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小学生对人工智能的看法
摘要自2022年底以来，全球关于人工智能（AI）的讨论激增了，在各种社会群体（例如教师，学生和决策者）中流动。该案例研究的重点是瑞典小学11-12岁。目的是检查他们对AI及其当前用法的认知和情感看法。使用Mitcham的技术哲学框架与行为com的哲学框架以及AI素养的四个基本支柱，分析了包括测试前，焦点小组访谈和后森评估报告的数据。的结果表明，学生每次受到的认知能力包括AI作为机器和具有或没有人类属性的概念。情感看法混合在一起，学生对AI在研究和实际任务中的支持表达了积极的看法，以及对快速发展，失业，隐私入侵和潜在伤害的担忧。关于AI使用情况，学生最初探索了各种AI工具，强调了法规的需求减速和考虑CON序列。这项研究提供了对小学生的看法和使用AI的见解，为在教育环境和考虑方面进一步探索AI素养的基础，以便政策制定者考虑到孩子的声音。
小学生对人工智能的看法
《国际教育与科学技术杂志》（IJTES）是一份同行评审的在线学术期刊。本文可用于研究、教学和个人学习。作者对其文章内容负全部责任。期刊拥有文章的版权。出版商不对因使用本研究材料而直接或间接产生的任何损失、诉讼、索赔、诉讼程序、要求、费用或损害承担责任。所有作者均需披露任何实际或潜在的利益冲突，包括与所提交作品相关的任何与其他个人或组织之间的财务、个人或其他关系。
开发小学生的数字技能
在教育科学中提到的人文学科和艺术中 1博士学位。 div>教育研究硕士。 div>社会和生产项目管理的硕士。 div>基础教育科学学士学位。 div>orcID：http：//orcid.org/0000-0001-7431-2339 2旅游业的卓越技术，在环境保护中提到了技术东部技术学院。 div>Indo -America Technology University的基础教育学士学位，并从2013年到现在担任老师。 div>orcid：http：//orcid.org/0009-0009-9204-6690 3旅游业的高级tecnosics，在东部高级技术研究所的毕业环境保护中提到。 div>Indo -America Technology University的基础教育学士学位学生，从2018年到现在担任老师。 div>orcid：http：//orcid.org/0009-0005-2289-4206 4 orcid：http：//orcid.org/0009-0009-0003-9746-3721 5 orcid：orcid：http：// http：//orcid.org/0009-9-93-93-93-93386-872
针对小学生的多模式学习活动
摘要 本文讨论了一种通过音乐和歌曲的融合来为儿童学习英语的创新方法。作者试图了解音乐如何影响学生的学习动机并提高他们的英语语言技能。这项研究的基础理论是加德纳的多元智能理论，该理论认为每个人都有不同的智力类型，包括语言智力。这项研究还将这一理论与多模态联系起来，多模态是一种利用不同媒体或学习方式来丰富教育过程的方法。初步研究结果表明，只要使用的方法多种多样且适合学生的需求，音乐可以成为提高语言技能的有效工具。关键词：英语、多模态、音乐、加德纳。简介
为小学生接种新冠肺炎疫苗
虽然儿童患重病和住院的情况并不常见，但在某些情况下还是会发生，给孩子接种疫苗有助于预防这种情况。6 接种疫苗也有利于整个家庭以及孩子周围的社区，因为它可能有助于减缓病毒传播给脆弱人群，例如年迈的祖父母和尚未接种疫苗的幼儿。重要的是，我们要让孩子继续做孩子该做的事。我们已经看到，从学校教育的角度，到他们生活的社交和情感方面，COVID-19 可能对年轻人的生活造成破坏。7,8
小学生的创造性思维和大脑网络发展
图1分析管道的示意图。（a）解剖和静止状态数据采集。（b）使用FMRIPREP 20.2.1进行成像数据预处理。（c）使用礼品工具箱的静止状态功能磁共振成像（RS-FMRI）数据的ICA组和三个感兴趣网络的ICS选择（DMN，SN，ECN）。这允许从体素活动产生空间图和时间课程。（d）静态功能网络连接（SFNC）是在所有儿童的平均时间课程上进行的，以生成空间图，时间课程光谱和FNC相关性。（E）在每个孩子的整个时间过程中执行动态功能网络连接（DFNC）。一种基于窗口的方法将信号分为相同长度的小窗口，然后是K-均值算法，将相似窗口重组为簇。分析产生了DFNC措施，例如停留时间（即，参与者在每个大脑状态中花费的时间/扫描）。
每日餐点：对小学生图纸的定量分析
为了调查学龄儿童对食品和营养的看法，我们试点测试了一种方法，以量化和分析日本福岛两所小学的健康教育班的学生收集的蜡笔图纸。包括一年级和二年级学生混合班级的28名学生，四年级的学生中有26名学生。在儿童图纸中的特定食物，一般形状和颜色选择输入了电子表格，并进行了定量分析。从一年级和二年级学生的数据中，共发生网络分析将餐点分为三组：在家，外出就餐和午餐盒。在四年级学生中，同时出现网络分析被称为Cucumber，这是当地农产品的值得注意的。此外，吸引更多配菜的学生还吸引了更多的主食和主菜（p = 0.04），使用了更多颜色（p = 0.006），并且对社区表现出满意（p = 0.04）。这些结果表明，学生对饮食的理解集中在他们饮食的地方，并重视区域特种产品。此外，配菜的绘制表明饮食平衡，这反过来又与对社区的满意度更高有关。我们的试验表明，儿童图纸可以成为成年人了解日常生活中与健康相关信息的有用工具。
帮助小学生学习自我调节技能
学生通过自问问题来反思和评估自己的表现（问题可能因年龄和能力而异）： o 我学到了什么？ o 我如何学习这个新信息/概念？ o 这些信息与我的学习目标有何关系？ o 我选择的策略效果如何？ o 我如何调整这些策略以适应下一个任务？ o 这些信息与我的个人兴趣有何关联？ o 我对自己的表现感觉如何？