机从传统方法演变为可扩展架构。量子位是量子计算机中的基本计算块，由于其叠加和纠缠特性，可实现指数级更快的计算。量子位是一个两级系统，可以处于量子态 j ψ i ，可以表示为其两个计算基态 j 0 i 和 j 1 i 的叠加。这两个状态占据不同的层次，与经典数字逻辑零和一完全类似。量子位的状态有一个独特的注释，即布洛赫球面单位球表面上的一个点。如图 1e 所示，布洛赫球的北极和南极分别代表 j 0 i 和 j 1 i 状态，而布洛赫球表面的所有其他点则对应于不同的叠加态 j ψ i = α j 0 i + β j 1 i 。量子叠加态的振幅与平均占空比信号的经典模拟之间可以进行类比。两个电压电平 VDD 和 GND 在进行占空比和平均后，提供 VDD 和 GND 之间的所有电平，S avg = α VDD + β GND，如图 1f 所示。此外，在读出量子态时，输出要么处于 j 0 i 状态，要么处于 j 1 i 状态。同样，在读出经典模拟中的占空比平均信号时，输出要么为 VDD 要么为 GND。
ASNR 认识我们的会员：Alexi Reed
我从小就对科学很感兴趣，但五年级时，爸爸带我去加州州立大学东湾分校科学展，那是我知道自己想成为一名科学家的决定性时刻。在点燃了这种好奇心之后，爸爸总是不遗余力地培养我对科学和技术的热爱和好奇心，对此我永远心存感激。高中二年级时，我发现自己对化学的热爱，同时在成为患有帕金森病的祖父的主要照顾者后，我也对将工程应用于神经系统疾病产生了兴趣。由于我的兴趣广泛，申请大学时很难决定专业，尤其是因为作为第一代大学生，我没有人真正指导我。最终，我决定在加州州立大学长滩分校攻读化学工程学士学位，在此过程中，我意识到从事生物医学工程更适合我的兴趣。但是，我不想改变我的专业，因为我喜欢化学工程课程，所以我决定在读研究生之前兼职攻读生物医学工程。在组织工程实验室获得本科研究经验后，我在普渡大学参加了 NIH 本科后研究教育计划 (PREP)，在那里我参与了脑机接口的临床前动物模型研究。在普渡大学学习让我获得了自信和技能，在申请生物医学工程博士学位课程之前，我不知道自己需要这些技能，而我最近发现自己不喜欢动物研究，这也是我最终在亚利桑那州立大学从事阿尔茨海默病 (AD) 患者研究的原因。2) 您目前的研究重点是什么？您的一些发现是什么？我目前的研究重点是将临床运动评估与认知、日常功能和 AD 及相关痴呆症的脑淀粉样蛋白联系起来。对 AD 理解的进步导致了可以筛查和监测
线性代数:本质与形式
数学是现代工程的语言，线性代数是其美国方言——不雅、实用、无处不在。本书旨在帮助工程专业的学生为人工智能、数据科学、动力系统、机器学习和其他领域的数学方面做好准备，这些领域的进步主要依赖于线性代数方法。读者在读本书时至少在微积分课程中接触过矩阵和向量。这些工具虽然已经作为计算设备为人们所熟悉，但它们包含值得仔细研究的更深层次的结构。我们的任务是在此计算能力的基础上，理解使现代工程方法成为可能的抽象框架。本书在重点和节奏上与标准线性代数课程不同。抽象向量空间出现较早，但始终服务于具体应用。奇异值分解和特征理论——对现代实践至关重要——到达了中间点，允许扩展动力学和数据科学中的应用。书中贯穿着实际例子，表明理论理解和实用实施是对称的。主题顺序平衡了教学必要性和当代相关性。线性方程组提供了一个切入点，通向向量空间和线性变换。内积和正交性构建了几何直觉，线性微分方程和迭代系统为特征分解提供了动力。奇异值分解既是理论的巅峰，也是通往强大应用的桥梁，例如主成分分析、低秩近似和神经网络。本书的存在是因为工程教育必须发展。虽然线性代数的基础保持稳定，但它们的应用却急剧扩展。今天的工程学生需要掌握抽象理论和实际实施——不仅仅是应用现有的工具，还要创造新的工具。线性代数不是终点，而是迈向更深层次数学结构的第一步。我们正是通过这个视角来探讨这个问题：作为当前实践和未来进步的门户。
学生进步计划 - 李县学区
• 出勤率低于 90%，无论缺勤是因故还是因校外停课而导致 • 一次或多次停课，无论是在校内还是校外 • 在任何评分期间英语语言艺术或数学课程不及格 • 英语语言艺术或数学在州级标准化评估中获得 1 级成绩，或者对于幼儿园至 3 年级的学生，根据 s. 1008.25(5)(a) 存在严重阅读缺陷。当学生表现出两个或两个以上的早期预警指标时，学校团队应与学生家长协商，为学生确定适当的干预策略，除非学生已经在学校多学科团队的指导下接受干预计划的服务。必须使用与学生早期预警指标相关的数据和信息来指导向学生提供的任何干预策略。