XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System教学材料
制作3D动画教学材料
正确的财富管理教育是政府、学校、社会和家庭必须解决的现实问题。美国、日本等国家高度重视财富管理教育，并将其作为重要的教育内容付诸实践[1]。Bryant、Stone和Wier[2]认为个人财富管理知识影响其财富管理态度。Xiao、Tang和Shim[3]指出，如果大学生愿意控制自己对个人财富管理的认知，那么他们会对自己的财富管理状况更加满意，负债也更少，财富管理与身体健康、心理健康和人们的生活呈正相关。财富管理素养提高了财富管理决策[4]。财富管理知识水平与人们的收入和退休准备呈正相关[5]。学生在学校培养的财富管理知识和习惯将成为他们成年生活的一部分，缺乏财富管理知识的学生往往对财富管理有更多负面的认知，并在财务决策中犯错误[6]。
USAID |卢旺达 - 教学材料供应链活动
●大学学位，学士学位，在社会科学或同等学历上。教育，社会科学，商业/供应链管理或同等优先的硕士学位； ●在教育领域内的发展援助活动中，至少有10年的连续经过验证的工作经验，最好在书籍供应链管理/能力建设方面具有捐助者资助的项目，包括至少4年的管理经验； ●展示了图书供应链中的技术专业知识； ●具有人际交往和书面沟通技巧的证据，具有与主要政府，私营部门和发展伙伴参与者建立积极关系的能力。●战略规划经验和财务管理监督至关重要； ●对卢旺达教育系统的扎实知识，尤其是影响教学材料供应链的问题； ●展示了熟悉的计划管理和美国国际开发署报告机制； ●在管理USAID资助的计划以及对美国国际开发署的财务管理系统和报告要求方面的知识方面的事先经验； ●能够管理国际和国家分包商的财团； ●展示了发展中国家能力建设和专业发展的经验和知识； ●有效的口头和书面沟通技巧，以制作正式和非正式的演讲，并用英语撰写专业和分析报告和计划文件； ●高度期望的Kinyarwanda，法语和/或斯瓦希里语的熟练程度。
教学材料注意事项 - 德克萨斯教育局
茶概述了地区评估其语音材料并确保遵守当前法规和规则的步骤。地区被告知要审查合规的语音计划和语音常见问题的清单，并评估他们当前的语音教学方法以确保合规性。
2024 年教学材料公开审查
审查小组的建议和在公开审查期间收集的公民意见将提交给州教育委员会。经州教育委员会批准后，各学区和学校将收到有关新采用的教学材料的通知。我们强烈鼓励学区领导、教学人员、家长和社区成员参与此次审查。您的反馈对于确保所选材料符合最高质量标准并满足我们学生的需求至关重要。请参阅随附的新闻稿，其中包含有关虚拟公开审查和现场地点的更多详细信息。我们希望您能协助将此信息分发给您所在学区和学校的相关利益相关者。感谢您继续合作，确保南卡罗来纳州的学生能够获得最高质量的教学材料。
2023-2024 年 K-12 科学教学材料采用清单
Discovery Education, Inc. 佛罗里达州科学技术手册，Discovery Education 出品 - M/J Comprehensive Science 1，2024 年，2024 年版 4.6 87.2%
2023-2024 年 K-12 科学教学材料采用清单
Discovery Education, Inc. 佛罗里达州科学技术手册，Discovery Education 出品 - M/J Comprehensive Science 1，2024 年，2024 年版 4.6 87.2%
世界语言高质量的教学材料专栏
世界语言和文化标题概述教学材料选择是一个重要的地区决定，在当地一级对教学材料进行彻底审查对于满足学校或地区的学生的需求至关重要。此评估标题旨在提供一项评估，该评估可以利用该地区来确定教学材料与俄亥俄州的世界语言和文化学习标准以及其他本地标准的一致性。根据ORC 3301.079（b）（3）和3313.60，俄亥俄州当地教育委员会的责任是审查和批准在其所在地区公立学校使用的课程和教育材料。地区和学校应使用其专业知识来确定在其地区，学校或教室中使用任何特定资源的适用性。
教学材料认证资源列表 24-25
Q 5.0 ERLA K-5 IM 选择您所在 LEA 的教师将定期（平均每周一次或更多）用于英语 RLA K-2 年级教学的全学科和/或补充出版商/产品，以确保覆盖 100% 的 TEKS。如果出版商/产品因年级或教室而异，请选择所有使用的产品。全学科教学材料（通常称为第 1 层或核心材料）：教学材料旨在如果按设计实施，让学生无需补充即可掌握某一学科和年级的基本知识和技能。补充材料（可用于第 1 层、第 2 层或第 3 层环境）：旨在帮助教授一项或多项基本知识和技能的教学材料。TEA 可用材料 TEA；K-5 RLA 读写能力计划 COVID 紧急发布（以前称为 Amplify Texas Elementary Literacy Program）州采用材料协作课堂中心；协作读写能力 Imagination Station, Inc；IStation Reading InterEthnic LLC；Handwriting with the Harbor Friends InterEthnic LLC；Beginning to Spell in Alphabet Harbor Houghton Mifflin Harcourt (HMH)；Into Reading Texas Learning AZ LLC；Raz-Plus ELL Edition Learning Without Tears (LWT)；Handwriting Without Tears McGraw Hill；Texas Wonders Perfection Learning Corporation；Benson Handwriting Savvas Learning Company (formerly Pearson)；Texas myView Literacy Universal Publishing；Universal Handwriting Zaner-Bloser Inc；Handwriting Texas Edition 和 Spelling Connections Texas Edition 非州采用材料 95% Group；95 Phonics Core 和/或 Intervention Products Abydos Literacy Learning；AbydosPRO Access Literacy；Literacy Essentials Achieve3000；Achieve 3000 Literacy Alphabet Harbor；Phonemic Advantage Phonics
早期扫盲课程和教学材料标准
理解策略 - 国家阅读小组（2000）将理解策略描述为认知策略，以指导学生尝试阅读。它们是支持读者对阅读内容的理解的特殊心理活动（Duke等，2021）。在威斯康星州英语艺术标准的“阅读”链中强调了这些（2020年）。没有研究支持这些技能从文本转移到文本，应全面地与文本指向那些不同的标准（策略）源于其特定要求（Liben＆Pimentel，2018）。高质量的课程可能包括必要的明确的认知策略指导，当教学学生文本凝聚力时 - 例如，当文本很复杂时，教学学生总结了基本要点或推断情节中的批判性思想可能是必要的。但是，课程应集中于基于文本的理解，该理解能够通过认知策略来发展有关主题的知识，只有在文本需要时才有辅助角色。
