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摘要小册子
在建筑信息模型 (BIM) 的发展过程中，建筑的数字表示变得越来越详细。同样，建筑性能模拟 (BPS) 的主要关注点是建筑行为的虚拟演绎。当然，将 BIM 与 BPS 结合的大部分努力都集中在 BPS 继承 BIM 中捕获的几何和语义建筑属性的方法上。但这些属性主要是静态的。因此，BIM 中捕获的建筑物几何和结构的构成要素很少是动态的。然而，尽管建筑物的经典表示可能主要涉及静态元素，但建筑物本身却在高度瞬态的边界条件下运行，包括外部（即微气候）和内部（居住者的存在和行为）。因此，从动态角度增强 BIM 模型的冲动经常源于 BPS 的发展。从历史上看，BPS 的早期发展侧重于物理（例如热、视觉、声学）现象的建模方法。这伴随着与外部边界条件有关的高分辨率数据集。在此背景下，建筑物居住者的高分辨率模型的开发是一个相对较新的关注点。因此，不能说该领域的技术水平已经足够成熟。因此，本贡献探讨了识别和实施该领域更稳健解决方案的必要条件。为此，概述了对三个基本论述层次的系统考虑：i）基础理论层次（关于室内环境条件的居住者要求的结构化领域知识来源）；ii）本体论层次（用于可互操作地表示和交流居住者及其行为的共享模式）；iii）应用层次（与居住者有关的本体论简化过程的计算实现）。鉴于这一概念背景，本文提出了一种理论驱动的本体论提案。
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tm小册子 - 一般
通过与联邦政府和各种市政当局的合作，克里斯托弗成功设计和管理了许多交通系统基础设施。他的努力提高了系统性能，并为可持续增长，增强报告以及增加交通管理系统的可用性奠定了基础。克里斯托弗（Christopher）以结合他的专业知识和热情的愿望而动机，于2024年发起了交通管理服务计划。该计划弥合了先进技术与运营支持之间的差距，从而带来了创新，可靠的结果。克里斯托弗的愿景是使城市能够拥有更聪明，更有效的交通系统，从而确保将来更安全，更连接的社区。
国际会议小册子
自2007年成立以来，由古吉拉特邦政府根据古吉拉特邦法案编号2007年20日，古吉拉特邦技术大学（Gujarat Technology University）已成为一家高级学术和研究机构，促进了古吉拉特邦（Gujarat）的创新思维。 古吉拉特邦技术大学的想法是由尊敬的总理Shri Narendra Modi设想的，他在2007年担任古吉拉特邦首席部长期间在2007年任职。 今天，GTU是一个知识分子的目的地，它吸引了启发的学者进入其校园，使GTU保持挑战和改变世界的思想联系。 国家评估与认证委员会（NAAC）获得了A+等级认可的 GTU。 gtu是一所州立大学，其在古吉拉特邦（Gujarat）的折叠中，通过其在艾哈迈达巴德（Ahmedabad），甘地纳加尔（Gandhinagar），Vallabh Vidyanagar，Rajkot，Surat，Surat和Bhuj的六个区域运作，在古吉拉特邦（Gujarat）进行了486座一流的大学。 大学迎合了工程，建筑，管理，药房和计算机科学。 该大学有大约225,000名学生在研究生的领导下，研究生课程和强大的博士学位课程。 我们的教育使个人有能力挑战传统思维，以追求原始思想。 承诺自由开放询问，我们的学者的工作改变了我们如何理解世界，推进和创造学习领域的方式。 访问：https：//gtu.ac.in/2007年20日，古吉拉特邦技术大学（Gujarat Technology University）已成为一家高级学术和研究机构，促进了古吉拉特邦（Gujarat）的创新思维。古吉拉特邦技术大学的想法是由尊敬的总理Shri Narendra Modi设想的，他在2007年担任古吉拉特邦首席部长期间在2007年任职。今天，GTU是一个知识分子的目的地，它吸引了启发的学者进入其校园，使GTU保持挑战和改变世界的思想联系。GTU。gtu是一所州立大学，其在古吉拉特邦（Gujarat）的折叠中，通过其在艾哈迈达巴德（Ahmedabad），甘地纳加尔（Gandhinagar），Vallabh Vidyanagar，Rajkot，Surat，Surat和Bhuj的六个区域运作，在古吉拉特邦（Gujarat）进行了486座一流的大学。大学迎合了工程，建筑，管理，药房和计算机科学。该大学有大约225,000名学生在研究生的领导下，研究生课程和强大的博士学位课程。我们的教育使个人有能力挑战传统思维，以追求原始思想。承诺自由开放询问，我们的学者的工作改变了我们如何理解世界，推进和创造学习领域的方式。访问：https：//gtu.ac.in/
CC 小册子
A. 美国精神病学和神经病学委员会 (ABPN) 继续认证 (CC) 计划 1. 简介 1 2. 重新认证和继续认证的历史 1 3. 认证 2 B. 继续认证模块 3 C. 继续认证 (CC) 要求 1. 专业素养和专业地位 4 2. 终身学习 (CME) 和自我评估 (SA CME) 4 A. 继续医学教育 (CME) 4 B. 自我评估 (SA CME) 4 C. 患者安全活动 5 3. 知识、判断和技能评估 6 A. 10 年 CC/重新认证考试 6 B. 基于文章的继续认证 (ABCC) 途径 7 4. 医疗实践改进 (PIP) 7 A. 临床模块 8 B. 反馈模块 8 5. 临床活动状态 9 D. 替代继续认证活动选项 9 1. CC 活动豁免奖学金 9 2. ABMS 投资组合计划 9 3. ABMS 成员委员会互惠 CC 学分 10 E. 持续认证状态 10 1. 文凭持有者不符合 CC 要求 10 2. 状态从“未认证”更改为“认证 - 符合 CC 要求” 10 3. 非时间限制证书持有者的持续认证 10 4. 非活跃文凭持有者 11 5. 文凭持有者审核 11 F. 职责 11 1. 文凭持有者的职责 11 2. ABPN 的职责 11 G. ABPN 医生门户 12 H. 最后 12