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World File Search System教育权
气候正义和教育权
截至2025年1月31日，课程描述及其对生态系统，社区和人民的破坏性影响，气候变化对全球人权构成了极大的威胁。温度升高，空气和水质恶化，极端天气事件的频率和严重程度增加加剧了现有的不平等现象，并使脆弱和边缘化的人群暴露于新的漏洞中。由于2024年的气候危机（联合国儿童基金会），有近四分之一的儿童遭受了教育中断，很明显，气候变化威胁着教育的权利，因此无法实现全球可持续性目标，即没有抛弃任何人。本课程致力于探索气候正义与教育权之间的复杂关系。在整个学期中，学生将研究气候变化的道德，社会和政治方面，加深对脆弱人群（尤其是在全球南方）的理解，受到迅速变化的全球环境的影响不成比例的。将向学生介绍相关的理论框架和案例研究，这些框架和案例研究强调了气候正义的核心原则，包括公平，历史责任和人权。课程强调教育的重要作用既是缓解气候和适应的工具，又是授权手段。学生将研究个人和小组分配，以严格评估与建立气候弹性教育系统相关的挑战和机遇。课程目标和学习目标在课程结束之前，学生应该能够：该课程将在最终项目中达到顶峰，在该项目中，学生将分组工作，以开发旨在解决气候变化，教育和社会正义相交的实用，循证政策建议。在课程结束时，学生将对气候正义，教育在气候变化中的作用以及为弹性教育系统制定有影响力的政策所需的工具有全面的了解。
父母的家庭教育权和隐私法指南
ferpa是一项联邦法律，由美国教育部（部门）的学生隐私政策办公室（SPPO）管理。ferpa保护“教育记录”，这些记录通常定义为与学生或由教育机构或机构或为机构或机构行事的一方维护的记录。“教育机构或机构”，以下称为“学校”，通常是指学区，公立小学或中学或专上教育机构，例如大学或大学。对“教育记录”的定义也有一些豁免，例如执法部门记录和唯一的所有权记录。更多信息可在https://studentprivacy.ed.gov/faq/what what records-are-aare-verpaed-ferpa上获得。
人工智能技术在实现受教育权中的可持续发展趋势与潜在风险
摘要：在俄罗斯法律理论中，长期以来没有尝试系统地研究人工智能技术的监管。长期以来缺乏对这一问题的基础研究，其中之一就是社会关系的新颖性。同时，在法律监管和数字化、人工智能的发展以及维护普遍承认的宪法价值观之间取得平衡尤为重要。人工智能技术和系统被有目的地引入社会和国家的各个领域，它们在实施人权方面的影响越来越明显和切实，包括俄罗斯联邦宪法保障的基本社会权利。医疗保健、教育、社会援助和支持系统目前正在整合信息技术和数字化的成果，努力确保无障碍环境和高质量地实施社会领域的人权。本文致力于研究在信息和数字现实背景下使用人工智能技术实施受教育权的问题。本研究重点关注公民在行使受教育权时因新的数字现实和人工智能技术的应用而面临的风险问题。本研究遵循系统方法、辩证相互依存、行为主义和政治解释学的原则。为了解决研究中提出的问题，采用了一系列相互补充的科学方法，如系统和社会文化分析、结构和功能方法、文件和来源分析、跨学科分析。