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World File Search System布德索德
迈克尔·德索萨 - 海军海上系统司令部 - Navy.mil
1) 已填妥的申请表 2) 未成年人照片授权表和由学生和法定监护人签署的 UTAP 行为准则确认表 3) 学校成绩单，包含今年第二季度的成绩。 （接受非正式成绩单，不接受成绩单。） 4) 一份文件中的三篇论文（每篇论文至少 400 字）涉及以下主题：a) 描述在项目小组内工作的好处和挑战。 （包括至少一种克服其中一项挑战的策略）b) 描述一项你认为有趣且有影响力的新技术（对你个人或更广阔的世界而言）。c) 描述你为什么想参加 UTAP，以及你希望从这次经历中获得什么。
突尼斯西迪布济德区域农业研究中心
联系方式：Lobna Hajji elhajjilobna@yahoo.fr 2024 年 12 月 3 日 突尼斯 Sidi Bouzid 区域农业研究中心
布里瓦德县经济适用住房咨询委员会
在实施之前的 2022-2023 年激励策略报告建议时，经济适用房咨询委员会 (AHAC) 在 2022 年和 2023 年的会议上讨论了修改布里瓦德县土地开发条例 (LDRS) 第十七条第 62-3000 至 62-6311 节中的现有激励措施以及最近通过的《本地生活法案》要求的潜在修订。在 2023 年 10 月 19 日和 2023 年 11 月 16 日的 AHAC 会议上，讨论了 LDRS 中的现有激励措施和潜在修订的工作草案。AHAC 建议工作人员继续与相关合作县部门、机构和法律人员协调，进一步审查、评估和制定修订，以便将来修订县 LDRS 和/或综合计划（如适用），包括《本地生活法案》的要求。
当地能源计划 - 布里真德郡自治市议会
主要情景假设了行为变化以及技术和创新的进步，同时认识到关键领域的不确定性，例如氢气在家庭和建筑运输和供暖方面的潜在用途，以及能源存储和控制方面的进步。虽然这不是一个必须严格遵循的规定性计划，但它确实提供了详细的空间证据基础和支持数据，可用于指导未来几年布里真德的活动规划和协调。即使氢气确实可用于建筑供暖，预计仍需要主要途径内的所有组件（热泵、区域供热、太阳能光伏、电动汽车充电、建筑结构改造和灵活性以及存储系统）来实现布里真德的脱碳；任何不确定性通常都与部署规模有关。因此，演示如何部署这些组件并为大规模扩大做准备被认为是低风险的。
布劳沃德县学校董事会A/K/A Broward ...
在这些合并的案件中，布劳沃德和棕榈滩县的学校董事会（统称为“学校董事会”）上诉三项县法院最终判决，该判决是根据州农场要求报销给在单独的校车事故中受伤的人支付的PIP福利的要求。此处提出的问题是法定解释之一 - 佛罗里达州立法机关是否放弃了根据第627.7405条（1）条提出的PIP报销要求的主权豁免权，佛罗里达州法规（2019年）。我们的姐妹法院在Lee County School Board诉State Farm Mutual Automobile Insurance Co.，276 So中解决了同一问题。3d 352（Fla。2dDCA 2019），并裁定第627章明确并明确放弃了此类主张的校长主权免疫。 由于以下原因，我们不同意并证明与该决定的冲突。3d 352（Fla。2dDCA 2019），并裁定第627章明确并明确放弃了此类主张的校长主权免疫。由于以下原因，我们不同意并证明与该决定的冲突。
妮可·德拉蒙德 | UF BME
全职带薪工程实习生，负责支持自主物流信息系统 (ALIS) 项目的工程和计算机编程团队。帮助维护运行 F-35 飞机的实时系统的数据并排除故障。获得的技能：排除数据故障、团队建设、数据完整性、系统工程方法、基本编码技能。
启动大阿德莱德区域计划的提案
o 将战略气候影响评估纳入区域计划。 所有包含沿海地区的区域计划都应考虑采用南澳大利亚州的蓝碳战略。该战略将为区域计划提供宝贵的战略信息和行动，这些信息和行动可能会影响区域计划中包含的目标和结果。 2022 年水安全声明为每个地区提供了关键的水安全数据。该声明将为区域计划提供宝贵的战略信息和行动，这些信息和行动可能会影响区域计划中包含的目标和结果。 DEW 负责制定一系列战略和指南，涵盖气候变化、海岸、皇家土地、生态系统保护、火灾管理、世界遗产区、洪水、遗产、原生植被、公园、水库、水和土壤以及土地管理等主题。
朗德伍德学校和社区中心
目的：阅读是整个课程的黄金法则，也是学生取得成就的关键。我们相信，热爱阅读对于个人发展和终身技能都至关重要。因此，阅读是学习各个方面的核心，所有教师在每节课中都会培养阅读能力。我们热爱阅读，并致力于通过向学生展示一系列优质书籍来激发他们的这种热情，这些书籍的体裁、背景、作者、时间段广泛，从当代作品到经典作品。我们相信培养儿童的理解力和阅读能力很重要。我们的目标是让所有学生，无论他们的学术能力和背景如何，都能成为有能力的、有时是流利的读者，因为阅读能力直接影响他们在课程所有领域的成就和进步。我们还希望我们的孩子选择阅读以取乐，并表达自己的兴趣和激情。我们的目的是培养学生的独立性和对英语的自信，为他们今后的生活做好准备。我们的阅读策略概述了我们将如何确定优先次序、促进和干预，以确保所有儿童在阅读方面取得进步。它考虑了 DFE（2023 年 7 月）的阅读框架和 EEF 的建议。Roundwood 学校和社区中心是一个短期停留的暂息机构。我们的孩子来自不同的背景。其中包括 EAL/非英语母语人士、学习中断的 SEMH 儿童；拒绝上学或有学校恐惧症的儿童。这些生活事件通常会导致阅读年龄低于实际年龄。在他们与我们在一起的短暂时间里，我们的目标是让学习者重新参与阅读并尽可能缩小差距。实施：我们的阅读策略阐述了学校将如何处理阅读发展。它使所有学校都能遵循连贯的通用方法，但允许学校使用最适合其环境的系统。例如，所有学校都必须有一个命名的语音方案和一种评估进度的方法，但这些方法可能因学校而异。