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World File Search System教与学
利用人工智能增强教学和学习能力...
教学是实现教育目标的根本途径，是在教育理论的指导下系统地整合教学内容、方法和工具，回答“教什么”、“怎么教”、“用什么教”三个根本问题。教与学是教师的教与学生的学的双向互动过程，这一过程不仅传递信息，也激励学生主动探究知识，培养适应时代发展的技能和能力。国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确提出利用智能技术加快人才培养模式和教学方法改革，将人工智能技术作为推进教育教学创新的重要战略手段，技术创新带来教育观念和教学方式的变革。
人工智能技术在中小学课程评价体系中的应用
摘要。如何客观量化地评价中小学课程质量是一项艰巨的任务。智慧教学是通过网络平台实现在线教学。师生通过智慧课堂，完成教与学，主要体现在教师、学生、媒体三者角色同步实现教与学的场景。本文提出以互联网为主体，以智能信息处理为技术支撑，利用课堂视频评测分析学生在课堂上的行为，利用教师语音识别和语音情感识别分析教学内容和教学方式，结合课程软件和高频词汇，构建中小学智能化综合课程评测系统，实现教师端和学生端的同步课堂，使人工智能技术得到有效利用。
2020-2025 年癌症教育战略
玛格丽特公主癌症教育计划接受了制定创新战略的挑战，旨在教育、告知和吸引医疗专业人士、受训人员、患者、他们的护理人员和公众，以应对日益增长的癌症护理需求。玛格丽特公主癌症教育战略 2020-2025 运用了玛格丽特公主战略计划“未来护理现在”和 UHN 教育战略愿景“为更健康的世界而教与学”，以改善全球癌症护理。
居中
元宇宙作为新一代信息技术的到来，将给人们的生产、生活和学习带来巨大的变化，教育元宇宙被视为一种新的教育发展形态，将对教育教学活动带来变革性的影响。在此背景下，本研究在教育元宇宙体系建设的技术、理论、架构支撑及其数字生态的基础上，开发了包括物理层、软件层、数据层和应用层的教育元宇宙体系通用架构。本研究尝试构建生理学虚拟实验教学系统，并以兔子运动呼吸调控实验为例，开展教育元宇宙在生理学实验教学中的研究。研究对象为A学校2019级临床医学班120名学生。通过分析学生在教育元宇宙虚拟实验课程中的学习成果，得出教育元宇宙在实验教学过程中能够促进教与学的共生；本研究探索了互联网教育新形态的路径，对于推动新型教育基础设施高效构建、教育现代化创新发展具有重要意义。
CBE，计算机辅助技术
1.1 CBE的引入 CBE即能力本位教育，是在第二次世界大战期间在美国兴起的一种针对技术人员的培训模式，到20世纪中叶，在职业教育师资培训中得到广泛应用，传到加拿大后，在20世纪后期逐渐推广到欧洲、亚洲、澳洲等许多国家和地区[1]。在我国，计算机辅助教育的研究正进入一个多平面、多主体参与的新阶段，它给教育领域带来了一场革命，引起了整个教育观念、教学环境、教学方法、教学组织形式、教学手段、教育中人与人的关系、教与学中的各种行为等的彻底变革，是一种职业教育思想。能力本位课程模式是相对于学科本位思想而言的，其中心在于强调学生能力的培养在课程开发和课程设计中的核心地位，而不是一味地强调知识体系的作用。在这种模式下，对学生的评价取决于学生从事某种职业的能力，而不是专业知识的掌握程度。1.2 CBE的研究内容从早期的课程教学开始，随着时间的推移和技术的发展，CBE的研究对象和研究内容都在不断发展。CBE研究计算机在教育领域的应用，它由两个重要的分支领域：CAI(计算机辅助教学)和CMI(计算机管理教学)。CAI就是利用计算机帮助或代替教师完成某些教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，为学生服务。其研究内容包括：CAI的核心技术，如课件开发技术、网络技术、多媒体技术和人工智能技术；教学模式与策略，如协同教学模式、探究教学模式、问题导向教学模式、协作教学模式等；教学方法包括：从教师角度考虑人机教学的有效性和从教学软件制作人员角度考虑教学有效性等。CMI是计算机在学校管理中的多种应用。它包括两个方面，一个是CMEA，包括档案管理、教务管理、学校资源管理、财务管理、人事管理等；另一个是计算机辅助教学管理，包括CAT、教学监控系统、CIPS等。