高中加速机制通知 在每个学年开始时，应通知高中在读（或即将进入高中）学生的家长，告知他们参加大学先修课程、国际文凭、高级国际教育证书、双重注册和 Lee Virtual School (LVS) 课程的机会和好处，如 F.S. §1003.02(1)(i) 中所述。高中学生的平均绩点 (GPA) 存在风险的通知 如果 9、10、11 和 12 年级学生的累计 GPA 在每个学期末低于毕业所需的累计 GPA，则应通知其家长，学生存在无法满足毕业要求的风险。学区应负责通知所有高中学生未获得标准文凭的后果，包括可能没有资格获得高等教育机构的经济援助，如 §1003.4282(2)，F.S. 所规定。成绩单 成绩单将每季度为所有小学、初中和高中学生发放。成绩单将清楚地描述每门课程或课程的学业成绩，在 1 至 12 年级，必须基于考试以及笔试、课堂参与和其他学业成绩标准，并且必须包括学生在其年级的表现或不表现。学生成绩单还显示以下信息：
学生进步计划 - 李县学区
• 出勤率低于 90%，无论缺勤是因故还是因校外停课而导致 • 一次或多次停课，无论是在校内还是校外 • 在任何评分期间英语语言艺术或数学课程不及格 • 英语语言艺术或数学在州级标准化评估中获得 1 级成绩，或者对于幼儿园至 3 年级的学生，根据 s. 1008.25(5)(a) 存在严重阅读缺陷。当学生表现出两个或两个以上的早期预警指标时，学校团队应与学生家长协商，为学生确定适当的干预策略，除非学生已经在学校多学科团队的指导下接受干预计划的服务。必须使用与学生早期预警指标相关的数据和信息来指导向学生提供的任何干预策略。高中加速机制通知 在每个学年开始时，应通知高中在读（或即将进入高中）学生的家长，告知他们参加大学先修课程、国际文凭、高级国际教育证书、双重注册和 Lee Virtual School (LVS) 课程的机会和好处，如 F.S. §1003.02(1)(i) 中所述。高中学生的平均绩点 (GPA) 存在风险的通知 如果 9、10、11 和 12 年级学生的累计 GPA 在每个学期末低于毕业所需的累计 GPA，则应通知其家长，学生存在无法满足毕业要求的风险。学区应负责通知所有高中学生未获得标准文凭的后果，包括可能没有资格获得高等教育机构的经济援助，如 §1003.4282(2)，F.S. 所规定。成绩单 成绩单将每季度为所有小学、初中和高中学生发放。成绩单将清楚地描述每门课程或课程的学业成绩，在 1 至 12 年级，必须基于考试以及笔试、课堂参与和其他学业成绩标准，并且必须包括学生在其年级的表现或不表现。学生成绩单还显示以下信息：
Jasmine Cooper 简历 2025 年 1 月
251 Bayview Blvd 巴尔的摩，马里兰州 | jasmc@umich.edu / jasmine.cooper@nih.gov 教育 心理学，博士（在读） 专业：认知与认知神经科学、发展心理学 密歇根大学，安娜堡 论文：大脑的环境种族主义：环境风险和大脑老化的中介和调节因素 心理学，硕士（2023） 专业：认知与认知神经科学、发展心理学 密歇根大学，安娜堡 论文：COVID-19 大流行期间的种族认知差异：底特律大都会区概况 心理学，文学士（2020） 专业：普通心理学 加州州立理工大学，波莫纳 以优异成绩毕业 研究经历 当前实验室：流行病学和人口科学实验室、脑健康公平部门（2025 年 1 月至今） 国家老龄化研究所，主管： Indira Turney，博士，实验室负责人：Michele K. Evans，医学博士 认知和情感神经心理学实验室（2021 年 8 月至今）密歇根大学，导师：Patricia Reuter-Lorenz，博士 生命历程发展实验室（2021 年 8 月至今）密歇根大学，导师：Toni Antonucci，博士 过去的实验室/研究经历： 行为神经科学实验室、大脑老化和行为科（2023 年夏季、2024 年夏季）国家老龄研究所，导师：Lori Beason-Held，博士；Yang An，硕士；PI：Susan Resnick，博士 基于认知和神经调节的干预研究项目（2024 年 1 月 - 2024 年 6 月）密歇根医学院，导师：Alexandru Iordan，博士； PI：Benjamin Hampstead，博士 罗纳德·E·麦克奈尔学者计划（2019 年 8 月 - 2020 年 5 月） 加州州立理工大学波莫纳分校，导师：Robert Blumenfeld，博士 脑网络实验室（2018 年 11 月 - 2021 年 5 月） 加州州立理工大学波莫纳分校，导师：Robert Blumenfeld，博士 脑电图实验室（2019 年 4 月 - 2020 年 3 月） 加州州立理工大学波莫纳分校，导师：Robert Blumenfeld，博士