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截至2025年1月31日，课程描述及其对生态系统，社区和人民的破坏性影响，气候变化对全球人权构成了极大的威胁。温度升高，空气和水质恶化，极端天气事件的频率和严重程度增加加剧了现有的不平等现象，并使脆弱和边缘化的人群暴露于新的漏洞中。由于2024年的气候危机（联合国儿童基金会），有近四分之一的儿童遭受了教育中断，很明显，气候变化威胁着教育的权利，因此无法实现全球可持续性目标，即没有抛弃任何人。本课程致力于探索气候正义与教育权之间的复杂关系。在整个学期中，学生将研究气候变化的道德，社会和政治方面，加深对脆弱人群（尤其是在全球南方）的理解，受到迅速变化的全球环境的影响不成比例的。将向学生介绍相关的理论框架和案例研究，这些框架和案例研究强调了气候正义的核心原则，包括公平，历史责任和人权。课程强调教育的重要作用既是缓解气候和适应的工具，又是授权手段。学生将研究个人和小组分配，以严格评估与建立气候弹性教育系统相关的挑战和机遇。课程目标和学习目标在课程结束之前，学生应该能够：该课程将在最终项目中达到顶峰，在该项目中，学生将分组工作，以开发旨在解决气候变化，教育和社会正义相交的实用，循证政策建议。在课程结束时，学生将对气候正义，教育在气候变化中的作用以及为弹性教育系统制定有影响力的政策所需的工具有全面的了解。
气候正义和教育权
主要关键词
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